依托优势资源-努力服务“三农”(发展面向农村职业教育)

依托优势资源努力服务“三农”

——×××学院经验材料

一直以来，×××学院秉承“立足农业、多科发展、注重实践、服务三农”的办学理念，积极对自身所依托的农业行业背景进行跟踪分析，了解农业发展面临的新形势和新任务，明确农业发展的思路、重点和目标要求并根据农业发展需求调整人才培养的目标和过程，紧紧依托农业办学。充分发挥学院人力资源优势和实训资源优势，主动融入农业农村经济发展和农业产业结构调整，融入农业、农村和农民各项工作中，争取实施或参与实施与农业有关的各种技术培训、技术示范以及技术服务等政府项目，实现了教育教学与农业发展的有机对接，服务“三农”的能力得到进一步拓展，在提高农业生产水平、推动农民创业、促进农村富余劳动力转移等方面取得了一定的成绩，收到了良好的经济和社会效益。

一、面向农村开展实用技术培训和基层农技推广人员培训，提高农业生产水平

学院利用××省农职业教育培训中心，面向农村积极开展实用技术培训。招收从事种植、养殖、加工的专业户，有志从事农业生产而缺乏专业技术的农村社会青年和外出务工返乡的农民

群众，对他们进行专业知识和技能培训。在师资方面，学院选派优秀的专业教师，聘请拥有丰富实践经验的农业科技人员；在教学内容方面，选择实用性强，贴近“三农”，针对性强的内容；在教学组织方面，根据农民群众的要求，采取半脱产学习、农闲时集中学习、案例教学等多种形式，深入村庄田间地头、种养殖场，开展教学。自2005年以来，送教下乡300余人次，累计培训8000多人次，为当地农业、农村经济发展培养了一批扎根农村、带领农民致富的领路人。

2009年10月，学院被××省农业厅认定为“省级现代农业技术培训基地”，在省农业厅科教处的指导下，开展基层农技推广人员培训工作。一是主动与各示范县进行沟通，在掌握了他们对农业新技术、农业新信息等方面的需求后，对11个产业的培训知识点进行了整合，使培训内容有针对性和实用性。二是积极与共同承担此项工作的××农业大学、××省农业科学研究院等沟通，一起交流培训方案，创新培训方法，共享培训资源。三是根据《基层农技人员（普通班）培训大纲》和培训内容，咨询有关专家，制定详细的教学计划。四是在院内挑选理论知识扎实、实践经验丰富的双师型教师和聘请科研单位、生产企业专家、学者负责授课。目前，已培训基层农技人员1283人。提高了基层农业技术推广人员的技术水平，为基层农技推广工作做出了积极

的贡献。

二、面向农村开展阳光工程农民创业培训，提高农民创业能力，推动农民创业

2010年6月，××省农村劳动力转移及劳务输出工作领导小组办公室（以下简称“省劳转办”）同意在我院成立××省农民创业指导服务中心，负责全省阳光工程农民创业培训后续指导服务工作。2011年10月，省劳转办确认我院为省级阳光工程创业培训基地，并在我院的成立农民创业指导专家库。学院根据省劳转办的统一安排，以引导、帮扶和带动特色优势产业发展为方向，按照推进产业化和城镇化进程的要求，面向返乡农民工、种养大户、农机大户等，开展农民创业指导服务。一是科学制定培训方案。我们在培训前向省养猪协会、省旅游协会、省花产联等单位征求意见，多次召集对农业比较了解熟悉的专家进行座谈，根据实际情况和需求制定了科学的培训方案。二是在培训内容上狠下功夫。为取得良好培训效果，我们在调查了解受训学员需求的基础上，结合当前农业技术发展和创业政策，有针对性的设置培训内容。三是构建农民创业咨询服务的平台。学院高度重视培训的后续服务，积极主动与受训学员进行联系，为其提供咨询、实地指导等服务。到目前为止，学院共为503人次提供创业指导服务，指导学员撰写项目报告书4份，实地指导学员开展创业工作5次，

切实帮助创业农民解决了问题和困难，受到了创业农民的广泛好评。

三、面向农村开展“三下乡”和职业技能鉴定，促进农业经济发展

自2006年起，学院每年组织教师和学生开展暑期“三下乡”活动，通过农业科技讲座、农业知识宣传、专家指导、社会调查等项目，一方面把最新的农业科技知识带给农民群众，把党的新政策和党的温暖带到农村，促进了农业经济发展；另一方面让所有参与活动的学生更多的了解“三农”，培养他们热爱农业、献身农业的精神。到今年为止，学院共开展“三下乡”活动10次，派出教师、学生400人次，走访××省10个县，30余个乡镇。此项活动的开展，使我院的职业教育办学与农业、农村经济发展更紧密的结合，很好地促进了我院知名度的提高，收到了良好的社会效益。

我院的农业行业特有工种职业技能鉴定站（农业47003248）和××省第210职业技能鉴定所，除了完成学生职业技能鉴定工作，还一直面向农村开展职业技能鉴定。我们采取先培训后鉴定的模式开展工作，积极主动与农业企业、乡镇联系，派出教师为其提供服务。每年鉴定动物疫病防治员、花卉园艺工等26个工种1000余人次。为农业企业和乡镇培养了一批符合就业需要的高

素质、高技能的新型劳动者，促进了当地农村富余劳动力的转移。

四、面向农村提供技术指导服务，提高教师实践教学能力

2011年学院主动承担了××省粮食高产创建工作，负责大理、丽江、迪庆、怒江四个州市的技术指导服务工作。学院选派资深专家和年轻教师深入基层，开展粮食增产措施指导、咨询等服务，在技术指导过程中虚心向实践学习、向群众学习，在完成农业厅技术指导任务的同时，参与的专家增加了实践经验，年轻教师提高了实践技能，提高了自身教书育人的能力。

五、从农业生产实际出发，创新培养模式，彰显农业特色

为切实强化内涵建设、提高人才培养质量，我院从农业生产的实际出发，结合各专业情况，推进多元化工学结合，创新、构建了各具特色的人才培养模式，在工学结合的大前提下实现人才培养模式的多样化和特色化，实现学生、企业和高职院校三方共赢，在人才培养模式创新中切合了农业需求，凸显了农业特色。例如：学院在总结畜牧兽医专业在五十多年办学经验的基础上，结合当前高职教育发展新要求，结合××畜牧产业发展实际需求，凝练提出了“四双五环”畜牧兽医专业人才培养模式，在实践中得到很好的运用并取得了良好的效果，2010年，获准立项为“××省省级人才培养模式创新试验区建设”项目，从而进一步巩固了我院畜牧兽医专业在省内的领先地位。还有，我院园艺技术专业构建并完善了“靠接式”人才培养模式：专业人才培养与