2017_2018学年高中历史 第一次世界大战1_2旷日持久的战争学案新人教版
高中历史 1.2 旷日持久的战争教学案 新人教版选修3
高中历史 1.2 旷日持久的战争教学案新人教版选修3【教学建议】重点:一战中的重大战役。
难点:战争的残酷及战略态势。
突破方法:1.结合课本地图,以时间为顺序掌握一战欧洲三条战线的作战双方及东西线的重大战役。
2.利用好教材的插图和资料加深对战争残酷性的认识,树立维护和平、反对战色的观念。
【教学过程】情境导入:采用多媒体导入法:播放课件:与过去战争每天死亡人数的比较(单位:人)第一次世界大战概况从以上两幅图表中可以看出,第一次世界大战的残酷性和血腥性,给人类带来极大的灾难,与以往战争相比是一场旷日持久的世界大战。
由此导入新课学习。
学案导学一、“施里芬计划”的破产1.欧洲三条战线及其对峙形势2.“施里芬计划”的破产(1)制定:首先在西线集中兵力,先占领比利时,然后向法国发起进攻。
(2)破产:马恩河战役宣告了德军“速战速决”战略的破产。
3.东线战事:德军进入俄国境内,俄军深入奥地利境内,对峙局面开始形成,东西两线的战事转入了持久的阵地战。
【问题探究】材料一在以后三年的战争中,尽管双方动用了大量的武器,再三发动攻势,但在这条战线上任何一方的移动都未超过10英里。
……西线的战斗这时变成了阵地战和消耗战。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二 1914年,欧洲军队在战场上面临着一次技术上的革命。
过去几十年发明出来的各种武器——有枪栓的来复枪、机关枪、现代榴弹炮等……现代武器使各部队对敌方的防守阵地都束手无策……——杰弗里·帕克《剑桥战争史》请思考:一战为什么变成旷日持久阵地战?这种形势有利于哪一方?为什么?(1)持久原因:作战双方没有一方具有绝对优势;大杀伤力的武器更有利于防守;军队机动性不强,后勤保障能力不高(2)第一次世界大战变成了持久战和阵地战,这种转变更有利于交战的那一方?为什么?答案:这种转变有利于协约国一方。
因为协约国在面积、人口、资源等方面都远胜于同盟国,还占有广阔的殖民地,利于长期作战。
人教版历史选修三第一单元第2课旷日持久的战争学案
第2课 旷日持久的战争【学习目标】1.简述第一次世界大战的主要过程。
2.理解第一次世界大战的重大战役(重点)。
3.认识一战主要战役的残酷性和血腥性(难点)。
【基础知识】一、“施里芬计划”的破产 1.三条战线2.“施里芬计划” (1)制订①目的:战胜法国及其盟国。
②特点:集中兵力在西线,先占领比利时然后向法国发起进攻。
(2)实施①西线:法德双方发动马恩河战役,不久,德军被迫撤退。
②东线:俄军进攻德国东普鲁士等地,并且俄军还深入到奥地利境内,德国被迫东西两线同时作战。
(3)结果:德国“速战速决”计划破产,东西两线均形成对峙局面,转入阵地战。
二、大战的阶段和主要战役【重点阐释】1、为什么说1916年是一战中关键性的一年?(1)从双方企图看,交战双方都想在这一年给对方以致命打击,赢得战争。
(2)从战争形势来看,这一年发生了三次重大战役:凡尔登战役、日德兰海战和索姆河战役,战争变得更加激烈和残酷。
(3)从双方投入看,双方动用了大量兵力和最新式武器,如飞机、坦克和毒气弹。
(4)从战争结局看,交战双方特别是德国元气大伤,战争主动权开始向协约国一方转移。
2、总结资本主义经济政治发展不平衡的表现及影响2、分析第一次世界大战成为持久战和阵地战的原因及影响(1)原因①德军战前计划的失误。
德军在制订计划时,过高估计了自身的力量,认为西线战事可以速战速决,没有预料到会遭遇协约国顽强的抵抗,特别是俄军的进攻使德军腹背受敌,更不利于德国。
②协约国是发达资本主义国家,物质力量雄厚,再加上当时步枪、机枪、重炮等现代武器装备的使用,使防御一方的实力大大增强,而进攻一方主要是在战争主动性方面占优势,必然要付出巨大的代价。
③当时军队机动性差,后勤保障能力低下,而德军是长途作战,主动入侵,使得德军受到了极大制约,尤其是由于其计划受挫,大战就变成了持久战和阵地战。
(2)影响①德军速战速决的企图落空,打乱了德军的作战计划,使其越来越处于被动局面。
高中历史 1.2 旷日持久的战争学案 新人教版选修3
3 旷日持久的战争学案课堂探究探究点第一次世界大战的进程及其重大战事史料导入史料一第一次世界大战是从兴高采烈的群众和开拔的士兵高唱《马赛曲》《在故乡》或《蒂珀雷里》等歌曲开始的。
交战双方的军列上都用粉笔写着“圣诞节回家”的题词。
所有的民族都满怀信心地期待着一场短暂而又胜利的战争。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》史料二德国议员们在一致通过了50亿马克的战时公债案后,又表决休会4个月。
照当时一般人的想法,这场战争有4个月的时间也就大致可以结束。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》互动探究(1)史料一、史料二反映了欧洲各国在战争开始时对战争是如何预计的?(2)与战前的估计恰恰相反,第一次世界大战演变成了一场怎样的战争?列举在这场战争中的主要战役及其特点。
提示:(1)认为战争将会是短暂的,对战争后果估计不足。
(2)旷日持久的战争。
战役及特点:马恩河战役是第一次世界大战中第一次大规模战役;凡尔登战役是具有决定意义的一次战役;索姆河战役是第一次世界大战中规模最大的战役;日德兰海战是第一次世界大战中最大的一次海战。
名师精讲第一次世界大战的三个阶段和三条战线1.第一阶段:1914年。
重心在西线,先西后东。
同盟国占据着主导地位。
西线:马恩河战役,宣告了德国速决战计划的破产,西线由运动战转为阵地战,由速决战转为持久战。
东线:俄奥交战,德军增援,俄军失利。
东线战争规模的扩大使德国陷入了两线同时作战的不利境地。
2.第二阶段:1915年。
战争的重心转移到东线。
德国集中兵力进攻俄国,企图一举击垮俄国,结束东线战事,俄军节节败退。
但德国因为战线的延长,无力继续进攻,东线也转为阵地战。
3.第三阶段:1916年。
战争重心再次转移到西线,协约国逐步取得战争主动权。
通过凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战,同盟国受到了极大的打击,形势对其不利。
【例题】马恩河战役使双方陷入旷日持久的阵地战,德国总参谋长小毛奇向德皇报告说:“陛下,我们已经输掉了战争。
2017-2018学年高中历史第1单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发学案新人教版选修3
2017-2018学年高中历史 第1单元 第一次世界大战 第1课 第一次世界大战的爆发学案 新人教版选修3清单一 第一次世界大战爆发的根本原因动荡不安的世界1.20世纪初的世界(1)世界被列强基本瓜分完毕。
(2)全球各国各地区都被纳入资本主义世界体系之中。
2.世界动荡不安 (1)原因:①根本原因:资本主义国家间经济政治发展不平衡。
②后起的资本主义国家希望重新瓜分世界。
③列强之间的矛盾日益尖锐。
(2)表现:①列强通过谈判和幕后交易解决彼此间的矛盾,纠集军事集团。
②大规模的扩军备战,增强本国实力。
经济发展的不平衡是帝国主义国家矛盾产生的根源。
19世纪末20世纪初,垄断的出现为生产力的进一步发展创造了有利条件,同时也加剧了资本主义国家之间经济发展的不平衡。
随着实力的变化,列强之间围绕瓜分世界问题的矛盾日趋尖锐,冲突愈演愈烈。
清单二 第一次世界大战爆发的具体原因剑拔弩张的两大军事集团1.三对基本矛盾(1)法德矛盾:普法战争中法国战败,力图寻机复仇;德国为防范法国,拼命扩充陆军,[深化认知]试图压制它。
(2)俄奥矛盾:主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。
奥匈帝国把巴尔干视为自己的势力范围;俄国却打着斯拉夫主义的旗号向巴尔干渗透。
(3)英德矛盾:德国想从英法等老牌殖民强国手中夺取殖民地,英国一贯推行欧洲大陆均势政策,不愿看到德国强大并与其争夺殖民地等。
2.军事集团形成[深化认知]三国同盟以德国为核心,三国协约以英国为核心,其对立的实质是后起的资本主义强国与老牌的资本主义强国在争夺霸权和殖民地问题上的矛盾和斗争。
清单三第一次世界大战爆发的直接原因“巴尔干火药桶”1.复杂的巴尔干(1)巴尔干半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下,民族关系复杂。
(2)两次巴尔干战争:①1912年秋“巴尔干同盟”发动了对奥斯曼帝国的“第一次巴尔干战争”。
②1913年因“巴尔干同盟”内部矛盾发生“第二次巴尔干战争”。
保加利亚最后战败。
人教版历史选修3《旷日持久的战争》优秀教案(重点资料).doc
选修3 第一单元第一次世界大战第2课旷日持久的战争
★战争简介
战争特征:大炮、战壕、士兵——战争的残酷
战争的特点:旷日持久
战争的概况:
一个主战场:欧洲战场
两大军事同盟:同盟国、协约国
三条战线:东线、西线、南线
三个阶段:1914;1915——1916年;1917——1918年;持续四年
一、“施里芬计划”的破产
1、欧洲的三条战线:
东线:俄国——德奥
西线:英法比——德国(决定意义)
南线:塞尔维亚——奥匈
2、“施里芬计划”的破产(战争第一阶段)(特点:双方形成对峙局面)
①内容:速决战
②破产:马恩河战役(西线)——西线进入相持阶段
③东普鲁士战役:东线形成对峙
★第一次世界大战为什么便成了持久战和阵地战?这种转变更有利
于协约国和同盟国中的哪一方?提示:武器装备增强防御一方的实力;军队的机动性差,后勤保障能力低下。
有利于协约国;面积、人口、资源等方面胜于同盟国,并且占有大量的殖民地;同盟国军队虽精良,但在人口、面积、资源无法与对方相比,利于速决战。
战争转入相持,显然对同盟国不利。
二、战争的第二阶段(1915——1916年)(协约国掌握战争的主动权,形势有利于协约国)
1、1915年东线战局:
德奥将重点放在西线,一举消灭俄国。
但计划再次落空。
2、1916年的战争:
①形势:关键性一年;战争重心回到西线;
②战役:凡尔登战役(虽未决出胜负,但此后德奥方面困难重重,每况愈下,开始走下坡路,此战役为此成为一战的转折点);索姆河战役(西线再度转入阵地战);日德兰海战。
第1单元第一次世界大战第2课旷日持久的战争
第1单元第一次世界大战第2课学习选修三指导思想:了解大致情况,为理解必修做知识准备;尽可能复习必修。
【学习目标】课标:简述第一次界大战的过程。
1.知识与能力:德国速决战破产;凡尔登战役;索姆河战役;东线战役。
2.过程与方法:阅读教材归纳要点;联系必修一二;问题探究;合作交流。
3.情感态度价值观。
现代科技用于战争,使战争具有残酷性,反对战争,珍惜和平。
【重难点】1.重点:西线战役。
2.难点:德国速决战破产的原因。
【学法指导】本学案全部做完大约需时30分钟。
1.读书,独立完成预习案,注意记忆基本知识;注意与必修之间的关系,及时复习相关知识;与同组同学讨论疑难问题,及时吸取他人正确意见。
2.A层全部完成;B层完成1-5、10题和6-9之一;C层完成1-5、10题。
3.学科组长督促全组及时完成1-5、10题,并予以批改,随时接受老师抽查。
4.列举一战交战双方使用的新式武器。
5.阅读教材地图《欧洲战线的西线》。
1】划出马恩河、索姆河位置。
2】找到凡尔登标明战役时间。
【知识链接】6.必修一:回顾第9、18课,德国统一的原因是什么?产生了什么影响?7.必修二:回顾第6、7、8课,英国夺取世界霸权经历了哪三个阶段?工业革命后它的殖民扩张又有什么变化?第二次工业革命中英国的殖民扩张又有什么表现?【探究案】材料一德军总参谋长施里芬在1905年就开始制订作战计划,即“施里芬计划”。
计划战争初期德国在西线集中主要兵力,在6周内打败法国,而以少量兵力在东部边境牵制俄国军队;在打败法国后再将主力东调,打垮俄国。
材料二1915~1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展,陷入了所谓的“堑壕战”。
……战争已不像当初人们相信的那样,是为了正义的高尚的战争,为国家流血是壮美的行为;其看法变为,战争是丑陋的、无意义的行为,无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利益……——摘自《20世纪的战争与和平》8.据材料一和所学知识指出,德国认为自己能够迅速打败法国的依据是什么?9.材料二所说陷入“堑壕战”的直接原因是什么?战初人们认为“正义”的理由是什么?后来认为“丑陋”的理由是什么?我们如何认识战争的性质?【我的疑问】示例:什么是世界大战?【本课测评】10.列举德国速决战破产的原因。
人教版历史选修3旷日持久的战争word学案
第2课旷日持久的战争导学案
【学习目标】
1.通过本课学习,了解第一次世界大战欧洲的三条战线的简况,了解
“施里芬计划”
2.通过本课学习,掌握第一次世界大战中几次重要的战役:马恩河战役,日德兰海战,凡尔登战役,索姆河战役,理解战争的残酷性
3.使学生体会到战争具有残酷性,和平弥足珍贵。
【学习重难点】
重点:第一次世界大战中的重要战役
难点:战争为何转入旷日持久的相持阶段
1、第一次世界大战为什么变成了持久战?这一转变有利于哪方?为什么?
2、通过本课的学习,你得到那些启示?
【学习反馈】
1.在一战中起决定性作用的战线是()
A.东线B.西线C.南线D.欧洲战场2.使德军速战速决计划破产的战役是()
A.马恩河战役B.凡尔登战役
C.日德兰海战D.索姆河战役
3.一战中第一次大规模战役是()
A.索姆河战役B.马恩河战役
C.凡尔登战役D.日德兰大海战
4.对第一次世界大战具有决定意义的战役是()
A.索姆河战役B.马恩河战役
C.凡尔登战役D.日德兰大海战
5.毒气弹首次被使用在哪一次战役中()
A.索姆河战役B.马恩河战役
C.凡尔登战役D.日德兰大海战
6.坦克首次出现在哪一次战役中()
A.索姆河战役B.马恩河战役
C.凡尔登战役D.日德兰大海战
【反思归纳】
本课知识框架:。
2017-2018学年高中历史第一单元第1课第一次世界大战的爆发教案4新人教版选修3
第1课第一次世界大战的爆发【课程标准】简述第一次世界大战爆发的历史背景,理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
【三维目标】1、知识与能力:了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团的形成过程和第一世界大战爆发的导火线;学会从多角度分析重大历史事件的原因的历史思维能力。
2、过程与方法:指导学生阅读和解读文本,有效利用教科书课程资源,质疑本课重点与难点;启发诱导学生有效迁移高一历史学习内容,把第一次世界大战放在世界形成一体的广阔的历史视野下把握20世纪才出现世界大战是全球化的产物;引导学生从不同角度去发现问题,并积累寻求分析解决问题的方案。
教师可利用相关的文字、图片、影视资料等创设生动的历史情境;也可以让学生搜集相关资料,培养学生分析处理信息的能力。
3、情感、态度和价值观:认识第一世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果,是全球化的产物。
【重点难点】重点:帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成。
难点:如何理解为什么到20世纪才出现世界大战(必要性和可能性)【教学方法】尽可能有效利用教科书课程资源,以自主阅读和质疑探究为中心,体现“用教材教,教学生学”的教学思想。
【教学过程】【导入新课】以影视《第一次世界大战的真实记录》片段直观导入,提问学生:为什么人类历史发展到20世纪才出现世界大战?提示学生可以从“为什么要打”和“为什么能打”来理解20世纪才出现世界大战的原因和条件。
【讲授新课】一、帝国主义政治经济发展的不平衡(根本)提问学生:第二次工业革命给人类带来哪些重大的影响?(温故知新,同类迁移)师生相互补充回答:(1)资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。
(2)19世纪末20世纪初,主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄相继进入帝国主义阶段。
(3)资本主义世界市场体系最终形成。
教师出示:P4地图《资本主义列强瓜分世界(迄1914年)》,请同学们说说自己从历史地图中获得哪些有效信息以及如何获得有效信息的方法。
(完整版)人教版高二历史选修三第一单元第一次世界大战第2课旷日持久的战争学案(有答案)
第二课旷日持久的战争设计:李宗强班级姓名【课标要求】了解第一次世界大战中欧洲三条战线的主要交战国及其重要战役;认识新式武器在现代战争中的作用,感受现代战争的残酷性。
理解第一次世界大战演变为旷日持久战争的原因。
【重点难点】重点:马恩河会战,凡尔登战役,索姆河战役。
难点:战争为何转入旷日持久的相持阶段?【学法指导】本课主要讲述了第一次世界大战爆发后双方在东西两线的交战情况。
主要包括两个内容:一是德军速战速决战略的破产,二是西线的凡尔登战役和索姆河战役。
三大战场西线:对。
东线:对。
南线:对。
1914年东西两线作战1、德军在西线实施“”。
双方在地区展开大战。
宣告了德军“”战略的破产。
此后西线进入相持阶段。
2、东线:德军大败俄军,进入俄国境内;俄军打败奥军,双方开始形成对峙局面。
东西两线的战事转入了持久的。
1915年东线中心德、奥东线一举击溃的计划落空。
1916年西线鏖战德国打败的计划再次受挫最大规模的战役,未决胜负,但双方均力不从心最大规模的海战,掌握制海权○第一次世界大战为什么演变为一场持久战?○这次大战有哪几场重大战役?○这次大战为什么这么残酷?【疑难解析】¤第一次世界大战为何转入旷日持久的相持阶段?这一转变为什么对协约国有利?当时由于步枪、机枪、重炮等现代武器大量装备军队,使得防御一方的实力大大增强,而进攻一方还完全依靠士兵的血肉之躯,必然要付出巨大的代价;加之当时的军队机动性差,后勤保障能力低下,所以大战就转变成了持久战和阵地战。
大战变成了持久战有利于协约国一方。
因为协约国在面积、人口、资源、方面远胜于同盟国,还占有广阔的殖民地,但其兵源分散,装备较差,利于长期作战。
同盟国军队虽然装备精良,训练有素,战争准备充分,但其人口、资源都无法和协约国相比,利于速决战。
战争转入相持,显然对其不利。
【视野延伸】坦克1916年9月15日早晨,在法国的索姆河畔,大雾弥漫,英国军队将一种钢铁“怪物”投入战场,只见它大摇大摆的向德军铁丝网和战壕密布的阵地冲去,德军慌忙集中大量机枪向它射击,可是枪弹都从钢铁装甲上纷纷滑落,德国并吓得屁滚尿流,纷纷逃窜,英俊乘势占领了德军的阵地。
历史ⅲ人教新资料1.2旷日持久的战争学案
学案时间:年月日指导教学过程导学合作(一)导入:“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求日光下的地盘。
”这是20世纪初德国首相毕洛夫的一番话。
为了争夺日光下的地盘,第一次世界大战在1916年交战双方展开了最为惨烈的战争。
由此导入新课。
(二)知识梳理:【一】欧洲的三条战线:即西线、东线和南线,其中西线和东线是主要战线。
战线地理范围作战双方西线比利时、法国北部和德法边境英军队←→德军东线波罗的海南岸至罗马尼亚军←→德、奥匈军队南线巴尔干地区塞尔维亚军队←→军队【二】战争经过1、第一阶段:1914年战役,宣告德国“”战略破产。
2、第二阶段:1915-1916年1〕凡尔登战役:时间——地位——2〕索姆河战役:时间——地位——3〕日德兰海战:时间——地位——3、第三阶段:1917-1918年【三】探究:材料一在以后三年的战争中,尽管双方动用了大量的武器,再三发动攻势,但在这条战线上任何一方的移动都未超过10英里。
……西线的战斗这时变成了阵地战和消耗战。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二1914年,欧洲军队在战场上面临着一次技术上的革命。
过去几十年发明出来的各种武器——有枪栓的来复枪、机关枪、现代榴弹炮等……现代武器使各部队对敌方的防守阵地都束手无策……思考讨论:一战为什么变成旷日持久阵地战?这种形势有利于哪一方?为什么?1、通过上述材料引导学生的思维集中精力进入本课学习;并训练学生阅读归纳能力;2、引导学生运用思考题对教材反复阅读以达到训练归纳能力的目的学生整理学案学生活动教师指导教学过程检验提(一)高巩固练习1.第一次世界大战爆发后,同时在两线作战的国家是A.英、法、俄B.英、法、德C.德奥D.德、奥、塞尔维亚2.一战爆发后,意大利反而参加到协约国一方作战,主要是因为A.意大利在一战爆发前与德国关系破裂B.意大利考虑到参加同盟国一方作战对其不利C.协约国集团对意大利进行威胁和拉拢D.意大利国内人民反对意大利参加到盟国一方作战3.在一战中首次使用坦克的国家是A.英国B.美国C.德国D.法国4.第一次世界大战前的美国和德国都是后起之秀,都是采用新技术成果的模范。
2017-2018学年高中历史 第一单元 第1课 第一次世界大战的爆发教案2 新人教版选修3
第1课第一次世界大战的爆发教案课标要求:1.简述第一次世界大战爆发的历史背景。
2.理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
教学目标:(一)知识与目标:1、识记:资本主义世界体系的形成;德国与英法矛盾的激化;帝国主义国家的扩军备战;欧洲列强之间的主要矛盾;三国同盟;三国协约;两次巴尔干战争;奥匈帝国吞并波黑;萨拉热窝事件;第一次世界大战爆发。
2、简述第一次世界大战爆发的历史背景,理解人类为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
(二)过程与方法:1、问题探究:德国与英法矛盾激化的原因;三国同盟比三国协约晚形成的原因;巴尔干地区为何成为欧洲的火药桶;萨拉热窝事件为何成为第一次世界大战的导火线。
2、运用历史唯物主义的观点评价列强之间的矛盾,分析第一次世界大战爆发的原因。
3、理解人类历史发展到20世纪才出现世界大战的原因和条件,认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果。
(三)情感态度与价值观:1、培养学生正确认识历史和现实问题,逐步形成科学的世界观和历史观。
2、资本主义生产的特性决定其对市场和原料的需求是无止境的,资本主义经济政治的不平衡性是导致列强矛盾激化的原因,帝国主义矛盾激化到不可调和的程度就必然会爆发战争。
学习重难点:1.重点:第一次世界大战爆发前夕,国际关系格局中的主要矛盾的根源和实质。
2.难点:人类历史到20世纪出现世界大战的原因。
教学过程:导言进入20世纪不久,数千年历史上的第一次世界性大战降临,把人类拖进了苦难的深渊。
战争远远超出了发动者的预想,按照自身的规律展开。
第一次世界大战在空间上以欧洲为主战场,亚洲、非洲、美洲和澳洲也被卷入,在时间上长达四年之久,许多文明的成果毁于一旦,留下了一串触目惊心的破坏数字。
惨烈的战争不能不引起人们认真的思考:是什么原因引发前所未有的世界大战?是否应该把战争作为解决国家矛盾的手段?如何才能防止类似悲剧重演?从今天开始,我们就来探讨以上问题。
请同学们打开课本,阅读P4和P5页,思考、总结一战爆发的背景。
学年高中历史第一单元第一次世界大战.旷日持久的战争课下提升演练新人教版选修
1.2 旷日持久的战争课下提升演练[达标检测]1.图中的人物是德国战略家施里芬。
第一次世界大战前,他为德国制订的方案最突出的特点是( )A.注重以开展科技赢得战争B.强调集中兵力和速战速决C.充分重视盟友的合作关系D.侧重挖掘各兵种作战潜力答案 B解析根据“施里芬方案〞,战争爆发后,德军首先要在西线集中兵力,先占领比利时,然后向法国发起进攻,争取速战速决。
然后再将主力东调,打垮俄国。
这个作战方案最突出的特点在于强调集中兵力作战,速战速决。
应选B项。
2.“持续了300多天〞“几乎由法军单独承当,最终又以将战线恢复到原始状况告终〞“给徒劳无功的德军留下了难以恢复的伤痛回忆〞,这段文字描述的战役最有可能是( ) A.马恩河战役B.凡尔登战役C.索姆河战役D.日德兰海战答案 B解析马恩河战役时间为1914年9月5日至1914年9月12日,与材料“持续了300多天〞不符,故A项错误;凡尔登战役有“绞肉机〞“屠宰场〞“地狱〞之称,时间为1916年2月至1916年12月,最后以法军发动反攻,根本收复被德军攻占的阵地告终,与材料相符,B项正确;索姆河战役为1916年6月至11月,与材料“持续了300多天〞不符,C项错误;日德兰海战是1916年5月英、德海军之间的战争,与材料“持续了300多天〞“几乎由法军单独承当〞不符,D项错误。
3.坦克作为一战期间出现的新式武器,首次使用在以下图中的( )A.①B.②C.③D.④答案 B解析一战中英国首次使用坦克是在1916年的索姆河战役,图中②的位置是索姆河,正是一战中英军首次使用坦克的地点,故B项正确。
4.凡尔登战役被称为“凡尔登绞肉机〞,索姆河战役被称为“索姆河地狱〞,是因为这两场战役( )A.战役规模巨大B.双方投入兵力很多C.持续时间特别长D.伤亡数字特别巨大答案 D解析从“绞肉机〞“地狱〞的字眼上判断可知,战役伤亡数字特别巨大。
应选D项。
5.一战中,欧洲战场重心有三次转移,其顺序是( )A.南线——东线——西线B.东线——西线——东线C.西线——东线——西线D.东线——南线——东线答案 C解析此题是顺序排列题,注意时间的先后及大战的三个阶段即1914年、1915~1916年、1917~1918年,第一阶段中德国根据“施里芬方案〞采取先西后东战略,1915年进攻重点放在东线,故答案为C项。
2017_2018学年高中历史 第一次世界大战单元总结学案新人教版
第一单元第一次世界大战单元总结(一)一、第一次世界大战主要交战国的目的1.德国:实现世界霸权,企图建立“中欧帝国”,还要摧毁英国的海上霸权,夺取英法的殖民地。
2.法国:希望报普法战争中的一箭之仇,恢复原来在西欧和中欧的霸主地位。
3.奥匈帝国:奴役巴尔干,使塞尔维亚沦为其附属国。
4.英国:保住世界霸主地位,打败最大的竞争对手德国,瓜分德国的殖民地,在西亚肢解土耳其帝国。
5.俄国:摧毁德奥在土耳其和巴尔干的势力,确立自己在这一地区的统治。
6.日本:为了夺取德国在太平洋上的属地和德国在山东的权益,进一步侵略中国。
7.意大利:瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚等国家和地区,在地中海地区建立霸权。
8.美国:为了捞取战利品和争夺世界霸权。
二、第一次世界大战的进程三、一战的影响和后果1.政治和国际关系格局方面(1)大战导致欧洲地位下降,使德意志、沙皇俄国、奥匈、奥斯曼四个帝国毁灭,英法实力进一步削弱,美国和日本崛起,从而改变了主要资本主义国家之间的力量对比,几个世纪以来形成的以欧洲为中心的世界格局受到了挑战。
(2)一战最重要的政治后果之一就是社会主义革命在俄国取得胜利,并极大地激励了欧洲各国的无产阶级革命运动。
(3)一战促进了殖民地、半殖民地国家和地区民族的觉醒,这些国家和地区的民族资本主义得到进一步发展,战后民族解放运动掀起新高潮。
2.经济和社会生活方面(1)大战所带来的最直接、最明显的后果是人力、物力的巨大损失和破坏。
(2)一战成为一系列新技术发展的催化剂,并促使人们不断地改进生产流程,为生产管理的革新提供了条件。
(3)一战促使政府机构改变了职能,加强了对经济的干预程度。
(4)一战改变了人们的思想观念,引起了人民要求和平、反对战争运动的高涨;社会主义的理想和观念深刻影响了人类社会的各个方面;和平主义思潮盛行一时。
四、世界近现代主要矛盾的演变1.从英西、英荷矛盾到英法矛盾:新航路开辟后的一个时期内,西班牙和葡萄牙成了国际关系的主角。
高中历史第一单元第一次世界大战1.2旷日持久的战争练习新人教版选修9
1 下列武器或科技产品诞生在第一次世界大战时期的是
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马鸣风萧萧整理
》》》》》》》》》积一时之跬步
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答案 :B
2 马恩河战役是第一次世界大战中的第一次大规模的战役
,这次战役 ( )
①粉碎了德军速战速决的战略计划
②挽救了巴黎
兵力最多的战役
④宣告了西线战事的结束
A.①②③
,
出现这种现象的原因不包括 ( ) A.战争恶化了德国的经济状况 B.协约国对德国进行严密的封锁 C.战争给德国人民带来了实惠 D.战争影响人民生活水平的提高
解析 :图中实行配给制反映了战争导致德国物资的极度匮乏
,并不是给德国人民带来实惠。因
此,C 项符合题意。
答案 :C
4 第一次世界大战中 ,德国军事当局遵循克劳塞维茨的理论 ,用最残酷的手段进行战争 ,认
参考答案 :(1)同盟国的战争是被迫的 ,为了正义与和平 ,还将继续进行战争 ,且不负任何责任。
(2)不同 :德国认为盟军赢得了许多胜利 ,而协约国认为同盟国经济困难 ,即将崩溃。 符合实
际的一方 :后者观点比较符合实际。
(3)双方观点 :同盟国认为它们是为了生存和民族的发展被迫作战
;协约国认为责任在同盟
为“唯有用恐怖的方法 ,才能恫吓像法国人那样堕落的民族”
怖的方法”之一。最早使用毒气弹的战役是 ( )
A.马恩河战役
B.索姆河战役
C.凡尔登战役
D. 日德兰海战
。毒气战就是德国人采用的 “恐
马鸣风萧萧整理
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解析 :1916 年 ,为了攻克凡尔登 ,德军使用了毒气弹 ,这是毒气弹最早应用于实战。 答案 :C
2017-2018学年高中历史 第1单元 第一次世界大战 第2课 旷日持久的战争学案 新人教版选修3
2017-2018学年高中历史 第1单元 第一次世界大战 第2课 旷日持久的战争学案 新人教版选修3清单一 第一次世界大战进入相持阶段2.“施里芬计划”(1)内容:战争初期德国在西线集中主要兵力打败法国,少量兵力在东线牵制俄国军队;在打败法国后再将主力东调,打垮俄国。
(2)实施:①西线:德军发动马恩河战役,不久,德军被迫后撤。
②东线:俄军进攻德国东普鲁士等地,并且俄军还深入到奥地利境内,德国被迫东西两线同时作战。
(3)结果:德国“施里芬”计划破产,东西两线均形成对峙局面,转入阵地战。
战前,德军制订了详细的作战计划,即“施里芬计划”,而速战速决是“施里芬计划”的灵魂,一旦破产,便必定走向失败。
德国开战后不久便陷入了窘境,在马恩河战役后德军被迫转入了持久的阵地战,“施里芬计划”已经不可能实现了。
德军总参谋长小毛奇在马恩河战役后失望的对德皇威廉二世说:“陛下,我们已经输掉了战争。
”[深化认知]清单二第一次世界大战的转折点“凡尔登绞肉机”1.背景(1)德、奥匈结束东线战事的计划落空,战争重心重新转移到西线。
(2)交战双方均把1916年看成是关键性的一年。
(3)德军准备通过凡尔登战役,迫使法国退出战争。
2.战况(1)1916 年 2 月德军发动进攻,使用了飞机、飞艇和毒气弹。
(2)法军摆脱被动后,开始反攻,收复了大部分失地。
3.结果(1)德国歼灭法军主力、迫使法国投降的计划宣告失败。
(2)法军站稳了脚跟,德军兵力、士气开始衰落。
4.地位是大战中具有决定意义的一战,但双方伤亡总人数达到70多万,被称为“凡尔登绞肉机”。
5.其他战事在海上战场,发生了英德海军间最大规模的交锋——日德兰海战。
[深化认知]凡尔登战役,德国的军事进攻达到高峰,德军先后投入46个师的兵力,出动了飞机和飞艇,使用了毒气弹。
但是,德军歼灭法军主力、迫使法国投降的计划破产,兵力、士气开始衰落。
法军顽强抵抗,逐渐摆脱被动局面,站稳了脚跟。
所以有人称凡尔登战役是第一次世界大战的转折点。
(新)高中历史1_2旷日持久的战争教案新人教版选修32
1.2 旷日持久的战争教案(人教版选修3)【教学目标】【教材结构及重点难点】一、“施里芬计划”的破产二、“凡尔登绞肉机”1.日德兰海战2.凡尔登战役三、“索姆河地狱”重点:一战的重大战役难点:战争的残酷及战略态势【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行,同时配合提问、史实叙述、情景再现等方法,调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力。
努力实现师生教与学的有机互动。
在教材的处理上,应突出重点、难点内容,点拨思路,启导分析,给学生留下较多思考的时间和空间,借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
【导入新课】“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求日光下的地盘。
”这是20世纪初德国首相毕洛夫的一番话。
为了争夺日光下的地盘,第一次世界大战在1916年交战双方展开了最为惨烈的战争。
由此导入新课。
【讲述内容】一、“施里芬计划”的破产第一次世界大战的主战场在欧洲,主要战线有西线、东线和南线三条战线,其中西线的战争具有决定性的作用。
1914年是战争的第一阶段,马恩河战役致使德军速决战的计划破产、在第二阶段中,关键的1916年出现两次大型战役和一次海战,结果大战的主动权转移到了协约国一方。
德国为了进行这场战争,早就做了周详的计划。
它的军队是当时世界上组织最完善、装备最好的军队。
还在1905年,德军的整个作战计划就已经由当时德军参谋总长施里芬拟订好了。
叫做“施里芬计划”。
施里芬设想,在未来的战争中,德军将要在西线同英、法军队作战,在东线同俄国作战。
为了避免在两条战线上同时作战,施里芬准备先把主力摆在西线,用闪电战的方式,在四周到六周内迫使法国投降。
然后回师东线,攻打行动迟缓的俄国,在三四个月内征服俄国。
为了实现这个计划,德国还在国内修建了一个完整的战略铁路网,战时可以利用它迅速调动军队。
战争第一阶段的战役主要在西线进行。
马恩河战役是一战爆发后第一个重大战役。
2017-2018学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 1-4 第一次世界大战的后果学案 新人教版
第4课第一次世界大战的后果预习导引知识点一规模空前的帝国主义战争1.性质:从全局看是一场帝国主义性质的战争,是非正义的。
2.依据(1)主要帝国主义列强,都是为了夺取霸权和奴役其他国家与民族的权利参加战争的。
(2)战争期间,帝国主义列强签订的一系列秘密协定,用来瓜分势力范围、决定某些地区和国家的归属。
(3)塞尔维亚、比利时所从事的战争是正义的,具有民族解放斗争的性质。
但从全局看,这并不能改变整个战争的性质。
[归纳总结] 分析战争的性质应从战争的全局着手。
无论从起因、作战双方的目标,还是从战争的酝酿过程来看,第一次世界大战都是一场帝国主义集团重新瓜分世界的战争。
知识点二战争催生了新世界1.欧洲衰退(1)经济危机:因失去大量海外投资和工业遭到严重破坏,欧洲财政金融地位急剧下降,对世界经济的控制力不断减弱。
(2)政治危机①欧洲各国无产阶级革命运动高涨。
②德意志、奥匈帝国战败,英法等国受到重创,以欧洲为中心的世界格局受到挑战。
2.美日崛起(1)对美国①美国成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国,占有世界黄金储备的48.5%。
②美国对国际事务的影响力越来越大,它在欧洲重建中发挥了无法替代的作用。
(2)对日本①使日本获得了扩张的良机:它乘机占领了中国的山东、太平洋上原来由德国占领的一些岛屿,大大扩张了势力范围。
②使日本获得了发展的良机:日本几乎独占了中国东北的市场,并加紧向英、法等国的殖民地进行经济渗透;协约国的大量军需订货刺激了日本经济的发展,海运业因战争迅速膨胀;日本由农业国变成工业国,由债务国变成债权国。
3.民族觉醒:殖民地半殖民地国家在战后出现了民族解放运动的新高潮。
4.国际联盟:战后出现的人类历史上第一个世界性国际政治组织。
[误区警示] 一战后,以欧洲为中心的世界格局受到挑战,英国经济霸权受到挑战,但并未完全丧失。
经过两次大战之间世界经济政治格局的演变,直到“二战”后,美国才真正成为资本主义世界霸主。
高中历史 第一单元 第2课 旷日持久的战争教案 新人教版选修3
课型
新授
主备
班级
高二级
课时
一课时
授课人
科目
历史
教学目标
知识与技能
简述第一次界大战的过程 。德国速决战破产;凡尔登战 役;索姆河战役;东线战役。
导学活动
二次修改
意见
一、预习检测
1.列举欧洲的三条战线。
2.列举西线交战双方国家。
3.列举一战交战双方使用的新式武器。
4.阅读教材地图《欧洲战线的西线》。1】划出马恩河、索姆河位置。2】找到 凡尔 登标明战役时间。
二 、目标展示
1、简述一战概况。
2、简述一战三阶段概况。
3、列举一战四大战役、简述四大战役各自特征。
4、探究一战中同盟国失败原因、分析德国速决战破产的原因。
三、质疑探究
分析同盟国崩溃失败的原因
1、经济力量的对比:德奥处于劣势
2、同盟国集团军事战略失误:德国陷入两线作战和阵地战、持久战的泥潭。
3、同盟国的内部矛盾:长期战争激化了参战各国的矛盾,而同盟国表现得更加明显
情感态度
价值
观
现代科技用于战争,使战争具有残酷性,反对战争,珍惜和平。
教材分析
重难点
1.重点:西线战役。
2.难点:德国速决战破产的原因。
教学设想
教法
阅读指导法、材料分析法
学法
自主学习、合作学习、探究学习
教具
多媒体课件
板书设计
教
学
反
思
4、国际力量对比不利于同盟国:
①战争爆发后,日本参战,夺取德国在太平洋的殖民地
②意大利背弃盟约,倒戈协约国
③美国参战,给协约国增加了一个极为重要的砝码
④一大批国家加入协约国作战,进一步增强了协约国的力量
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第2课旷日持久的战争预习导引知识点一“施里芬计划”的破产1.三条战线(1)西线:位于比利时、法国北部和德法边境,英法军队同德军作战。
(2)东线:位于波罗的海南岸至罗马尼亚,俄军同德、奥匈军队作战。
(3)南线:位于巴尔干地区,塞尔维亚军队同奥匈军队作战。
2.“施里芬计划”(1)目的:战胜法国及其盟国。
(2)特点:集中兵力在西线,先占领比利时,然后向法国发起进攻。
(3)实施①西线:法德双方发动马恩河战役,不久,德军被迫撤退。
②东线:俄军攻入东普鲁士等地,并且还深入到奥地利境内,德国被迫东西两线同时作战。
(4)结果:德军“速战速决”战略破产,东西两线均形成对峙局面,转入阵地战。
[知识点拨] 第一次世界大战中三条战线的地位在第一次世界大战中,帝国主义国家相互厮杀,形成了东线、西线、南线三条战线。
其中,东线、西线是主战线。
在东西线中,英、法、比军队与德军作战的西线更为关键。
知识点二“凡尔登绞肉机”1.背景(1)1915年,德、奥匈把进攻重点放在东线,想一举击溃俄国,结束东线战斗,但德国的计划最后落空。
(2)1916年,战争重心重新回到西线,发动了凡尔登战役和索姆河战役,海上战场发生英德日德兰海战。
2.战况(1)1916年2月,德国发动凡尔登战役,为攻克凡尔登,德军出动了飞机和飞艇,使用了毒气弹。
(2)法军在总司令霞飞元帅指挥下顽强抵抗,逐渐摆脱了被动局面,并开始反攻,收复了大部分失地。
3.结果(1)德国歼灭法军主力、迫使法国投降的计划宣告失败。
(2)战争前后持续10个月,法军站稳了脚跟,德军兵力、士气开始衰落。
4.地位:是大战中具有决定意义的一次战役。
[拓展延伸] 凡尔登战役对德国、法国的不同意义德国的军事进攻达到高峰,德军先后投入46个师的兵力,出动了飞机和飞艇,使用了毒气弹。
但是,德军歼灭法军主力、迫使法国投降的计划破产,兵力、士气开始衰落。
法军顽强抵抗,逐渐摆脱被动局面,站稳了脚跟。
所以有人称凡尔登战役是第一次世界大战的转折点。
知识点三“索姆河地狱”1.原因:为了牵制德军,支援凡尔登,1916年6月下旬,英法联军在法国北部发动了索姆河战役。
2.概况(1)双方投入的兵力超过150个师,英国首次使用新式武器坦克。
索姆河战役到11月中旬结束。
(2)英法军队仅从德军手中夺取了大约200平方千米的土地。
(3)索姆河战役也是一场巨大的消耗战,双方伤亡人数超过凡尔登战役,达到130多万人,但仍未能决出胜负。
3.影响(1)是第一次世界大战中规模最大的战役,双方都陷入了战争的泥潭,元气大伤。
(2)交战双方对继续战争力不从心。
[思维导图] 第一次世界大战中战局的演变主题一西线战场【史料探究】史料一欧洲战场的西线史料二西线三大战役中交战双方投入和伤亡情况思考(1)在史料一图中的空格中填写重要战役。
(2)结合所学知识简析史料二所列数据反映的主要问题。
(3)依据史料一、二指出,第一次世界大战对法国有何重大影响。
答案(1) 从左到右依次是索姆河战役、马恩河战役、凡尔登战役。
(2)交战双方投入大量兵力,消耗巨大,伤亡惨重。
说明第一次世界大战规模大,战争异常残酷。
(3)三大战役均发生在法国,法国经济遭受沉重打击,人民处于水深火热之中。
【史论归纳】第一次世界大战的三个阶段和三条战线(1)第一阶段:1914年。
重心在西线,先西后东。
同盟国占据着主导地位。
西线:马恩河战役,宣告了速决战计划的破产,西线由运动战转为阵地战,由速决战转为持久战。
东线:俄奥交战,德军增援,俄军失利。
东线战争规模的扩大使德国陷入了两线同时作战的不利境地。
(2)第二阶段:1915年。
战争的重心转移到东线。
英法在西线基本上处于战略防御。
德国在稳定西线局势情况下,集中兵力进攻俄国,企图一举击垮俄国,结束东线战事,俄军节节败退。
但德国因为战线的延长,无力继续进攻,被迫在东线转为阵地战。
(3)第三阶段:1916年。
战争重心再次转移到西线,协约国逐步取得战争主动权。
通过凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战,同盟国受到了极大的打击,形势逐渐对其不利。
主题二旷日持久的第一次世界大战【史料探究】史料一第一次世界大战交战国军需品的日生产量(单位:百万吨)上任何一方的移动都未超过10英里……西线的战斗这时变成了阵地战和消耗战。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》史料三1914年,欧洲军队在战场上面临着一次技术上的革命。
过去几十年发明出来的各种武器——有枪栓的来复枪、机关枪、现代榴弹炮等……现代武器使各部队对敌方的防守阵地都束手无策……——杰弗里·帕克《剑桥战争史》思考(1)从史料一中军需品的日生产量来看,第一次世界大战初期的形势有利于同盟国和协约国中的哪一方?为什么?(2)根据史料二、三,分析第一次世界大战变成旷日持久的阵地战的原因。
答案(1)有利于同盟国一方。
因为从1914年8月到9月,协约国军需品的日生产量有所下降,而同盟国军需品的日生产量有所上升。
(2)装备的限制:当时机枪、步枪、重炮等新武器大量使用,有利于大量杀伤进攻人员;当时军队机动性差,后期保障能力低;当时战略战术无法应对新武器的使用。
【史论归纳】第一次世界大战变成持久战和阵地战的原因及影响(1)原因①德军战前计划的失误。
德军在制订计划时,过高估计了自身的力量,认为西线战事可以速战速决,没有预料到会遭遇协约国顽强的抵抗,特别是俄军的进攻使德军腹背受敌。
②协约国是发达资本主义国家,物质力量雄厚,再加上当时步枪、机枪、重炮等现代武器装备的使用,使进攻一方必然要付出巨大的代价。
③当时军队机动性差,后勤保障能力低下,而德军是长途作战,主动入侵,使得德军受到了极大制约,尤其是由于其计划受挫,大战就变成了持久战和阵地战。
(2)影响①德军速战速决的企图落空,打乱了德军的作战计划,使其越来越处于被动局面。
②英法军队依靠雄厚的物质基础和先进的武器装备,更适于持久战和阵地战,便于协约国军队掌握战争的主动权。
1.对奥、匈、保、土条约内容的共同点是都要求战败国( )①限制军备②分割领土③赔款或财政监督④放弃海外殖民地A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④答案 A解析本题考查学生调动、运用知识的能力。
都没涉及海外殖民地,排除④。
2.在凡尔赛体系下,中东政治格局发生了很大变化,这种变化主要表现在( )A.巴尔干地区成立民族国家B.奥斯曼帝国瓦解C.德国丧失了海外殖民地D.奥匈帝国瓦解答案 B解析本题考查学生对中东地区概念的认识和一战对该地区的影响的理解能力。
奥斯曼帝国瓦解属于中东地区政治格局的重大变化,在此地区也产生了新的民族国家。
3.一战后不久,殖民地半殖民地民族解放运动再次出现高潮,其原因不包括( ) A.美日以外的帝国主义势力的削弱B.俄国十月革命的影响C.帝国主义的“委任统治”并没有改变殖民统治的实质D.殖民地、半殖民地国家均出现了新的阶级力量答案 D解析本题考查分析理解能力。
一战后,美日以外的帝国主义力量削弱,但对殖民地、半殖民地仍实行殖民统治,激起这些地区的反抗;再加上俄国十月革命的推动,这些地区的民族解放运动再掀新高潮。
而D项中的“均出现”表述有误,当时仅是部分地区出现,故选D。
4.1945年,美国总统杜鲁门对人说:“由于这个宪章,你们实现了三十年前那个伟大政治家——伍德罗·威尔逊的理想。
”这里“威尔逊的理想”是建立( )A.联合国B.欧洲联盟C.东南亚国家联盟D.国际联盟答案 D解析在第一次世界大战后,美国总统威尔逊主张建立一个调解国际纠纷的机构——国际联盟,将此纳入他的“十四点原则”。
1919年1月18日,巴黎和会召开以后,威尔逊坚持首先讨论建立国际联盟的问题,并主张把《国联盟约》列为对德和约的必要组成部分。
国际联盟的成立和主要活动是高考命题的密集考点,今后要注意国际联盟与联合国的比较。
5.美国提出建立国际联盟,但国联成立后却被英法两国操纵。
这种情况说明( ) A.美国无意参加和操纵国际联盟B.英法的经济实力仍比美国强大C.美国的综合国力还不足以称霸世界D.美国对外政策的重心在拉丁美洲答案 C解析本题考查分析辨别能力。
一战后,美国经济实力大大膨胀,已超过英法,妄图凭借强大的经济实力通过建立国际联盟来称霸世界;美国对外政策已向全球出击,A、B、D三项均有误。
国联被英法操纵正反映了美国还不具备称霸世界的综合国力,经济力量只是综合国力的一个方面,故选C。
基础巩固1.德国“施里芬计划”最突出的特点是( )A.注重以发展科技赢得战争B.强调集中兵力和速战速决C.充分重视盟友的合作关系D.侧重挖掘各兵种作战潜力答案 B解析根据“施里芬计划”,战争爆发后,首先要在西线集中兵力,先占比利时,然后向法国发起进攻,争取速战速决。
最后将主力东调,打垮俄国。
这个作战计划最突出的特点在于强调集中兵力作战,强调速战速决。
2.一战中,使西线转入以阵地战为主的相持阶段的战役是( )A.俄军的夏季攻势B.马恩河战役C.凡尔登战役D.索姆河战役答案 B解析马恩河战役宣告德军“速战速决”战略的破产,西线进入以阵地战为主的相持阶段。
3.1916年5月底,英德海军在丹麦日德兰半岛附近的北海海域发生了大规模的海战。
这次战役( )①是一战期间规模最大的海战②德军在交战中的损失远大于英国③德国没有获得制海权④使德国被迫转入潜水艇战A.①②③ B.①③④C.①③ D.②④答案 B解析在日德兰海战中,英国舰队的损失大于德国舰队,但英国海军仍然掌握着制海权。
这次战役后,德国的海军主力被迫龟缩在海港中,只有德国的潜水艇还在四处活动。
4.1916年是第一次世界大战决定性的一年,这一年战争态势的主要特点是( )A.同盟国处于进攻状态B.协约国开始取得战略主动权C.战役主要集中于西线D.同盟国控制制海权答案 B解析综合1916年战争的特点可知,这一年战争双方互有攻守,故A项错误;日德兰海战后,英国掌握了制海权,故D项错误;B、C两项都是1916年战事的特点,但从战争的发展态势看,B项正确。
5.老师在讲解第一次世界大战的有关史实时,向同学们展示了下列一组图片,下列哪一选项最准确地反映了图片展示的主题( )A.第一次世界大战中德军“施里芬计划”的破产B.第一次世界大战中旷日持久的阵地战C.第一次世界大战中英德的海上争霸战D.第一次世界大战中的新式武器答案 D解析坦克、重炮、飞机、潜艇都是第一次世界大战中出现的新式武器,故D项正确。
其他选项均不能完整地反映这一主题。
能力提升6.《圣诞快乐》讲述的是一战期间法、德、英三国士兵在圣诞之夜宣布停战的故事,回顾战争,在欧洲战场上,其重心转移的顺序是( )A.南线→东线→西线B.东线→西线→东线C.西线→东线→西线D.东线→南线→东线答案 C解析本题是顺序排列题,注意时间的先后及大战的三个阶段即1914年、1915年、1916年。