新人教版(部编)八年级语文下册《三单元 写作 学写读后感》培优课件_15
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人教部编版八年级下册第三单元写作《学写读后感》课件(共34张PPT)
作品赏析、读书笔记 读后感
下面这首诗带给你怎样的感触？
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
下面这首诗带给你怎样的感触?
1.我感受到了作者在寒冷雨夜里的凄凉和孤寂，和他 对亲友的思念之情。2.“巴山夜雨涨秋池”让我感到 作者愁情满腹。外面的雨浙浙沥派张满了秋池，更 是自己的愁绪同这雨水一起上涨，又与这夜雨交织， 弥漫在整个巴山的夜空。 3.这首诗中的“夜雨”，让我最有感触，听着窗外夜 色中时紧时疏的雨声便满心都会贮足了诗。
1、标题
直接拟题
读······有感或者《······》有感
主标题+副标题
过去的悲剧让人珍惜今天的幸福
——读《骆驼祥子》有感
以感点为主标题，以读《·····》有 感
《骆驼祥子》读后感
(1)一个纯洁如冰的 的人，为什么会变 成一个社讲会的渣 滓，一具行尸走肉? 我读完《骆驼祥 子》，我心中的疑 问越来越强烈。
这首诗中的“夜雨”让我最有感触，听着窗外夜色 中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗。
小结
1.何为读后感：我们阅读的时候常 常会有所触动，或得到一些启发， 把这些写下来，就是读后感。 2.“感”的角度：对主题的思考、对部分内容的理解、 对某个细节或某些语句的感悟。 3.读后感的原则：感>读
二、怎样撰写读后感。
何为读后感
我们阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发， 把这些写下来，就是读后感。
因阅读而产生感触 如果要写出一篇优秀的读后感，要在思考、分析的 基础上，选择最值得和别人分享的内容来写，再按 照一定的篇章结构整理成文。
作品主题思考
在理解作品主题的基础上，对作 品的主题有所领悟或有所反思。 我感受到了作者在寒冷雨夜里的 凄凉和孤寂，和他对亲友的思念之情 ○ 《武松打虎》塑造了武松这个梁 山好汉的形象。但我并不认为他就是 一个大英雄，他打虎固然颇有胆色， 他不顾官府告示，也不听店家劝阻， 分明就是一个社会规则的破坏者。
第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册
学写读后感
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件 (共44张PPT)
•
——再读《蒹葭》有感
结——总结全文，升华感点
首尾呼应 再次点题 卒章显志 主题升华
海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来 光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇 气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
（《假如给我三天光明》读后感）
傅雷的家书中涉及各个方面，内容富有哲理。 通过读家书，我们可以知道：年轻的一代做人做事 要有条理，不能激进，要学会如何做人，更要刻苦 学习，不负众望！
金钱重于亲情 ——读《我的叔叔于勒》有感
二、写作模式
点——提炼感点，开篇点题 感点：动情点，启示点
感受最深、见解最新、最有内容可写
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有 两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦 ·凯勒。”最近我读了海伦的《假如给我 三天光明》，读完这本书之后，我的心被 海伦的精神深深的震撼了！
——《假如给我三天光明》读后感
读完《傅雷家书》后，我感觉这不仅 仅是一本家书，更是一本教人育人的书。
——读《傅雷家书》有感
青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“ 叮咚”作响——柳宗元便是在这样的美景中 渐行渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是 画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜 艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片 黑白，一个背影，足以融动人心。
二字。
《水浒》是本老少皆宜
的名著。书中塑造了一系列 【旁批】
英雄好汉的形象。不必说宋
江、柴进的仗义疏财，也不 ②引——
必说武松、鲁智深的英勇威 猛，吴用的足智多谋，单说 那性子鲁莽的李逵，就让我
围绕感点， 引述材料。
敬佩不已②。李逵虽有些野，
遇事不冷静，平时也大大咧 咧，但他身上却有英雄气概， 有愿为兄弟两肋插刀的仗义
合、经常写读后感的习惯。
人教部编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》课件(共28张PPT)
看到书中那句经典的话语：“人最宝贵的是生命。生命每个人只 有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚 度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候,他能够 说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。’”看书的过程中，伴随着阅读的
深入，我感受着保尔人生的跌宕起伏，感叹着确实如书中所说人 的生命只有一次，而在人生的种种波折面前，我们的保尔是何等
钢铁是怎样炼成的？钢铁是这样炼成的！
修改训练，学以致用
问题： （1）感悟点杂乱无章， 不清晰突出
修改方法： （1）确立好一个集中的 “感悟点”——保尔对命 运的抗争，不屈不挠的品 质。
（2）标题笼统
（2）修改为《生命的呐 喊——读<钢铁是怎样炼 成的>有感》
修改训练，学以致用
问题： （3）对原文的引述杂乱
苏联其他地方一样，遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。
虽然红军一度解放了塞佩托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布
尔什维克、水兵出身的革命者朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来在
保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的
许多道理。后来，朱赫来被匪徒抓去了，保尔急着四处打听。一天,
辨析常见问题
学习写作方法
（一）集中“感点”，条理清晰 （二）正副标题，新颖突出 （三）适当引述，清晰突出 （四）引议结合，联想拓展 （五）结尾总结，扣题升华
修改训练，学以致用
原文
《钢铁是怎样炼成的》读后感 保尔说过：“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他 不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的 时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上 最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 保尔在小的时候因为报复老师而被退学，但保尔没有放弃， 在这样黑暗的生活中，保尔依旧坚忍不拔，让自己每天都有乐趣。 作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基在现实中也是一个不折不挠的人， 他告诉我们万物不皆美，却皆富有活力。在他的笔下，保尔也有 这样的一颗心，不仅是充满活力，而且毫不气馁，他虽疾病缠身，
八年级语文下册第三单元写作学写读后感课件新人教版
试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读后感
用已学的读后感知识，修改自己的作文。并反 思所写读后感是否有以下不足： （1）以“引”代“感”。读后感，顾名思
义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的， 但有些同学往往忘记了这一条，本末倒置，大量 抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、 代“联”的毛病。
试写读后感
（2）脱离原文空写“感”。任何事物都非 凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基 础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交 代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了 无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不 知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合 起来。
定的“读”生发的，“读”可能会有多角度， 但“写”要从“读”中提炼出感受最深、见解 最新、最有内容可写并能联系实际将其写深写
学写读后感
透的感点。 感点就是文章最打动你的动情点或给你深刻启 示的启示点。《傅雷家书》中能够引发我们感想的 东西很多。我们是不是要把它们都写到读后感中？ 如果都写到读后感中，那么文章就可能蜻蜓点水、 毫无条理，没有思考的层次感，也不透彻。因此同 学们一定要选择自己感受最深又最能引发别人共鸣 的一点来写。
概括《傅雷家书》给“我”的感受。 ②点，提炼感点，开篇点题：开篇概述家书的内
容，点出“深切的关爱”主题。
习作展示
③引，围绕感点，引述材料：引用的原文，深沉而浓 烈的爱渗透在字里行间。
④议，分析材料，发表议论：表达自己对傅雷的敬意， 也是感想的一部分。
⑤联，联系实际，纵横拓展：联系生活，谈论父爱的 伟大。
⑥结，总结全文，升华感点：结尾再次点题，使文章 结构更加完整，意蕴深长。
习作展示
小结：本篇习作开篇概述原作内容，抓住 要点，简明扼要。感想的内容，先扣住深沉的 父爱，表达自己对傅雷的敬意，然后赞美现实 生活中父爱的伟大。思路清晰，情感真挚。本 环节旨在让学生借助“反思点”初步修改自己 的习作，学以致用，在反思和修改中加深对读 后感写作的认识，提高写作能力。
统编人教部编版语文八年级下册语文第三单元写作《学写读后感》课件
阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。
与勇气和智慧同行 ——读《鲁滨孙漂流记》有感 一直都想从一本书中寻找人生的勇气与智慧。皇天不负有心人，我终于在《 鲁滨孙漂流记》这本书中找到了。那时我的确有一种如愿以偿的感觉。 小时候，我就幻想着有朝一日背着行囊，踏上出海冒险的路，寻找属于自己 的梦。可是，那时的我似乎无暇顾及，也无法预知这许多的危险。也许，他—— 鲁滨孙也想不到将会有怎样的考验在等着他吧。我想，是一次一次的探险，使鲁
鸽子在替人传达信息时几乎不吃不喝，但你听说过哪只鸽子因忍受不了辛苦
Hale Waihona Puke 而飞回老窝吗？沙漠中的旅程如此艰苦，你又看到过哪头骆驼丢下货物一走了之吗 ？沙僧即是如此。面对大师兄的离去，二师兄的犹豫，他坚定地站在师父身旁；面 对火焰山的炙烤，烈日的灼烧，他也绝不半途而废。
也许在许多人心中，沙僧总是挑着沉重的担子走在最后，既无风头可出，也 无功劳可邀，这样的人生实在无趣。但我想问：除了他，谁能将这担子挑上十万八 千里，而且毫无怨言？没有他，谁来保证悟空能心无旁骛地使出那通天本领，八戒 能踏踏实实地过上那多彩生活？
我看沙僧 ——读《西游记》有感 他不如唐僧深知佛理，但自从皈依佛门，他便一心向佛；他没有大师兄悟空 的火眼金睛、通天本领，但他总是尽自己的微薄之力，努力保护师父；他也不如 八戒身强体壮、脑瓜好使，但他从不好吃懒做，总是勤恳工作。他就是《西游记 》中师徒四人里最不起眼，但最让我心生敬佩的人——沙和尚悟净。 悟空好比飞翔于荒漠上空的苍鹰，犀利的目光，锋利的喙，恨不能划破长空 。八戒就是那看似笨拙实则聪明的企鹅，生活在地球的一处，把自己的生活打理
什么是读后感？
读完一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐后，把自己感悟最 深刻的体会、感想和收获写下来，就是读后感。
部编人教版语文 八年级下 第三单元写作：学写读后感 优质课件 PPT
他因为追捕像独角鲸的怪物而落水，泅水到怪物背上，但这怪物并不 是独角鲸，而是一艘构造十分神奇的潜水艇，潜水艇船长尼摩邀请他去海 底旅行，在这期间他看到了许多罕见的动植物和海中奇异的景象，又经历 了许多危险。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，他不告而别，还把他知道 的海底秘密公布于世。
在我看来，阿龙纳斯是一个正义善良的人。因为他在章鱼无情地摧残 一切后，不顾自己的安危救别人。
读了这本书以后，我懂了许多，比如说勇敢、坚强、 平静。每个人都要相信别人，相信自己，最终一定会成 为一个伟大者、成功者！
写读后感应该注意什么？
（1）复述原文。就是大量地复述原文的 内容，使得“读”成了重点，而“感” 成了次要内容。
（2）感想杂多。所写感想内容多而零 碎，没抓住自己印象最深的内容来写.
• “感”点1：从司马懿的角度谈“骄兵必败”的道理。
• “感”点2：从诸葛亮的角度谈赏罚分明、严于自责 的优良作风。
• “感”点3：从“知人善任”的角度，反思反思“失 街亭”中作为领导者诸葛亮的责任和教训，由此生发开 去谈干部任用制度改革。
4、联想拓展
•自己的感受如何获得其他读者的认同和共 鸣，，这就需要作者通过联想和生发去印 证。 •（1）联系自己的阅读积累。 •（2）联系自己的生活经验，联系社会现 实。
我觉得做人不要太贪婪，要懂得与人沟通，不要因为名利， 伤害珍贵的感情。
《朝花夕拾》读后感
很多人都有着一段美好的童年回忆，而这些回忆是令人怀 念的，令人向往的。《朝花夕拾》这本书记录了鲁迅的很多 童年回忆。
在《狗.猫.鼠》中，写出鲁迅因长妈妈一脚踩死了自己最 心爱的隐鼠，从而改变了对长妈妈的态度与看法，在恨她的 时候就叫她阿长，直到后来在《阿长与山海经》中长妈妈给 鲁迅带了他念念不忘的《山海经》，这才消除了鲁迅对她的 怨恨，体现了鲁迅爱憎分明的性格特点。还有在《父亲的病》 中，描写了为父亲抓药治病的情景，揭示了当时封建社会的 那些人的昏庸无能、故弄玄虚、勒索钱财的实质。
在我看来，阿龙纳斯是一个正义善良的人。因为他在章鱼无情地摧残 一切后，不顾自己的安危救别人。
读了这本书以后，我懂了许多，比如说勇敢、坚强、 平静。每个人都要相信别人，相信自己，最终一定会成 为一个伟大者、成功者！
写读后感应该注意什么？
（1）复述原文。就是大量地复述原文的 内容，使得“读”成了重点，而“感” 成了次要内容。
（2）感想杂多。所写感想内容多而零 碎，没抓住自己印象最深的内容来写.
• “感”点1：从司马懿的角度谈“骄兵必败”的道理。
• “感”点2：从诸葛亮的角度谈赏罚分明、严于自责 的优良作风。
• “感”点3：从“知人善任”的角度，反思反思“失 街亭”中作为领导者诸葛亮的责任和教训，由此生发开 去谈干部任用制度改革。
4、联想拓展
•自己的感受如何获得其他读者的认同和共 鸣，，这就需要作者通过联想和生发去印 证。 •（1）联系自己的阅读积累。 •（2）联系自己的生活经验，联系社会现 实。
我觉得做人不要太贪婪，要懂得与人沟通，不要因为名利， 伤害珍贵的感情。
《朝花夕拾》读后感
很多人都有着一段美好的童年回忆，而这些回忆是令人怀 念的，令人向往的。《朝花夕拾》这本书记录了鲁迅的很多 童年回忆。
在《狗.猫.鼠》中，写出鲁迅因长妈妈一脚踩死了自己最 心爱的隐鼠，从而改变了对长妈妈的态度与看法，在恨她的 时候就叫她阿长，直到后来在《阿长与山海经》中长妈妈给 鲁迅带了他念念不忘的《山海经》，这才消除了鲁迅对她的 怨恨，体现了鲁迅爱憎分明的性格特点。还有在《父亲的病》 中，描写了为父亲抓药治病的情景，揭示了当时封建社会的 那些人的昏庸无能、故弄玄虚、勒索钱财的实质。
部编语文八年级下册语文精品课件_写作《学写读后感》(共34张PPT)
温馨提示 写作读后感需要注意什么？
● 1.读懂原文，把握原文要领。 “读”是前提，“感”是由读引发出来的，只有认
真阅读原文，才能透彻地理解原文的思想主题，才能由 此感悟出某种道理，引出自己的见解，否则“感”就是 无本之木，无源之水。
2.突出重点。
阅读原文后，受到的启示、引发 的感想可能是多方面的，但不能把所 有感想都在一篇读后感中写出来，那 样就是蜻蜓点水、泛泛而谈了。所以 要在认真阅读、思考和分析的基础上， 选择感受最深的那一点来写。
二、读后感与书评的区别 读后感：主要表达自己对作品的感受，重在感悟。
书评：主要从文章的思想内容、艺术特色等方面介 绍，或评价一本书、一首诗或一篇文章，重在评价。
书评
示例： 同一部《水浒传》，有时却又不避其繁。看作者写鲁智 深三拳打死镇关西。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边， 却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”眼际 眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺， 红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳，“太阳上正着，却似 做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响。”作者从 味觉、视觉、听觉三方面写，作了一大串形容，若是单从字面上 求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”便 足够了，然而简则简矣，却走了“神韵”，失掉了原文鲁智深伸 张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。
200字左右。
【审题立意】首先看准要求，是根据本学期学过的课文写读后 感。本学期前三单元学过的课文有诗歌、散文、说明文以及文 言文。例如《社戏》可以从童年生活进行立意；《大雁归来》 可以从生态保护进行立意等。
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟
的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜欢 说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的话， 可以选择《小石潭记》等来写。
部编版 八年级语文下册第三单元写作课 《学写读后感》课件15张
读后感写作小石潭记读后感提纲引述内容表达感受联系现实小石潭记潭中鱼这段文字描写的是常见景致却让人觉得特别美
学写读后感
八年级下册 第三单元 写作课
学习目标
1.了解读后感的写作要领。 2.学会写读后感。
·写作要点分析·
阅读图书中的两篇读后感—— 《最是懵懂少年时》 《<万物简史>：感受世界的惊奇与美妙》 结合旁批，概括读后感要呈现什么写作内容。
身心投入。 就很难发现美、欣赏美。
·读后感写作·
2.根据自己的提纲写作一篇简 短的读后感，然后再班级展示所 写作品。
·作业·
选择自己喜欢的一本书，按照本节 课所学内容写作读后感。
·写作要点分析·
读后感必须要呈现什么写作内容？ 明确： 适当引述原文内容； 感受力求深入； 联系阅读积累及生活经验。
的生活中有没有类似的情境引发你相 同或相反的思考？
《小石潭记》读后感提纲
引述内容
表达感受
联系现实
《小石潭记》“潭中 这得益于作者的细致 静下心来，认真品味，
鱼”这段文字，描写 观察，全身心投入。 才能感受到美。我们
的是常见景致，却让
旅游时，如果只是满
人觉得特别美。
足于走马观花，就很
难发现美、欣赏美。
·读后感写作·
1.按照下面表格修改作业，补充联系现实的部分， 形成一份读后感提纲。
《小石潭记》读后感提纲
引述内容
表达感受
联系现实
《小石潭记》“潭
这得益
静下心细细品味，才
中鱼”这段文字，描写 于作者的细 能感受到美。我们旅游时，
的是常见景致，却让人 致观察，全 如果只是满足于走马观花，
觉得特别美。
·练笔作业分享·
学写读后感
八年级下册 第三单元 写作课
学习目标
1.了解读后感的写作要领。 2.学会写读后感。
·写作要点分析·
阅读图书中的两篇读后感—— 《最是懵懂少年时》 《<万物简史>：感受世界的惊奇与美妙》 结合旁批，概括读后感要呈现什么写作内容。
身心投入。 就很难发现美、欣赏美。
·读后感写作·
2.根据自己的提纲写作一篇简 短的读后感，然后再班级展示所 写作品。
·作业·
选择自己喜欢的一本书，按照本节 课所学内容写作读后感。
·写作要点分析·
读后感必须要呈现什么写作内容？ 明确： 适当引述原文内容； 感受力求深入； 联系阅读积累及生活经验。
的生活中有没有类似的情境引发你相 同或相反的思考？
《小石潭记》读后感提纲
引述内容
表达感受
联系现实
《小石潭记》“潭中 这得益于作者的细致 静下心来，认真品味，
鱼”这段文字，描写 观察，全身心投入。 才能感受到美。我们
的是常见景致，却让
旅游时，如果只是满
人觉得特别美。
足于走马观花，就很
难发现美、欣赏美。
·读后感写作·
1.按照下面表格修改作业，补充联系现实的部分， 形成一份读后感提纲。
《小石潭记》读后感提纲
引述内容
表达感受
联系现实
《小石潭记》“潭
这得益
静下心细细品味，才
中鱼”这段文字，描写 于作者的细 能感受到美。我们旅游时，
的是常见景致，却让人 致观察，全 如果只是满足于走马观花，
觉得特别美。
·练笔作业分享·
部编本八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》(共35张PPT)
现在，生活在我周围的很多同学，包括我自己， 就很缺乏执著－－对知识，对友情，对生活的执著。 很多时候，我们茫然、厌倦、冷漠……花般的岁月蒙 上了一层灰色。当考试的成绩不佳时，曾否想过放弃 学业，外出谋生？当某个科目学无进展时，曾否想过 壮士断腕， “跛脚”前行？当遇上同学的误解时， 曾否想过放弃友谊，形同路人？当人生的目标偏离时， 曾否想过放弃追求，心恢意冷？ 请再读《送东阳马 生序》吧，宋濂的执著，会让我们心中所有不安都平 定下来，进而坦然面对一切困难与挫折，执著进取， 永不言败！
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆 事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。 就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛 泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。 联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现 实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生 活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以 从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意 时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕” 断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基 本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明 观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个 过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围 绕基本观点，为基本观点服务。
据说，宋代苏子美十分爱好喝酒。他住在岳父 家中，每天晚上读书总要饮一斗酒（斗，古代盛 酒器）。他岳父很奇怪，就去偷偷地看他，只听 他在朗读《汉书·张子房传》。当读到张良狙击 秦始皇，误中副车（指随从待卫之车），就拍案 叫道：“惜乎夫子不中!”说完就满饮一大杯。又 听他读到张良汉高祖说“此天以臣授陛下”时， 他又拍案叫道：“君臣相遇，其唯如此！”说完 又满饮了一大杯。他岳父看到这种情景后大笑道： “有这样的下酒物，一斗实在不算多也。”
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三、话说情感 以1956年10月3日的信件为例
1.“正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才 华(离开骨肉关系)，当作一件珍贵的艺术品而爱你。”运用了什么修辞? 2.为什么说“我的园丁工作已经做了一大半，还有一大半要你自己来做了。” 3.为什么作者说“谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。” 4.曹操说：“宁我负天下人，毋天下人负我。”傅雷说：“宁天下人负我， 毋我负天下人”。各自表现了一种怎样的人生境界?我们应该怎样处理同别 人的关系? 5. “父子之间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。” 指哪种境界？
慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？ 5、作者提到克利斯朵夫的目的是什么？ 6、“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？
四、剖析心理 以1955年1月26日的信件为例
1、傅雷接到儿子的来信非常高兴。原因是什么? 2、贯穿第二段的关键词是什么?如何理解这个词？ 3、傅雷在这封信中对儿子寄予了怎样的期望？ 4、如何理解“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”？
旁批式读书法：品味名句，表述感悟。
六、学会表述
我眼中的傅雷 严谨认真、爱子情深、爱国爱民的父亲
我眼中的《傅雷家书》 充满父爱、苦心孤诣、呕心沥血的教子篇
谢谢
父亲的鼓励 父亲的叮嘱 母亲的关心
提要式读书法：选定情节，提炼精华
三、话说情感 以1954年1月30日的信件为例
1.读第一段，回答下面问题。 (1)“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中“这一类的话”指什么? (2)令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它“又快乐又惆怅”? 2 第二段为什么说“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”？ 3 哪句话表述更好？ (1)现实却给你证明，我是对的。 (2)现实却给你证明我并没大错。 4.家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。 (1)傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度? (2)傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点? (3)傅雷希望两代人建立怎样的关系?
有一种语言，情感真挚，却含蓄隽永。 圈点式读书法：找寻关键，圈出语句。
四、剖析心理 以1954年10月2日的信件为例
1、心中有苦闷时，年轻人应怎么做？父母应怎么做？ 2、从选文可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 3、在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中
作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理 4、文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安
有一种哲理，谆谆告诫却循循善诱。 圈点式读书法：找寻关键，圈出语句。
五、倾诉衷肠 以1954年1月18日的信件为例
•父爱是一根风筝线，即使足迹走到天涯海角，也不会感到孤独。 父爱是一股清泉，即使情感蒙上岁月的灰尘，也不会感到无依。 •对于父亲，我们总是羞于表达，说声爱你如此艰难， •也许我们和父亲之间就是这样心心相通，却总相对无言； 也许父爱就是如此不求回报，珍贵弥坚。
巧读书 会写作 ——《傅雷家书》读后感
授课标题 部编教材八下三单元 写作指导《学写读后感》
ห้องสมุดไป่ตู้授课地点 衡水市第三中学 授课年级 八年级 授课教师 张学英
名著阅读《傅雷家书》
一、导入新课
公众眼中的傅雷 著名翻译家、作家、教育家
公众眼中的《傅雷家书》 父亲给儿子的书信
二、整体俯瞰
本书共有哪几项内容？