最新部编版八年级下册语文第一单元全单元教学课件

1 .感知旧时江南水乡的民风民俗，把握文章脉络。

2.理解文中多种表达方式的综合运用，领悟语言简洁富有表

现力的特点。

3.理解本文儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋

之情。

社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风

俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就

已经有“太平处处是戏场，社日儿童

喜欲拒"的题咏。至清代，社戏成为

戏剧的主要演出形式。

今天，就让我们跟随鲁迅先生一起走近“社戏” 这一传统民俗活动，一起与水乡儿童们嬉戏，一起感受江南水乡的独特魅力！

鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产

阶级文学家、思想家和革命家。

1918年5月15日发表《才王人日记》，是中

国第一部现

代白话文小说。

代表作：小说集《吶喊》《彷徨》《故事新编》等; 散文集《朝花夕拾》等。

归省（xing ）惮（ddn ）怠慢（dai ）凫水（f U ）蕴藻（ytin ）皎洁（jifio ）纠葛（g6 ）

hang )

xt

i

cuan ) chan ) juan ) mifio )

本文的线索是什么？根据线索划分结构。

线索：到赵庄看戏。

1）随母亲小住平桥村。

In

2）到赵庄看社戏。3）看社戏后余波。

隆饮疗省小住平桥村

°(1—3)

0看社戏的波折(4—9)

去赵庄看社戏的U途中的见闻和感受(10—13) 全过程(4-30) °赵庄看社戏(14_21)

。深夜归航(22—30)

逼护戏后的余波

c (31—40)

情节把握：课文具体写了几件事？详略如何?

随母归省

钓虾放牛的乡间生活

看社戏前的波折月夜出航/月夜行船

船头看戏月下归航（偷豆）六

一公公送豆详略

为什么有的情节详写，有的情节略写?

戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看 社戏关系不大，则略写。 看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社 |3

第一部分文本细读

随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?

(1)交代了看社戏的时间、地点、机缘;

(2)引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友;

(3)还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

平桥村是一个什么样的地方？ “我”为什么称它为乐土? 但在我是乐土，因为： (1) 我在这里不但得到优待，又 可以免念“秩秩斯于幽幽南山"了; (2) 许多小朋友伴我来游戏，掘 蚯蚓，钓虾，放牛；

(3) 没有封建礼教的约束，人人

平等。

C 於平桥村是一个离海边 不

远，极偏僻的，临河的 小村

庄；住户不满三十家, 都种

田，打鱼，只有一家 很小的

杂货点。

本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于

看戏的机缘，看戏后的余波, 作者则简略带过。

详略结合得很高明。

第二部分文本细读

“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学

们在书上找出来，并思考这样写的好处。

三次波折:

三次转机:

r

r 一波三折

第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而

且知道他们在戏台下买豆浆喝。

（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。 ①叫不到船; ②不准和别人去; ③外祖母要担心。 ① 八叔公的船回来了; ② 与我同去；

In ③保证不出事。

（烘托社戏对儿童的吸引力）

r

1）笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫;

2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜” 0

进行瞬绑讖體作运用一系列准确的动词

架

退后上前

表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的

心情。

阅读10-13段, 思考：作者详细描写了哪些内容以突出

II

小伙伴看戏途中的心情?

II

豆麦“碧绿"、远山“淡黑"，月色朦胧在水气里, 依稀的赵庄，几点火。 豆麦和水草的“清香” O “潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的 “歌吹”。

但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又 自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香 的夜气里。 把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽 卷"。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）

视觉:

嗅觉:

听觉:

最惹眼的是屹立在庄外临河空地

上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，

和空间几乎分不出界限，我疑心画上见

过的仙境，就在这里出现了。

描绘江南水乡的美丽景色。

环境描写的作用：调动视觉、

E3 听觉、嗅觉、味觉

思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？

总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。

进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我，，的急迫心情。听到歌

if

声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使