高考语文 复习专题 扩展语句 新人教版

原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。
扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然，
。
参考答案： 1、一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷 声如战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。（使用了 比喻句）
2、一道闪电，一声清脆的雷声，天神犹如接到命 令，立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。（使 用了拟人句）
①回到了那棵他年年月月用汗水浇灌的海棠树下
②秋天这棵树结满一串串又红又圆的海棠果
③看着他望着枝繁叶茂的海棠树的满足神情
10、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等 词语写一段情景交融的文字。要求想象合理， 语言连贯，不少于40个字。（2006江苏卷）
参考答案：(1)微风抚柳，树影婆娑。伴随着 那蛙声阵阵，牛郎、织女在这静谧的夜晚相 会于忽明忽暗的银河中，共诉儿女私情。
一轮明月倒挂江中，宛如一只 银盘（月形），银白色的光芒如流水 一般，静静地泻在江面上（月色）。 时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝， 清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢 （月光）。那银盘飘忽，好似一朵睡 莲不胜凉风的娇羞。盈盈一水间，即 便在眼前，也只能欣赏，不能把玩 （月神）。
应遵循的原则
1、新增的语句要合乎事理，合乎语境，合乎 原句的色调、风格和意境，自然得体。
杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺， 风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼 拨剌鸣。”扩写首句“江月去人只数尺”，试 从形、色、光、神等方面描写，描绘出这句诗 的意境。
解析：解答此题，可运用拆分组合法。注意 （1）要描写，（2）要描绘意境，（3）要 从形、色、光、神四方面描写，（4）要生 动有文采。我们可按题干要求，将“月”拆 分为月形、月光、月神分别描述，然后改造 组合而成。
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏” 为重点，运用想象写一段话。 （不少于 30个字）
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风” 为重点，运用一种修辞手法，进行情 景描写。
黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海 风萦绕我的耳边，向我诉说着关于海的 一个个动人的故事。
黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽 皮的小孩儿，撩拨我的头发，撩起我的 衣角，也撩乱了我的思绪。
______如__果_过__度__，__则__会__使__身__体__受__损________； 游戏，如果适度，则可以愉情悦性，如果过 度，则会荒废学业。总之， 凡__事__都__要__有__个__度__（__或__：__凡__事_都__要__恰__到__好__处_，）否 则就会走向反面。
例3：在下面一段话后续写。
2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从 中收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼 斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文 明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传 统……
就是提供一句话或一段话，要 求能根据所提供的具体的语言环境 补写或续写一段话或一句话。
例1：揣摩文意，注意句式，把下面这段 话补写完整。
例：依据诗句“长河落日圆”描绘的意境，以 “落日”为重点，扩展成一段不少于50字的描述 性文字。
根据意境，先将“落日”拆分为“落日的背 景”“落日的形状”“落日的颜色”等，然后分 别加以描绘，连缀组合即可成段。
例如：“渐渐升起的暮霭托着一轮黄澄澄的落 日（落日的颜色），巨大的落日像一枚温润的 圆玉，圆得温暖，圆得可亲，（落日的形状） 它镶嵌在暮色渐沉的地平线上，徜徉在绵长悠 远的黄河岸边（落日的背景），使人心中感到 无限的苍茫（落日的神韵）。”
例：以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可 以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。
要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2） 不超过70个字，语言要有文采。
答案：1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以 从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观 海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天 择；访古，你可以读到沧桑演进……
给出几个情景信息词，然后根据这 几个词提供的信息充分展开想象和联想， 并且运用一定的修辞手法或表现手法， 将所构思的情景生动地表现出来。
例：请看下面一组训练题
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风” 为重点，至少运用一种修辞手法，进行 情景描写。（不少于30个字）
2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为 重点，展开想象。 （不少于30个字）
扩展2：再加修辞手法 她含着泪笑了，像一朵带
露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
扩展3：再加表现手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像 钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得
更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
扩展（1）比原句多一点特色； 扩展（2）通过运用比喻的修辞手法更加突出 了含着泪笑动人之处； 扩展（3）通过花和月烘托了她的笑的灿烂和 娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深 刻了。
用议论的方式扩展。（其特点 是，语句中有观点，有分析判断。）
物竟天择，适者生存。在暴风 雨来临前的闷热时刻，一切生灵都 热得难挨，可燕子却欢快地叫着， 飞翔着。
用说明方式扩展。（其特点是， 用平实的语言介绍情况。）
潮湿闷热的夏季，暴风雨到 来之前，有翅目昆虫多在低空活 动，这时正是燕子觅食的最好时 机，因而燕子也多在低空飞翔。
9、根据上下文，扩写画横线的语句，扩写的部分要能突出 语段的表意重点。（四川省1998年高考题）
伴着夕阳的余辉，我和老作家下山了。回到了①那棵海棠 树下。老作家告诉我，春天这棵树开花，②秋天这棵树结果。 你要来的是时候，就会亲眼看到。③看着他的神情，我想到， 这棵树不正是他的写照吗？他已写出16部长篇小说，100余部 中篇小说，可以说是硕果累累、著作等身了。
主要运用表现手法突出事物某方 面的特点，使人产生联想和想像，从 而具体、形象、生动地感知事物。
例：以“琴声”为重点，扩展下面语句， 使其生动、具体，字数在60个字左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
参考：优美的琴声，轻轻地飘出小白楼的 窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。 孩子们停止了喧闹，大人们停止了劳作，许多 路人也情不自禁地驻足倾听，听得如痴如醉。
答案要点：①自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对； ②申述自己看法，理由充分，有说服力。
扩展语句的方法
一、添枝加叶法 二、描写渲染法 三、巧用修辞法 四、拆分组合法
添枝加叶法就是给句子主干分别 添加附加成分（定语、状语、补 语），使之形象丰富的一种方法。
例：扩展下面语句，要求突出梅花不 畏严寒的品格。
用抒情方式扩展：（其特点是， 语句中包含有较强烈的感情。）
那白色的肚皮，昭示着燕子 的高洁；那长长的翅膀，显示着 燕子搏击的力量，让我们忧郁的 灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。
用准确、恰当的语句表述下列诗句的 意境，要运用比喻、比拟两种辞格，不 少于80字
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
清晨，春寒还未散尽，这边，如烟般缥 缈，如云般轻柔的杨柳，早已静倚湖边梳理 满头的青丝，百媚千娇，尽显春的柔情；那 边，红艳的杏儿也挤满了枝头，闻芳而动的 蝴蝶、蜜蜂、禽鸟在一堆堆杏花丛中或放开 喉咙，或扭动身姿，合奏着一曲《春天，你 早》。
2、以“黄昏 我 海风”中的“我” 为重点，展开想象。
黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石 上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的 风筝。我飞上高空，看到了海鸥追逐着怒涛的 英姿，听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我 的体内灌注了无穷的力量。
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为 重点，运用想象写一段话。
扩展语句的基本类型
（一）丰富句意型 （二）再现情景型 （三）拓展话题型 （四）续写补写型
把一组词语（主题词）或一个结构 简单的句子，通过加修饰成分，或通过 添加修辞等手法将其扩展成内容丰富的 一句话或一段话。
如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐 丰满起来。 “她笑了”
扩展1：加修饰成份
她含着泪笑了。
2、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别 扩展成一段话，每段不少于40字。（可任选一题）
情景一：春天 田野
情景二：夏天 校园
参考答案：
情景一：春天，如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如 薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩 在这一片茫茫的春雨中。 情景二：在夏天的一个天黑得像夜晚的下午，教室 里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着 雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越 急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了 茫茫的一片湖泊了。
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小 人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜 任，人们有着不同的看法。
要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看 法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过 100字。（5分）
参考示例：有人认为他能够胜任教授一职。本人不敢苟同，大 学是一个神圣殿堂，是人文荟萃之地，是培养未来建设人才的 摇篮。作为大学教授，应有渊博的学识、高尚的人品。“学为 人师，行为世范”。而这位笑星，其“学”何在？其“行”怎 样？我不敢恭维。
将“葡萄熟了” 扩展为不少于30字的句子， 扩展后的语句可以包括时令、范围、形状、 色泽等四个要素，至少运用一种修辞手法， 语序安排合理。
立秋时节，满园的葡萄熟了，一串 串挂在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠， 真让人馋涎欲滴。
是将信息按原有的内在联系进行 拆分后，添加一些内容，然后再重新 组合，使之语意具体丰富。
梅花开放了。
参考：[当积雪压断枝头的时候]， [当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花 纷谢凋零的时候]，梅花[迎着风 雪][带着微笑][悄悄地]开放了。
阁楼里住着一位画家。他画着一幅画。 要求：请给第一句的主语添加多重定语， 给第二句的谓语添加多重状语，使它们丰满起 来，均不少于20字。
那条整洁而又充满花香的小街拐角处 的平房顶上A字形的阁楼里住着一位画家。 他正在那个破烂不堪的阁楼里叉着双腿用 那支用了多年早已磨秃了的画笔左一下右 一下专心致志地画着一幅画。
燕子飞翔
用记叙的方式扩展。（其特 点是，介绍事物的概况，无细 节描写。）
在风雨到来之前，天气闷 热，觅食的燕子，一边欢快地 叫着，一边在低空飞翔着。
用描写的方式扩展。 （其特点是， 能反映出事物具体情形，如形、声、 色、动态等）。
天空象罩着厚重的灰幔，树叶无 精打彩地垂着头。这时，一只只燕子 一下子似流星掠过地面，一下子又箭 一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
2、扩展后的语句要使语意在原句的基础上更 充分、形象、具体、透彻、有韵致。
3、扩展后的语句不得随意改动、删减原句字 词，不能偏离话题，一般不改变原句句型 （有要求的除外）。 4、扩展后的语句要通顺流畅，不得出现语病。
答题四步
（一）辨情景。指准确辨识题目所提供的具体情景
及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在 这一氛围中。
在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏： 落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫 缓缓向西沉去，而海正在腾跃，正在吼叫， 想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但 落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带 着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去。
其形式是给出一个中心句，或 首句或结句，要求运用某种表达方 法加以充实或拓展。这种形式考查 的是逻辑思维能力。
(2)夏天的晚夜是可爱的，走在树影斑驳的田 间小路上，微风送来阵阵蛙声，还有那浅浅 的银河，构成一幅天上人间的美景。
（二）明重点。指知晓题目扩写的对象是什么，突
出扩写的重点，不能转换或偏离话题。
（三）巧想象。指展开想象的翅膀，做到内容丰富，
想象自然、贴切。
（四）善表达。指要选好表达方式和技巧，注意运
用修辞手法。
课堂反馈
1、动用联想、想象，丰富下面的语句。其中要有一个比喻或拟 人句；只要保留原句中的“电（闪）”“雷”“雨（水）”即可。
“古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：
‘花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔
枝，然花不艳。’句中贬大于褒，我很为
它们鸣不平。如果我们用宽厚的态ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ去看
待事物，应把古人的评论改为
“
”
参考答案：牡丹果虽不实，然而为花之艳； 荔枝花虽不艳，然而为果之绝。
2.将下面这段话补写完整。
下雨，如果适量，则有利于农作物的生 长，如果过量，则会成灾； ____锻__炼__，__如__果__适_度__则__有__利__于__身__体__健__康____，