口语交际与综合性学习方法

解题策略】

“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点。中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。

（一）要准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要求。

口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求。其要求如下：

（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（二）要准确解答“口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。

（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略。

③听读说明性文章，能明确被说明事物的特征。④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理。⑤听课、听报告能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过。⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在。⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意。

（2）①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体。②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性。③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。④口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法，说明事物的特征。⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题。

（三）要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序。

解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答

?考点归纳

归纳 1：口语交际

根据《新课标》7-9年级段口语交际要求可以概括以下几点：（1）根据场合、对象，文明得体地交流；（2）表达清楚、连贯、集中。（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具体、语言生动，复述、转述要完整准确。

归纳 2：句子运用

考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。

归纳3：对联、广告、标语的拟写

对联是中国特有的文学形式，是中华传统文化的重要的组成部分。对对联的考查体现了对传统文化遗产继承的理念。考查形式以选择和对句为主。掌握对对联的要诀是准确把握对偶这种修辞的用法。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性。

归纳 4：图表、图片、漫画的研析

考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。

归纳 5：材料的提炼、概括与探究

分析材料，提炼要点——整合要点，筛选信息——组织语言，拟写结论。

?易错易混

注意对象和场合，学习文明得体地交流；耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图；自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力；讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力；讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理；能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

?解题技能

口语交际

1．言之有“人”。一是要充分考虑说话对象的性别、年龄、职业、身份等特征，做到“对什么人说什么话”。二是根据听话者的年龄、身份给予恰当的称呼。

2．言之有“境”。一是要注意说话的场合。如庄重场合用语要庄重，娱乐场合用语可幽默。二是理解语言情境，能准

确解读对方所说的话的真实意思，领会可能隐含的言外之意。

3．言之有“物”。即内容要具体完整。在做陈述（转述）事件、对对方发表邀请等陈述式口语交际题型时，要说清楚事件、地点、相关人物、事件等记叙的主要要素。在委婉解劝时，既要说得有道理，又要说得有人情味，要以合适的情理让他人欣然接受

4．言之有“礼”。即所说的话要尊重别人，有礼貌，要符合礼仪。

5．言之有“节”。即说话要简洁、不啰嗦。

6．言之有“序”。即说话要有顺序、要连贯。

句子运用

1．仿写：仿写出来的句子，与原句比较，既要形似，又要神似。形似，就是句式相同，修辞相同；神似，就是修辞恰当，情感相同，语气贯通。

2．扩写：一般是在某个或某几个词语、语句的基础上进行联想、想象，将其扩展成一段有一定意义、合乎逻辑的话。这类题往往有字数的限制。注意联想和想象要合理，前后要连贯，话题要统一，语言要简明，修辞要恰当。

对联、广告、标语的拟写

1．对联拟写：字数相等，结构相同，词性相对，内容关联。

2．广告语拟写：一般要求紧扣对象（主题），内容具体；语言简练，明白易懂；构思巧妙，富有新意。拟写的时候可以联系主题以及广告对象的名称、特征和功能等。

3．宣传标语的拟写：

（1）引用主题词句。如以“共建绿色家园”为主题拟标语，可局部引用主题句“共建绿色家园”中的“绿色家园”四个字来拟写：建绿色家园，建美好未来。

（2）化用主题词句。如拟写“书香满校园”为主题的标语，可巧妙化用“书香”，拟出标语：让书香伴随花香，让心灵充满希望。

（3）引用与主题相关的诗句格言。如以“书香满校园”为主题拟写标语，可引用诗句格言拟出“读书破万卷，下笔如有神”“书籍是人类进步的阶梯”等标语。

图表、图片、漫画的研析

1．图表题

（1）整体阅读。先整体了解，把握大主题或方向，搜索有效信息。

（2）观察数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，观察时要用比较的思维。

（3）关注细节。细节往往起提示作用，如图表下的“注”等。

（4）紧扣要求。考题要求往往对内容有一定的提示性。

（5）归纳概括。分析图表的相互联系从中找出规律性的东西，再归纳概括为一个结论。

2．图片、漫画题

（1）仔细观察，解读标题。这是理解图片、漫画寓意的突破点。标题是图片的“眼睛”，往往提示了内容或主旨。

（3）展开联想和想象。但不是天马行空的联想、想象，而是要紧紧围绕图片标题（主题）。

（4）联系生活理解寓意。图片、漫画是现实生活直接或间接的反映，它往往表达人们对真善美的赞扬，对假恶丑的批评。

（5）结合题目思考答案。题目不仅明确了命题意图和答题方向，还常常显示了答题的方法，具有较强的暗示性。

材料的提炼、概括与探究

1．读懂材料的表达方式。记叙性的材料，要抓住事件发生的时间、地点、人物以及事件的起因经过和结果。说明性的材料，要抓住说明对象的名称、主要特征等。议论性的材料，要抓住材料的观点、论据等。

2．注意材料的中心句（段）。有的材料会有中心句（段），阅读时要找材料中起概括、提示整则材料的句子、段落。这样的句段一般在材料的开头或结尾。

3．运用类比方法。从材料中寻求联系，发现问题，抓住材料之间的相同之处和不同之处，发现材料的内在规律。

材料探究题还有一种特殊的形式，那就是图表题，解这类题目关键是：扣题旨、找规律、善表达，这是解答图表题三步曲。图表题是语言和图形的综合题，具有简明直观，概括性强，知识覆盖面广，涉及学科多等特点，备受命题者的青睐。可是同学们由于缺乏解题技巧，常常理不出头绪。那么，我们该如何准确、高效地答题呢?

一、明确要求扣题旨。题干不仅明确了命题意图和答题方向，还常常显示答题区域和方法，具有较强的暗示性。所以读懂题干，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，获得解题要领，是解答图表题的基本条件和准则。

二、仔细读图找规律。如果说紧扣题干明确要求，是解题的基本准则；那么认真读图，把握规律，实行图文转换，则是解题的关键。因为图表题是通过图画和表格来“说话”的，它在简明直观地把现象展示在读者面前的同时，也会把问题的本质隐藏起来。这样，我们就必须按图索骥，从材料中发现图表蕴涵的规律。具体地说，阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限

于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维。其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”

的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。

三、准确归纳善表达。规律的发现，还不过是把图表转化为文字的胚胎和雏形。要想真正“长大成材”，还必须要依靠准确的归纳和恰当的表达。因此，我们在解答图表题时，还应该按照题目的要求(包括字数)，把捕捉到的规律(即图表的本质和要旨)用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连贯，符合客观实际。