五年级上册语文一课一练-有趣的汉字|人教新课标版含答案

五年级上册语文一课一练-有趣的汉字|人教新课标版含答案
五年级上册语文一课一练-有趣的汉字|人教新课标版含答案

有趣的汉字

1.写出加点字的正确读音。

典.范( ) 搁.板( ) 鸿.鹄( )

恭.敬( ) 锥.子( ) 蛀.虫( )

2.猜猜它们都是什么字。

( ) ( ) ( )

3.猜汉字谜语。

(1)一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨。谜底:( )

(2)三人同日见,百花齐争艳。谜底:( )

1.判断下列句子是什么句式。

A.疑问句

B.设问句

C.反问句

(1)中间那么长的时间,在什么东西上写字呢?聪明的古人想到了竹子和木头。( )

(2)我们对汉字的理解不是更深了吗?( )

(3)你今天去不去上学?( )

2.把下面的歇后语补充完整,再选择合适的歇后语填空。

外甥打灯笼——孔夫子搬家——

小葱拌豆腐——上鞋不用锥子——

四月的冰河——隔着门缝吹喇叭——

(1)山东乐陵小枣十分畅销,连外乡人都知道,可以说是“”啊!

(2)我本来十分看好我们学校的足球队,可自从开赛以来,球队

“”,真令人失望。

1.汉字大约产生于多年前,它是世界上使用人口最多的文字,曾对、等国的文字产生过重要影响。

2.在文字产生之前,我们的祖先发明了“”的方法,还有人曾经使用过“”。

3.在我国传说中是创造了汉字,汉字是人类最早的文字之一。

仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹,它们有直有斜有交叉,富有变化,而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来,他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态,创造了文字。

1.理解下列词语的含义。

(1)龟纹:

(2)黍稷:

2.这段话主要讲了。

3.仓颉开始创造字模仿了什么?他后来又根据什么来创造文字?

看一看,图画是由哪个四字词语组成的?再用这个词语造句。

语文人教版五年级上册有趣的汉字

巧记汉字教学设计 教学目标: 1、了解汉字的造字方法; 2、了解汉字的演变; 3、通过多种方法巧记汉字(如:编歌诀,编笑话,编字谜……) 4、通过学习,留意并改正街头错别字 5、通过学习,提高学生识记汉字的热情,培养学生的民族自豪感。 教学方法: 合作交流法、典型例子引领法 教学准备: 趣味汉字小视频,汉字教学PPT 教学过程 一、笑话导入 俄罗斯"卷福"爆笑吐槽汉语郭德纲讲冷笑话难死宝宝了(视频) 汉字是趣味无穷的,但读错、写错产生的误会、闹下的笑话、发生的一些不可挽回的大事也很多,所以我们从小就要养成准确识记汉字的习惯,决不能是是而非、大而化之。 二、了解汉字的造字方法(造字六法) 汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有"六书"的提法,除了上述四种外,还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法。 1、象形法:象形字当中,也有一些不是直接用来表示具体实物,而是用来表示与实物有关的概念。例如:"大"字,原来是像一个正面直立的人的形状,手足展开,就表示"大"的意思了。 2、指事法:就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。这种造字法大体上可分为两类:一类是单纯性的符号,即不成图形的符号(成了图形,就是象形字了)。另一类是附合在图形上的符号。 3、会意法:就是把两个或两个以上的字,按意义合起来表示一个新的意义的造字法。 4、形声法:就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。 三、了解汉字的演变(PPT图片) 依次是甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书和行书等八种字体(其中有的已简化,另加简化字楷书,共九种字体)。金文的少数字用籀文或战国文字等字体代替。 三、巧妙趣味识字 如何把一些抽象的,难认难写的汉字识记,是值得我们认真研究的问题。就视屏最后给我们出示的中国笔画最多最难写的字“ biang”为例。引出歌诀识字法。(《康熙词典》中有这个字。关中民谣:“一点撩上天,黄河两道湾,八字大张口,言字往里走,你一扭,我一扭;你一长,我一长;当中夹个马大王,心字底月字旁,留个钩挂麻谈糖,推个车车逛咸阳”。就是写这个字的顺口溜。)

五年级语文上册《有趣的汉字》练习题

有趣的汉字测试题 特殊说明:本试卷考生只做第五题,考试时间为5分钟 一、给下列加点字选择正确的读音并画“√”。 仓颉.(yíjié)鸿鹄.(húhào) 迂.回(yūyú) 剖.开(pōpōu) 锥.子(zhēi zhuī) 搁.板(gēgě) 外甥.(shēn shēng) 虫蛀.(zùzhù)二、汉字变魔术。 1.在下列各字上加一笔,变成另外一个字并组词。 (1)竞()______(2)史()______ (3)中()______(4)折()______ 2.把下列各字减一笔,变成另外一个字并组词。 (1)鸣()______(2)匆()______ (3)钧()______(4)待()______ 三、猜猜我是什么字。 1.人累了靠在树旁歇息。() 2.田里长了草,细看不是草。() 3.回国团圆个个有。() 4.十字尾巴弯弯,算算数目少三。 () 5.高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。() 四、判断“册”“典”“删”三个字的意思,选择填空。 1.“册”在词典中有三个意思:①册子;②量词;③皇帝封爵的命令。下列词语中“册”的意思分别是: (1)一册.书()(2)纪念册.() (3)册.封() 2.“典”在词典中有以下意思:①标准,法则;②典范性的书藉;③典故; ④典礼。 下列词语中“典”的意思分别是:(1)开国大典.()(2)引经据典.() (3)行文用典.()(4)优秀典.范() 3.“删”在词典中有以下意思:①用刀削去;②除去文章中不妥当的部分。在“删.繁就简”中的意思是()。 五、把正确答案的选项填在括号里。 1.在古代人,人们最早使用的是() A.甲骨文B.金文C.隶书 2.最初有文字的时候,人们把字写在()。 A.竹子B.纸上C.兽骨 3.甲骨文是()发现的。 A.王懿荣B.张乖崖C.仓颉 六、根据句子的意思,将下面的歇后语补充完整。 1.在六一儿童节这天,同学们都拿出

人教版五年级语文下册汉字真有趣【教案】

第三单元集体备课 本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题,安排了“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两大板块,每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》;“我爱你,汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学目标 汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点,感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,了解汉字文化。 我爱你,汉字 3 4.学习搜集资料的基本方法。 习作 2 学写简单的研究性报告。

汉字真有趣 ?教学目标 1.从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力,能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味,萌发热爱汉字文化的情感。 ?教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划,并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表,各小组有计划地开展活动,展示活动成果。 ?教学策略 1.阅读单元导语,激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,搜集哪些材料。 2.制作活动计划表,学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动,运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备 1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 (选题指导课) ?课时目标 1.阅读材料,明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法,通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣,了解汉字文化,培养学生沟通、交流的能力,增强团队合作意识。

五年级上册语文《有趣的汉字》教案

五年级上册语文《有趣的汉字》教案 导读:一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。

4.制定计划: 例 “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。

五年级语文《有趣的汉字》活动设计

《有趣的汉字》活动设计 仁怀市三合一小校本部任玉明 一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、活动安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 1、制定和交流小组活动计划。 2、分组活动,根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 3、展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例

“有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:x x x 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx 搜集资料:xx 编辑:xx 抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。

五年级上册有趣的汉字手抄报模板资料

五年级上册有趣的汉字手抄报模板资料有趣的汉字手抄报资料集 xx-01-29 22:16 一、关于汉字的笑话: 见鸡而作 从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他。有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并佃第二年的田。去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年佃田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:“此田不予张三种。”张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。地主见了鸡,马上改口说:“不予张三却予谁。”张三说:“你的话变得好快呵!”地主答道:“方才那句话是‘无稽(鸡)之谈’,此刻这句话是‘见机(鸡)而作’。” 耳朵在此 新上任的知县是山东人,因为要挂挂帐子,他对师爷说:“你给我去买两根竹竿来。”师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”,

连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:“新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!”店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后,师爷心想:“老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了??”于是便将猪耳包好,塞进口袋里。回到县衙,向知县禀道:“回禀太爷,猪肝买来了!”知县见师爷买回的是猪肝,生气道:“你的耳朵哪里去了!”师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:“耳??耳朵??在此??在我??我的口袋里!”有"机"可乘 有一个商品推销员去广州出差,到北京后,由于想乘飞机前往,因怕经理不同意报销,便给经理发了一封电报:“有机可乘,乘否?”经理接到电报,以为是成交之“机”已到,便立即回电:“可乘就乘。”这个推销员出差回来报销旅差费时,经理以不够级别,乘坐飞机不予报销的规定条款,不同意报销飞机票费。推销员拿出经理回电,经理口瞪口呆。地名有关 元旦晚上,小弟带两位侨生到家晚餐,一个性情开朗,一个较为拘谨。席间,那位开朗的同学笑指拘谨的同学给我们介绍说:“他是缅甸来的,所以比较腼腆。”随后他举起酒杯向大家敬酒,仰首一饮而尽,接着说:“我是仰光来的。” 有趣的汉字手抄报资料集

人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案设计

人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教学设计 教材教学简析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。《字谜七则》让学生感受汉字的有趣,初步认识字形往往表示着一定的意义。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到:没有文字非常不便;汉字的历史已经非常久远;最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的;以及汉字的来历;以此激发学生学习汉字的兴趣,加深了对汉字的热爱之情。 教学目标 1.通过猜字谜、读对联的活动,感受汉字的有趣现象,尝试编字谜,增强热爱汉字文化的情感。2.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源,汉字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。 4.通过学习,能增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。 5.通过实践活动,提高学生的合作意识及自主学习的能力;培养学生搜集、整理资料的能力,引导学生在生活中学习语文。 教学重难点 通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起 源,引发学生对汉字的兴趣。 教学准备 1.预习课文,分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。 2.搜集有关汉字来历的资料。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入,明确学习目标 1.上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划,根据分工,每个小组都承担了具体的任务,大家完成了吗?游览了“汉字王国”,一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流,相信同学们会体味出更多的妙趣。 【设计意图:这样导入既是对上一节学习活动的总结,同时也明确了本节课的学习任务,激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。】 2.板书课题。 二、交流汇报学习成果 活动一:有趣的小字谜 1.出示教材中的字谜。(课件出示) 2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜,并宣布竞猜规则,开展竞猜比赛,教师做好组织。

五年级语文上册有趣的汉字手抄报

五年级语文上册有趣的汉字手抄报图1 图2 图3 图4 一、趣味猜字谜 常病不起打一字——谜底: 疚 冬天里裹围巾打一字——谜底: 图 车压一心打一字——谜底: 惠 一口含十口,水在旁边流打一字——谜底: 涸 致富之前打一字——谜底: 室 中间淙淙流,分开两边走打一字——谜底: 衍 非上即下打一字——谜底: 卡 禾苗长得高打一字——谜底: 稿 二、歇后语 恶狼对羊笑——不怀好意 老猫上锅台——熟路;道熟 铁拐李看月亮——上不正,下参羡 红楼梦里的贾府——大有大的难处 卖花人说花贵,卖茶人说茶芳——各有一套 大佛殿的菩萨——满肚子泥 实心棒槌灌米汤——滴水不进 山羊额头的肉——没多大油水;油水不大 三、成语故事

【成语】:刚愎自用 【拼音】:gāng bì zì yòng 【解释】:愎:任性;刚愎:强硬固执;自用:自以为是。十分固执自信,不考虑别 人的意见。 【成语故事】: “刚愎自用”成语由“刚愎不仁,未肯用命”变化来,意思是倔强固执,自以为是, 听不进别人的意见。语出《左传·宣公十二年》。 公元前597年春春秋时期,楚国打进郑国,郑襄公裸体牵羊迎接楚庄王,并苦苦求饶,取得了楚王的同情。当年夏,晋国派军队救援郑国。晋军南下,兵临黄河时,听说郑国已 经同楚国媾和,晋军中军主帅荀林父想退兵,并提出等楚国军队回国后,再出兵攻打郑国,讨伐背叛者。荀林父的副手先縀表示反对,认为这样“不行”,并说:“晋国之所以能够 称霸诸侯,是因为军队勇敢、文臣武将尽力的关系。现在失去了诸侯指郑国背叛晋国亲向 楚国,不奋勇当先,不能说是尽了力。有敌人不去攻打,不能说是勇敢。要是由于我们而 失去霸主的地位,不如死了。”先縀还说道:“率军出征,遇到强敌而退却,这不是大丈 夫的气概;担任军队统帅,而终非大丈夫,唯有你们能做得出,我办不到”于是他率领所 属部队渡过黄河,继续前进。荀林父的部将根据这一形势,分析进和退的得失利害关系, 最后一致劝荀林父率兵渡河。 楚国军队想北上,到饮马黄河时再回国。听说晋军已渡河,楚王想退兵返国。其宠臣 伍参想战,而令尹官名孙叔敖则不想战,并说:“去年打陈国,今年攻郑国,不是没有战争。战而不胜,您伍参的肉够吃的吗?”伍参说:“如果这次打胜了,就足见您孙叔敖没 有谋略了;不能战胜,我的肉将在晋军之手,还能吃得上吗?”令尹转车反旗,伍参对楚王说:“晋国现在从政的都是些新人,不能很好地执行命令;其副手先縀刚愎不仁,不肯听 从命令;他们的三个统帅指中军、上军、下军之首领想统一行事也难以办到,就是想听从 命令,也没有统一的上级,大家听谁的?这一仗,晋军必败。”楚庄王无奈只好命令令尹 调转战车向北,驻扎于管地以待晋军. 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

五年级上册《有趣的汉字》

有趣的汉字 活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例: “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容: (1)搜集或自编字谜 (2)查找谐音笑话、谐音歇后语 (3)了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工: 组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 反思: 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。 交流活动成果(两课时) 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。(5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? 3.小组同学间相互猜字谜。 4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟

五年级上册语文《有趣的汉字》教案

五年级上册语文《有趣的汉字》教案 一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例 “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。

人教版五年级上册《有趣的汉字》猜字谜个(谜面谜底)

字谜100个(谜面、谜底)

贝字减两点 , 不作目字猜() 两狗谈天() 两点水() 和尚拜佛() 岳父大人() 朋友半边不见了() 东洋兵() 林务大臣() 爸爸的圣诞节() 狗王() 狗洞() 近朱者赤() 金木水火() 金字塔() 长明灯() 门里阳光照,门外雨飘飘() 待到重阳日() 拱手让人() 春秋配() 昨日不可留() 流眼泪对流眼泪() 美国小姐() 苗头不对() 风儿吐舌头() 飞砂走石() 乘人不备( ) 值钱不值钱,全在这两点( ) 家中兄长多,一门共八个( ) 徒弟( ) 拿不出手( ) 旅行坐飞机( ) 真心相伴( ) 真丢人( ) 草上飞( ) 草木之中有个人( ) 饥荒( ) 干燥剂( ) 斩草不除根 ( ) 添丁进口( ) 猜酒拳( ) 眼看田上长青草( ) 这一页( ) 部位相反( ) 掌门人( ) 挥手告别( ) 森林大火( ) 视而不见( ) 傻瓜( ) 枫树无风,旁边有位老公( ) 雷而无雨(田) 驯狗者( ) 算命先生( ) 闻不用耳( ) 裹脚( )

瞎子( ) 请十二时准时入席( ) 学子远去,又见归来( ) 赛跑冠军( ) 点点成金( ) 丰收年( ) 离别/分手( ) 镜中人( ) 宝岛姑娘( ) 钟馗( ) 谚语: 八册(农谚) 清明前后,种瓜种豆。 朝霞不出门,晚霞行千里。 天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。 鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。九册 世上无难事,只怕有心人。 欲要看究竟,处处细留心。 虚心万事能成,自满十事九空。 滴水能把石穿透,万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 课外 (一) 立春晴,雨水均。 日晕三更雨,月晕午时风 一雾三晴,重雾三日必有风。 满天乱飞云,雨雪下不停。 天有城堡云,地上雷雨临。 喜鹊枝头叫,出门晴天报。 (二) 一年之计在于春。 三个臭皮匠,赛过诸葛亮。 三百六十行,行行出状元。 歇后语: 六册八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天空——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 八册 水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一枝独秀 砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败 王羲之写字——入木三分 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨九册 外甥打灯笼——照旧(舅) 孔夫子搬家——净是输(书) 小葱拌豆腐——一清(青)二白 上鞋不用锥子——真(针)好 四月的冰河——开动(冻)了 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外十册 刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入 徐庶进曹营——一言不发 梁山泊的军师——无(吴)用 孙猴子的脸——说变就变 课外 (一) 飞机上吹喇叭——想(响)得高 没有弦的琵琶——从哪儿谈(弹)起马背上聊天——奇(骑)谈 半两棉花——免谈(弹) 老虎拉车——谁敢(赶) 鼻子下面挂电灯——文(闻)明 蓝天上的鸿雁——名(鸣)声大 反穿皮袄——装佯(羊) 外婆死了儿子——无救(舅) 和尚的房子——妙(庙) 打破砂锅——问(纹)到底 哑巴吃黄莲——有苦说不出 偷鸡不成——蚀把M 腊月天气——动(冻)手动(冻)脚此地无银三百两——不打自招

小学语文五年级上册有趣的汉字(教案)

综合性学习:遨游汉字王国 有趣的汉字 1.认识10个生字。通过查资料,知道汉字的由来和演变过程,感受汉字特有的美。 2.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣;学习制定活动计划。 通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣;学习制定活动计划。 一课时 一、导入课题,揭示学习内容。 1.同学们,我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。虽然我们从小就开始学习汉字,但中国汉字博大精深,你们又了解多少呢? 2.同学们,我想大家对汉字也只是初步了解,你们想更多地了解汉字吗?让我们在本课的学习中,共同遨游汉字王国,感受汉字的神奇和有趣,并进一步了解汉字文化吧! 二、整体阅读,感悟汉字的有趣。 1.学生自学阅读材料,了解字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分的内容。 2.分小组讨论、交流,思考这四则材料是如何说明汉字的有趣及其原因。 3.交流学习成果。 (1)关于字谜:请学生猜谜底,相互讨论。

(日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟) (2)关于谐音:思考有哪些使用谐音的传统语文形式,并指出哪些字是谐音,使学生在其中感受汉字的神奇和有趣。 (歇后语、古诗、对联、笑话) (3)关于仓颉造字:了解古人曾为了帮助表达、记忆而使用的“结绳记事”、“物语”等方法以及仓颉如何创造文字的传说。请学生用自己的话讲讲这个传说。 (4)关于“册”“典”“删”的来历:引导学生了解这几个字是如何有趣地创造出来的。 4.请学生说说自己所知道的关于汉字其他的有趣现象。 三、探究性学习,学写活动计划。 1.通过综合性学习,以小组为单位讨论活动内容,制定活动计划。 2.教师明确活动计划的组成部分。(活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等) 3.展示活动成果。师生共同选出优秀的活动计划,并选择性地围绕“有趣的汉字”开展活动。 (如猜字谜活动、谐音古诗、汉字起源等几方面。) 4.分小组讨论、交流,逐步完善活动计划。 5.师生共同评议,再次修改完善计划。 6.课外延伸:要求学生运用自己写的文章,加上搜集的相关资料、图片,制作成小报、举办展览等。 四、布置作业。 课外搜集有关汉字的有趣故事,并记录下来。

部编版人教版五年级语文下册《汉字真有趣》精品教案教学设计小学优秀公开课1

汉字真有趣 “汉字真有趣”分为《字谜七则》《门内添“活”字》《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》五个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例,有三种形式:①~④是文字谜,谜面都像一首小诗,形象地描述了某个汉字的特征,读来朗朗上口。谜底分别是“日”“坐”“也”“口”。⑤⑥是画谜,谜底是“休”“斗”。⑦是故事谜语,谜底是“默”。通过猜谜使学生感受汉字的有趣,初步了解字形往往表示着一定的意义。学生了解了字谜的形式和构成方式,也可以自己去搜集或编制字谜。 《门内添“活”字》是一个典故,讲的是三国时期的杨修猜字谜的故事,意在让我们体会汉字的有趣。 《有意思的谐音》介绍了歇后语,它是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。教材中出现的是谐音歇后语,其特点是借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。 笑话《“枇杷”与“琵琶”》则告诉我们汉语同音字很多,不能随意乱用,否则会闹笑话。 《有趣的形声字》是一篇有关形声字的知识短文。向我们介绍了两类形声字。一类是在象形字的基础上增加声符创造的,另一类是在象形字的基础上增加形符创造的。我们可以利用形旁和声旁来辨别一些形似字和同音字,避免写错别字。

猜字谜是学生喜爱的游戏。开展这项学习活动,重在让学生感受汉字的有趣,所以要鼓励学生把活动设计得生动有趣,既吸引同学,又活跃思维。谐音的表现形式很多,歇后语是比较常见的形式之一,可以让学生通过工具书、网络等去搜集。 教学时一定要充分利用教材里的阅读材料,课本上的字谜不妨让学生先猜一猜,说说猜的过程和想法。有谐音的歇后语不妨让学生读一读,引导学生注意把重音落在谐音的音节上,体会表达之妙。 【知识与技能】 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音和形声字的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 【过程与方法】 引导学生学会搜集资料,培养独立、合作的探究意识。 【情感态度与价值观】 增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。 1.通过对阅读材料的学习,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。 2.引导学生学会搜集资料,培养独立、合作的探究意识。 教师:准备教学挂图、各种关于汉字的资料、多媒体课件。

2020五年级语文下册第三单元汉字真有趣教案新人教版 (1)

汉字真有趣 教学目标 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。(重难点) 教学过程 第一课时 一、激情导入,揭示内容。 1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨) 2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。 二、合作讨论,制订计划。 1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。 2.学生自由读课文开头的一段话。 3.学生汇报从这段话中了解到的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。 4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组) 5.“汉字真有趣”活动计划 活动时间: 月日 活动地点:

活动内容:(1)搜集或自编字谜。 (2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。 (3)了解汉字的趣味。 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。 分工:组长: 搜集资料: 编辑: 抄写: 插图: 6.学生分组讨论活动计划。 提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。 三、讨论交流,完善计划。 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复) 3.小组根据评议,修改完善活动计划。 四、课外实践,完成活动。 学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。 1.提示学生查找图书搜集。 2.提示学生利用网络搜索。 3.提示学生通过请教别人得到相关资料。 第二课时 一、谈话导入,激发兴趣。 同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。 二、猜字谜。 1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教科书中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。 (2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

五上语文《有趣的汉字》作业本答案

有趣的汉字 1 议一议,填一填。 同学们,“有趣的汉字”研究活动开始了,在活动之前,先和同组的同学讨论一下活动计划吧! 例1: 例2:

2 给带点字选择正确的读音,打上“√”。 外甥(shēnɡshūn )锥(chuízhuī)子 剖(pūpōu )成蛀(zhǔzhù)虫 3 选择合适的字,打上“√”。 (鸿虹)雁(阁搁)板(于迂)回(恭贡)敬圆(堆锥)(剖培)开 4 照样子,猜字谜。 例:谜面:给一半,留一半。谜底:细 谜面:学上段,觅下段。谜底:觉 谜面:一口咬掉牛尾巴。谜底:告 谜面:一人住在山旁边,从来没有见过面。谜底:仙谜面:一个字,两个口,下面还有一条狗。谜底:哭画谜:休闻照棵 5 照样子,根据括号里的文字,写出相应的谐音字。

例:马背上钉掌——离题(蹄)万里 酒壶里翻筋斗——胡(壶)闹 唐僧的书——一本正(真)经 猪鼻子插葱——装相(象) 三月的杨柳——分外亲(青) 6 根据课文中的阅读材料填空。 (1)《字谜七则》《有趣的谐音》分别从字谜、谐音歇后语两方面说明了汉字的有趣和神秘。 (2)《仓颉造字》让我们了解到没有文字时,古人曾使用结绳记事、物语等方式交流思想,创说是仓颉以模拟鸟的足迹中创造了汉字。 (3)《“册”“典”“删”的来历》让我们知道文字最初是刻在兽骨、龟甲等平整的东西上的,中间很长的一段时间是刻在竹子、木头等物体上的,最后才写到纸上。 7 默读短文,完成练习。 (1)给带点的词语换一个意思相近的词语。 ①有名 ..(著名)②挺.(很)③攒.(凑) (2)给下面的字添几笔,还能变成那些字? 汪旺枉狂破坡披疲搂篓镂屡 (3)给短文加一个题目,写在横线上。 米芾写匾

五年级有趣的汉字作文【五篇】

五年级有趣的汉字作文【五篇】 五年级有趣的汉字精选作文篇一 中国的文字,有古色古香的隶书,有行云流水的草书,有端庄的楷书,有流畅的行书……在中华名族古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族这样富有的书法瑰宝,我爱我懒以生存的汉字。 虽然都是由简单的笔划组成,但是它们代表的意义却各不相同。当我看到了“战士”这个词,我就能联想到战士们在杳无人烟的边际守卫我们的祖国,让我谬上幸福安康的生活!“风”这个字让我联想到了春风、夏风、秋风、冬风,春风是一位花仙子,首先将春意带到了人间;夏风是一个机灵敏泼心爱的小孩,用自己的身体让人们凉爽;秋风总是悄无声息的来到人们生活的地方,等到人们刚刚发现,冬天已经到来;冬风总是冷漠的无情的吹打着人们弱小的身体。 从小汉字就与我手拉手。《安徒生童话》,让我与汉字有了一面之缘,也让汉字成了我最亲密的伙伴。《昆虫记》《格兰特船长和他的女儿》《爱的教育》《笑猫日记》《百科全书》《中华上下五千年》这些书让我忘记了吃忘记了睡。一个个汉字小精灵为我讲述精彩的故事,让我明白深刻的道理,让我走进一个个伟人英雄,让我了解祖国绚烂的历史文化。 通过汉字,我们这些炎黄子孙知道了中华大地的千古风云,明白了东方巨龙的深刻。我们要好好的学习,让汉字创造下更好的记录,让后人知道我们中华民族的伟大。

五年级有趣的汉字精选作文篇二 每一个国家都有自己的汉字,每一个民族都有自己的文字。我们中国人使用的文字是汉字。汉字是世界上最古老的文字之一。 早上,我打开课文,上面处处有汉字;中午,我打开作业本,上面的习题目是由汉字组成的;晚上,我打开课外书,上面的内容是由汉字组成的……我们中小学生在学习中总能见到汉字。我想:最早的汉字是什么呢? 原来最早的汉字是甲骨文。刻写在龟甲和兽骨上的文字叫甲骨文。汉字经过几千年的演变,从甲骨文、金文……行书,它的字形一直在变化,也在不断地简化。我们现在用的是简体字,香港、澳门、台湾现在还在用繁体字。 汉字是记录事件的书写符号。古代人的书写工具是毛笔,现代人的书写工具是铅笔、钢笔、签字笔。我们一年级用的是铅笔,现在三年级了,我们用的是签字笔。 我喜欢汉字!作为一个中国人,我们不但要认识汉字,还要写一手好字。 五年级有趣的汉字精选作文篇三 前几个星期,景教师说要组织“遨游汉字王国”综合性学习活动。经过几个星期的精心准备,终于在今天下午举行了这个有趣的活动。

人教版一年级语文上册有趣的汉字

《综合学习三有趣的汉字》教学设计 教材分析: 根据课程标准精神,识字写字教学强化写好基本字、了解汉字文化、养成正确写字姿势。“综合学习”中增加“有趣的汉字”成为固定栏目,固定次数,综合编排,目的在于让学生了解汉字造字的规律和方法,渗透汉字的文化内涵。同时 栏目中设置会认字、会写字的目标,强化了要求,保证了识字、写字量。教学目标: 1.正确认读8个会认的生字和6个会写的生字。 2.运用观察、想象、游戏的方法让学生感知指事字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。 3.培养学生良好的写字习惯,规范学生的书写坐姿和拿笔姿势。 教学重难点: 1、感知指事字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。 2、培养学生良好的写字习惯,规范学生的书写坐姿和拿笔姿势。 教学准备:图卡、字卡、PPT 教学过程: 一、激趣导入 屏幕出示日水木鸟的古汉字 师:孩子们,你们看屏幕上的这些图片,认识他们吗? 让孩子说一说是怎么知道的?(我是看图知道的。师:你真会观察) 师:那他说的对不对呀,别急。老师给大家带来了一个特好玩的动画片,你们要仔细看看,你能不能在动画片里找到他们并认识他们! (放视频) 师:你们找到了吗? 生说说(日代表太阳,木就是树,这是水,这是鸟) 师:你们都是火眼金睛呀!看,还有呢 设计意图:谈话导入,用学生喜欢的动画努力激发学生学习汉字的兴趣,打开孩子的感官世界与想象世界。通过动画中出现的“象”字,让孩子形象感知象形文字的特点。 二、有趣的汉字 1、由“象”字引入汉字的特点 出示象的篆书,让孩子观察 师:这个是“象”,对了!那你们都看到了大象的什么了? 生:这是大象的鼻子,这是象牙,这是大象的耳朵,这是大象的四条粗壮的腿!师:你们的小眼睛可真厉害呀!居然从这个文字中就发现了一头甩着长鼻子的大象!其实,中国的文字就像一幅——画,他就是根据事物的样子创造出来的,太

小学语文 五年级上册 作业本 有趣的汉字 答案(人教版)

有趣的汉字 1、议一议,填一填。 同学们,“有趣的汉字”研究活动开始了,在活动之前,先和同组的同学讨论一下活动计划吧! 例1: 例2: 2、给带点字选择正确的读音,打上“√”。 外甥.(shēnɡ√ shūn )锥.(chuí zhuī√)子 剖.( pū pōu√)成蛀.(zhǔ zhù√)虫

3、选择合适的字,打上“√”。 (鸿√虹)雁(阁搁√)板(于迂√)回 (恭√贡)敬圆(堆锥√)(剖√培)开 4 、照样子,猜字谜。 例:谜面:给一半,留一半。谜底:细 谜面:学上段,觅下段。谜底:觉 谜面:一口咬掉牛尾巴。谜底:告 谜面:一人住在山旁边,从来没有见过面。谜底:仙 谜面:一个字,两个口,下面还有一条狗。谜底:哭 画谜:休闻照棵 5、照样子,根据括号里的文字,写出相应的谐音字。 例:马背上钉掌——离题(蹄)万里 酒壶里翻筋斗——胡(壶)闹 唐僧的书——一本正(真)经 猪鼻子插葱——装相(象) 三月的杨柳——分外亲(青) 6 、根据课文中的阅读材料填空。 (1)《字谜七则》《有趣的谐音》分别从字的意思和读音两方面说明了汉字的有趣和神秘。 (2)《仓颉造字》让我们了解到没有文字时,古人曾使用结绳记事、物语等方式交流思想,创说是仓颉以模拟鸟的足迹中创造了汉字。 (3)《“册”“典”“删”的来历》让我们知道文字最初是刻在兽骨、龟甲等平整的东西上的,中间很长的一段时间是刻在竹子、木头等物体上的,最后才写到纸上。 7 、默读短文,完成练习。 (1)给带点的词语换一个意思相近的词语。 ①有名(著名)②挺(很)③攒(凑、存、积) (2)给下面的字添几笔,还能变成那些字?

部编版五年级语文下册汉字真有趣

第三单元 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 - 第一课时 - 一、激情导入,揭示内容。 1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨) 2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。 二、合作讨论,制订计划。 1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。 2.学生自由读课文开头的一段话。 3.学生汇报从这段话中了解到的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。 4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组) 5.“汉字真有趣”活动计划 活动时间: 月日 活动地点: 活动内容:(1)搜集或自编字谜。 (2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。 (3)了解汉字的趣味。 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。 分工:组长: 搜集资料: 编辑: 抄写: 插图: 6.学生分组讨论活动计划。 提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。 三、讨论交流,完善计划。

语文人教版二年级上册有趣的汉字

有趣的汉字(二年级) 里仁学校陈艳 教学内容:语文园地四中的形声字、语文园地七中分分合合的汉字及最早的汉字和抓住形近字的特点巧妙记字。 教学目标: 1、了解汉字的演变,认识“包”“良”“每、”等几组形声字,发现形声字的特点。 2、通过组合拆分认字和图画里找汉字,培养学生的观察能力和自主探究能力。 3、学会抓住形近字的特点巧妙记字的方法。 4、感受汉字的独特魅力,体会汉字学习给我们带来的快乐。 教学重难点: 重点:掌握几组形声字,并发现形声字的特点。学会利用组合拆分和抓住形近字的特点去学习汉字。 难点:感受汉字的独特魅力,体会汉字学习给我们带来的快乐。 教法与学法:朗读法,演示法,小组合作学习法 教学准备:课件 教学过程: 一、激趣导入 今天老师想带领同学们到一个有趣的汉字王国里去尽情的玩耍,可是有一个女巫在通往汉字王国的路上给我们设置了四道难关,需要用你们的勇气和智慧闯关难关,才能进入到汉字王国的城堡里。 二、了解汉字的起源,知道象形文字 1、出示鱼、目日、、月火、水

象形文字,学生人读。(逐个出示,边出示表讲解) 2、你们发现了什么?这些字和图画很像。这些字就是根据图画而来的,我们叫他象形文字,以前的人民把它刻在乌龟壳和骨头上了。 三、字在儿歌里 学习几组形声字,发现形声字的特点 1、学习“泡、饱、跑、抱、袍、炮”一组形近字。 A、学生自己读儿歌,不认识的字借助拼音多读几遍。在儿歌中找出这里六个字,并思考这六个字里面有什么秘密?(我们通常把跟汉字的读音有关的部分称之为声旁)我们在把字放入儿歌中在读一遍。 B、你会怎样记住这六个字(可以联系偏旁,做动作)我们把根字的意思有关的偏旁称之为形旁。像这种由形旁和声旁组成的字为形声字。 C、大小声的游戏巩固生字,谁是第一声的游戏检测。 2、拓展其他的形近字 我们以后学习生字也可以巧妙的利用形声字的特点学习。 A、学生完成作业纸上的“每”和“良”的补充。 B、汇报答案 C、学生共同探讨你会怎么记住“粮、浪、娘、狼” D、引导编写儿歌,有米变食粮,有女是姑娘,见水起波浪,反犬大灰狼。 四、字在图画里 1、这幅图(语文园地七种的分分合合的汉字:章+兄)里有很多钥匙,这些钥匙就是汉字,看看谁发现的多。(先让学生试着找一找) 2、带领学生一起找,学会先分,在合的方式。 3、女巫说这幅图(梨+另)必须要你们每个人都找齐所有的钥匙。你们按照老师叫你们的方法先分和合的方式去找齐所有的汉字。

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