人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》微课程设计方案
《有趣的汉字》微课设计
《有趣的汉字》教学设计本节微课内容是关于语文学科，提高学生识字兴趣的，适用于一、二年级学生。
教学目标：1.利用多种教学手段，激发学生认识汉字，学习汉字的兴趣。
2.培养学生热爱中华传统文化。
教学准备：教学课件教学过程：同学们，我们在学习小学语文的时候，是不是经常会遇到生字需要默写。
有时候一课所要学习的生字比较多，我们默写起来就觉得很困难。
其实，我们所学习的汉字是世界上最有趣的文字了。
它从诞生到现在有几千年的历史了。
是世界上最古老的表意文字之一。
就是说，有许多汉字你即使不知道它的读音，通过字形也能看懂它的意思。
有些汉字，一旦你了解了它的含义，你想忘记这个字也忘不掉了。
正因为我们汉字这个有趣的特点，它才会一直流传下来，并且今天仍然是我们学习、生活当中最重要的工具。
可以说，汉字已经成为世界文字中最珍贵的“活化石”。
说了这么多，那么我们一起来探索一下汉字背后有趣的知识吧，相信你会越来越喜欢汉字的学习。
首先，我们说，有些汉字其实是一副简笔画。
用简单几个笔画就可以表达一个完整的意思，真是十分厉害。
比如：人这个字，它在中国目前已知最古老的文字甲骨文中的样子是这样的：“”，好像是一个人躬身施礼。
表现了中华民族的文明礼仪。
又好像一个人弯着腰在田地里辛苦劳作，表现了中华民族的勤劳美德。
再比如：田字，它在甲骨文中的样子是这样的：“”，看起来就好像是一块四四方方的农田，田中央是整齐的小路。
一看这个字就让人似乎看到了古人辛苦劳作、鸡犬相鸣的美好画卷。
还有这个羊字，它在甲骨文中的样子是这样的：“”，看起来像一只长着弯曲大角的绵羊。
是不是很形象？而且今天我们用的这个“羊”字，依然还可以看出来羊的样子。
是不是很酷呢？说到羊，就不得不说牛，你们看，它在甲骨文中是这个样子的：“”，明显可以看出来，牛的角又长又尖，很不好惹的样子。
是不是很可爱呢？其次，我们说，有些汉字实际上是一副速记画。
它用最简单的简笔画组合起来，就可以表现一个动作、一件事情或一个含义。
一年级下美术教案有趣的汉字人教新课标
第20课有趣的汉字【教学目标】１、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。
２、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
【教学重点】通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。
体验用水墨画的形式表现汉字的特点。
【教学难点】如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
【教学过程】一、激发兴趣──由此引入课题１、师出示人物面部表情图（哭和笑），学生欣赏体味。
２、师现场书写“哭”和“笑”两个字，请学生观察：从字形上看，你觉得它像什么？学生自由回答：“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。
“笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的样子。
师总结引入：看来，这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。
今天这节课，就让我们一起走进汉字王国，去感受它们的神奇与乐趣！（板书课题）二、交流欣赏──了解汉字的起源与演变历程１、师生交流：在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？（用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。
）２、出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。
３、从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁月，它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？咱们一起去了解一下。
（课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生欣赏。
）４、运用刚才所了解的知识，师生合作展示出“马”字的演变过程：师小结：我们的祖先确实有着非凡的创造力，能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。
下面，我们也来玩一个好玩的游戏，游戏的要求恰好与之相反，我们要把这些象形文字变成一幅有趣的画。
你们想看看老师是怎么做的吗？三、示范讲解──如何将一个象形字变成一幅有趣的画１、师直接示范：用中国画的表现方法将一个象形文字（鱼）创作成一幅画。
人教版美术一年级下册有趣的汉字
《有趣的汉字》说课稿二一、教材分析:《有趣的汉字》是人教版小学美术义务教育课程标准实验教科书第二册第20课。
本课属于“造型·表现”学习领域的内容，是继上节课之后的又一节国画课。
本课旨在让学生运用水墨画的笔墨技巧来表现有趣的汉字。
初步了解汉字的起源和演变历程，了解和加深对汉字的认识，体会汉字是记录汉语的书写符号，它书写着中华民族的悠久历史，载负着光辉灿烂的中华文化，它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术，汉字是中国文化的瑰宝，从而培养他们对汉字的热爱。
教材中选用了刻有文字的兽骨，古代不同时期的货币、书法、绘画作品等，其用意是向学生展示中国汉字的演变过程，了解汉字具有不同形式的用途，激发他们学习和了解汉字的兴趣。
书中还展示了“马”字的演变过程以及多幅学生作业，启发学生进行思考与创作。
教学目标：1、了解汉字的产生、发展，激发学生对传统文化的热爱之情。
2、了解书画同源，能够大胆地运用中国画的作画工具和方法，把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。
3、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活，提高他们的观察力、想象力和创造力。
教学重难点教学重点：通过欣赏、交流、分析、感悟等手段，调动学生学习的主动性，学习运用中国画的笔墨形式表现汉字的特点。
感受中国文化的博大精深；教学难点：根据古今汉字的特点展开联想大胆地进行创作，画出新颖、有趣、个性的作品。
二、教法分析因为本课是一节学科性较强的国画课，为了能淡化本课的学科知识，调动学生的学习积极性，在本课中，我主要采用欣赏、观察、比较、演示等方法进行教学，并在教学环节中设计了课前互动、动画导入、猜字排序、以及感悟、欣赏、示范等环节，同时，运用简单的多媒体课件这一学生喜闻乐见的教学方法，充分调动学生的学习积极性，将枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，帮助学生了解书画同源的含义，感受汉字的艺术魅力，从而培养他们对汉字的热爱。
一年级美术第二十课《有趣的文字》教案
一年级美术教案课题与教学内容第二十课有趣的文字课时安排1课时教学目标１、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。
２、引导学生用图画形式表现一段话。
教学重点及难点１、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。
２、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
３、培养学生对想象、创新的热情。
课前准备教师准备光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。
学生准备回去搜集有关象形文字的资料。
带绘画工具。
教学过程引导阶段一、引导阶段：展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。
学生讨论、争辩。
教师公布答案，告诉学生这是象形文字。
教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。
发展阶段二、发展阶段：学写象形文字。
教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。
试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。
力争表现出词语的意思。
想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。
老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。
１、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。
２、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。
３、下雨了，我们住的屋子漏雨了。
４、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。
在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。
告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。
学生作业三、学生作业：引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。
教学评价和课后拓展四、教师评价和课后拓展：1学生对象形文字的内容和学习过程是否产生兴趣。
2学生是否能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
小学美术《有趣的汉字》教案
-汉字的造字方法：详细介绍象形、指事、会意、形声等造字方法，并通过具体汉字实例进行分析，使学生理解汉字的构成原理。
-汉字与美术的结合：指导学生将美术元素融入汉字创作中，如色彩、图案等，创作出具有美感的汉字艺术作品。
小学美术《有趣的汉字》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《有趣的汉字》章节，内容包括：
1.汉字的发展历程简介，引导学生了解汉字的演变过程。
2.汉字的基本笔画和结构特点，帮助学生掌握汉字书写的基本技巧。
3.以生活中的常见汉字为例，分析其象形、指事、会意、形声等造字方法。
4.引导学生运用创意绘画和手工制作的方式，将汉字与美术相结合，创作出具有个性和趣味的汉字作品。
本节课旨在让学生在感受汉字魅力的同时，培养他们的创新意识和审美能力，提高对美术学科的兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合小学阶段学生的知识深度和认知水平。
二、核心素养目标
1.增强学生对中华优秀传统文化的认识，培养民族自豪感和文化自信。
2.提高学生的观察力、想象力和创造力，激发艺术创新精神。
3.培养学生良好的审美情趣，提高美术欣赏和创作能力。
五、教学反思
今天在《有趣的汉字》这节课中，我发现学生们对汉字的起源和发展非常感兴趣，他们积极参与课堂讨论，提出了一些很有见地的问题。在讲授汉字的基本笔画和结构特点时，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释，让学生能够更直观地理解汉字的美。
在实践活动中，我鼓励学生们发挥创意，将美术元素融入汉字创作。看到他们动手操作，小心翼翼地制作自己的汉字艺术作品，我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生在创作过程中遇到了困难，比如如何将想法具体化，如何协调团队中的不同意见。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多关注学生的个体差异，提供更具体的指导。
2023年小学一年级美术下册《有趣的汉字》教学设计范文(精选3篇)
2023年小学一年级美术下册《有趣的汉字》教学设计范文（精选3篇）小学一年级美术下册《好玩的汉字》教学设计1教学目标：认知目标：通过观赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过观赏、总结、想象、创建，使学生也许了解象形字的造字方法，并能设计几个简洁的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过观赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
显性目标：应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演化过程，感受汉字特有的美。
应会：通过比较与设计，把字与绘画根据自己喜爱的方式结合起来，达到美观、新奇、好玩的目的。
隐性目标：通过学习活动，激发学生对汉字的酷爱，能从平凡的事物中发觉美、创建美。
提高学生对祖国文化的学习爱好。
教学重难点：通过观赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创建象形文字，力争表现出词语的'意义。
教学具打算：老师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
教学过程：一、激发爱好、提问导入问：同学们假如有一天你在家有事须要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避开他们焦急担忧，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是遇到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类运用什么方法来记录和沟通某些事情的吗？（用简洁的绘画形式并创建出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《好玩的汉字》。
二、新授：a:看画猜字(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和沟通的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。
板书：象形文字)（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最终定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。
b:观赏象形文字1、先让学生观赏老师打算的范作（为了激起学生的爱好可再让大家猜字）主要让学生边猜边观赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。
有趣的汉字小学美术教案
有趣的汉字小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的基本结构和笔画顺序。
2. 培养学生对汉字的美感和审美能力。
3. 提高学生运用美术元素表现汉字的能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：独体字、合体字。
2. 汉字的笔画顺序：横、竖、撇、捺、折。
3. 美术元素在汉字中的应用：线条、色彩、构图。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉字的基本结构和笔画顺序，能够运用美术元素表现汉字。
2. 教学难点：如何引导学生将美术元素与汉字相结合，创作出富有美感的作品。
四、教学准备：1. 汉字卡片、范字样本。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 参考资料、教学课件。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些具有美感的汉字作品，引导学生感受汉字的美。
2. 基本笔画学习：讲解汉字的基本结构和笔画顺序，让学生掌握书写汉字的基本技巧。
3. 美术元素讲解：讲解线条、色彩、构图等美术元素在汉字中的应用。
4. 创作实践：学生分组进行创作，将所学的美术元素应用于汉字书写。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调汉字书写的规范和美感。
7. 作业布置：让学生课后收集一些具有美感的汉字作品，下节课分享。
六、教学延伸：1. 开展汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣和能力。
2. 邀请书法家或绘画艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解汉字的美。
3. 组织学生参观博物馆、艺术展览等，拓宽视野，激发创作灵感。
七、教学反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 针对学生的不同水平，适当调整教学内容和难度。
3. 注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励他们大胆尝试。
八、教学评价：1. 评价学生的汉字书写规范性、美观度以及创意表现。
2. 评价学生在课堂参与、合作交流等方面的表现。
3. 综合评价学生的美术素养和审美能力，给予鼓励和指导。
九、教学修改：1. 根据学生的反馈和教学实际情况，适时调整教学计划和内容。
人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》微课程设计方案
微课程信息
主题名称
《有趣的汉字》微课设计方案
选题意图
《有趣的汉字》是关于美术字设计基础训练课，与纯美术字教学有很大的区别，它更加注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。教材旨在使学生初步了解汉字的起源、演变过程以及艺术特点，加深学生对汉字的认识，培养孩子热爱汉字的情感。本科可以借助形象化、趣味化的教学手段，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形象”和谐统一的装饰文字，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。
3.学生作业
第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）
第二次作业：出示一首小诗，学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计。
绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。
2.紧扣“联想”，突出趣味性，应用性，从字的起源引发学生创作学习的兴趣，并结合汉字的笔画结构与自然物象特征的例子引导学生展开丰富的想象，激发学生创作热情，并培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力。
3.本视频力求做到短小精良，画面精美，以学生为本，跳出传统的教学框架，为学生创设了一个自主、探究的学习平台，关注每一层面的学生。
猜字游戏：老师用形体动作或借助于简单的道具或与学生配合做出“大、六、巾、天、夫、木”等简单的字的形象。
质疑：几千年以前的古人类使用什么字体来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）
揭题：《有趣的汉字》
《有趣的汉字》教案设计
《有趣的汉字》教案设计一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种富有内涵和美感的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的汉字素养。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的部首和字义4. 汉字的书写规范和技巧5. 汉字的文化内涵和艺术价值三、教学方法1. 采用多媒体展示，图片、视频等丰富的教学资源，生动形象地展示汉字的起源和发展过程。
2. 通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握汉字的结构、笔画、部首等基本知识。
3. 组织学生进行书写实践，培养学生的书写规范和技巧。
4. 通过讲解汉字的文化内涵和艺术价值，激发学生对汉字的兴趣和热爱。
四、教学准备1. 多媒体教学设备2. 教学PPT3. 汉字书写练习本4. 相关图片、视频等教学资源五、教学过程1. 导入：通过展示汉字的演变过程，引起学生对汉字的兴趣。
2. 新课：讲解汉字的起源和发展，让学生了解汉字的演变历程。
3. 讲解：分析汉字的结构、笔画、部首等基本知识，让学生掌握汉字的基本组成部分。
4. 实践：组织学生进行书写实践，培养学生的书写规范和技巧。
5. 拓展：讲解汉字的文化内涵和艺术价值，激发学生对汉字的热爱。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 书写练习：评估学生的书写规范性、字形美感等，提高学生的书写能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的合作能力和口语表达能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、书法展览等活动，加深学生对汉字历史和文化的了解。
2. 开展汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 推荐学生阅读有关汉字起源、发展等方面的书籍，丰富学生的知识储备。
小学美术人教课标版一年级下第20课 有趣的汉字 教案
课题：有趣的汉字
课时：1课时
课堂类型：欣赏评述
教学目标：
1、引导学生利用图画的形式来表现汉字。
2、鼓励学生在创作的过程中多思考。
3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字。
教学重、难点：
1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。
2、是否能在制作方法上有创新。
3、是否对造型进行大胆的想象。
教具学具：课本、多媒体、绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到了启发，创造了最早的象形文字。
2、新授：象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要阶段。
现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的。
汉字经历了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及真书等字
体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的因素占着极大的比例，越是古老象形的因素越多。
3、作品赏析：分析课本中的图片
三、学生作业，教师辅导：用图画的形式来表现一段话
四、小结：表扬优秀作业
五、课后拓展：学生回家多看一些资料，寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。
《有趣的汉字》教学设计
《有趣的汉字》教学设计教学目标：1.通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，有趣的汉字了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。
2.通过书法的讲解和示范，人美版第九册美术教案有趣的汉字使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。
教学重点：字的结构的掌握。
教学难点：字的结构。
课前准备:课件、毛笔、宣纸等教学过程：一、组织教学：检查学具、引导学生认真听课。
二、讲授新课1.文字的产生和发展。
2.书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。
3.讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。
你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。
三、作业1.你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？2.学生开始作业，教师巡堂指导。
四、作业评讲五、小结《形体的组合》教学设计课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：1.认识形体的基本特点。
2.学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程：一、导入阶段：1.欣赏几何石膏形体师：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生：是立体的2.导入课题：《形体的组合》二、发展阶段：1.形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"自然形体""几何形体"。
2.《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。
师：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》教学设计
有趣的汉字教学目标：1、知识目标：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2、能力目标学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、情感目标学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
重点难点：1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教具准备：相关的教学挂图教学过程：1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：2014年11月14日活动地点：教室活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
导语：我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
你了解关于汉字的哪些知识？你一定想更多地了解汉字吧！让我们一起以闯关的形式认识一下猜字谜和谐音歇后语，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》教案1
《有趣的汉字》教学设计【教材分析】“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
【学情分析】我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
【教学目标】１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学难点】体会汉字的丰富有趣。
第一课时〖教学过程〗一、激趣导入，揭示学习内容１、导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。
（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。
）２、指明读关于汉字的介绍。
３、揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
《有趣的汉字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《有趣的汉字》适用年级：一年级教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强对汉字的兴趣。
2. 培养学生正确的汉字书写姿势和书写习惯。
3. 通过对汉字结构的认识，提高学生的识字量和词汇量。
4. 培养学生热爱中华文化的情感。
教学重点：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 掌握正确的汉字书写姿势和书写习惯。
3. 认识汉字的基本结构。
教学难点：1. 汉字的正确书写。
2. 汉字结构的识别。
二、教学准备教师准备：1. 汉字起源和发展历程的相关资料。
2. 汉字书写姿势和书写习惯的相关资料。
3. 汉字结构的图片或卡片。
4. 教学课件或黑板。
学生准备：1. 课本和相关学习资料。
2. 铅笔、橡皮和练习本。
三、教学过程1. 导入：利用趣味动画或图片，引导学生关注汉字，激发学生学习兴趣。
2. 汉字的起源和发展：介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，增强对汉字的兴趣。
3. 正确的汉字书写姿势和书写习惯：4. 汉字结构的认识：通过图片或卡片，展示汉字的基本结构，引导学生认识和理解汉字结构。
四、课堂练习1. 学生按照正确的书写姿势和书写习惯，书写给出的汉字。
2. 学生分组讨论，分析汉字结构，互相交流学习心得。
3. 教师选取部分学生的作业，进行点评和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，按照正确的书写姿势和书写习惯，书写作业中的汉字。
3. 学生收集有关汉字的资料，下节课分享。
六、教学评价1. 学生对汉字起源和发展的了解程度。
2. 学生是否能掌握正确的汉字书写姿势和书写习惯。
3. 学生对汉字结构的识别和理解能力。
4. 学生的识字量和词汇量的提高程度。
5. 学生对中华文化的热爱程度。
七、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生了解汉字的起源和发展历程？学生是否能熟练掌握正确的汉字书写姿势和书写习惯？学生对汉字结构的识别和理解能力是否有所提高？学生的识字量和词汇量是否有所增加？学生对中华文化是否有了更深入的了解和热爱？八、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，了解汉字的发展历程。
人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》教学设计
《有趣的汉字》教学设计教材：人教版小学语文五年级上册第五单元综合性学习——有趣的汉字76页——83页。
内容分析：《有趣的汉字》是第五单元综合性学习的第一部分内容，阅读材料中紧紧围绕一个“趣”字安排了汉字字谜、歇后语、笑话、仓颉造字以及“册”“典”“删”的来历五个方面的内容，分别介绍了汉字的起源，汉字的神奇与魅力以及汉字在特定语言环境中的意思，彰显了中华民族汉字文化的丰富多彩。
学情分析：五年级学生累计认识了2600（除去六年级要学的）个常用汉字左右，会写2300个汉字，掌握了一部分多音字、象形字、会意字等，具有较强的独立识字能力。
但是，对于汉字的由来，汉字的有趣现象了解不多，要引导学生受到汉字文化的熏陶，对此产生浓厚的兴趣并能传承下去，还需要科学合理的教学预设。
因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会正确使用汉字。
学习目标：1.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。
2.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
3.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。
4.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会认10个生字。
【教学过程概述】一、开门见山，设疑激趣我们天天在运用汉字，可你知道汉字是怎么来的吗？你想不想了解更多的汉字奥秘？下面就让我们一起去探究汉字的起源。
【设计意图：提出问题，一语中的；直奔主题，激发兴趣；节省时间，突破难点。
明确了本节课的学习任务，为下一步的教学做好铺垫。
】二、答疑解惑，深入了解以课本《仓颉造字》文本为载体，播放微视频，通过老师的解说、轻松的音乐、生动有趣的画面、适时的文字演示汉字的起源。
【设计意图仓颉造字的故事学生之前可能一知半解，但对其在本文中的作用却不甚了解，如果按传统教学方法单纯让学生阅读文本材料，学生或许会不感兴趣，所以有必要把学生不易接受的知识点和难点进行突破，把学生感觉无味的内容制作成生动有趣、浅显易懂的动画，激发学生的兴趣，提高学习效率。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣且富有内涵的文字。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生对汉字书写的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，使学生能够认识并正确书写一些常用的汉字。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的认识和书写4. 有趣的汉字故事和谜语5. 创意汉字设计三、教学方法1. 采用讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，生动形象地展示汉字的起源、发展和结构。
3. 设置有趣的实践活动，让学生在动手实践中感受汉字的乐趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学准备1. 多媒体课件、实物展示等教学资源。
2. 汉字学习资料、练习本等学习用品。
3. 创意汉字设计所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示汉字的发展历程，引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的起源、发展和结构，让学生了解汉字的内涵。
3. 演示：通过实物展示，让学生直观地感受汉字的演变过程。
4. 练习：让学生书写一些常用的汉字，提高学生的书写能力。
5. 小组讨论：让学生探讨汉字的趣味之处，分享学习心得。
6. 汉字故事和谜语：讲述一些有趣的汉字故事和谜语，增强学生对汉字的喜爱。
7. 创意汉字设计：让学生动手设计创意汉字，培养学生的审美能力和创造力。
9. 作业布置：布置一些与汉字相关的练习，巩固所学知识。
10. 课后反思：针对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 采用课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多种方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的进步和成长，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 对学生的创意汉字设计进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、书法展览等，加深对汉字文化的了解。
汉字中的象形文字--有趣的汉字(教案)2023-2024学年美术一年级下册
汉字中的象形文字--有趣的汉字一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用象形文字创作有趣的汉字画，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字中的象形文字3. 象形文字的表现方法4. 象形文字的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，学会运用象形文字创作有趣的汉字画。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、表现象形文字，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一些象形文字，引导学生观察并猜测其含义。
1.2 学生分享猜测结果，老师揭晓答案并简要介绍汉字的起源和发展。
2. 认识象形文字2.1 老师展示一些常见的象形文字，如“日”、“月”、“山”、“水”等，引导学生观察并总结其特点。
2.2 学生分享观察结果，老师进行点评和总结。
3. 象形文字的表现方法3.1 老师以一个象形文字为例，示范如何用线条和形状表现其含义。
3.2 学生跟随老师一起练习，体会象形文字的表现方法。
4. 象形文字的创作实践4.1 老师布置任务：请学生选择一个自己喜欢的象形文字，用线条和形状进行创作。
4.2 学生进行创作，老师巡回指导。
4.3 学生展示作品，互相交流学习。
5. 总结与拓展5.1 老师对本节课的学习内容进行总结。
5.2 学生分享自己的学习收获。
5.3 老师布置课后作业：请学生用象形文字创作一幅有趣的汉字画。
五、教学评价1. 学生对汉字的起源和发展的了解程度。
2. 学生对汉字中的象形文字的认识和掌握程度。
3. 学生运用象形文字创作有趣的汉字画的能力。
六、教学反思本节课通过让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，学会运用象形文字创作有趣的汉字画，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、表现象形文字，培养学生的创新意识和实践能力。
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微课程信息
主题名称
《有趣的汉字》微课设计方案
选题意图
《有趣的汉字》是关于美术字设计基础训练课，与纯美术字教学有很大的区别，它更加注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。教材旨在使学生初步了解汉字的起源、演变过程以及艺术特点，加深学生对汉字的认识，培养孩子热爱汉字的情感。本科可以借助形象化、趣味化的教学手段，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形象”和谐统一的装饰文字，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
猜字游戏：老师用形体动作或借助于简单的道具或与学生配合做出“大、六、巾、天、夫、木”等简单的字的形象。
质疑：几千年以前的古人类使用什么字体来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）
揭题：《有趣的汉字》
主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
2.新授
(1)欣赏象形文字
出示范作，板书：“抓主要特征”。
(2)汉字演化轨迹
出示图例,学生认识月、木、林、鱼等各种字体的写法以及大概了解其演化轨迹。
(3)感受
比一比：变化前的字和变化后的字,出示几组文字，有导学生分三个层次由浅入深的联想，联想：看到“虫”字你会想到什么？
青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。
要问我们画什么？我画祖国好山川。
鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。
4.课堂延伸
鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料。
来增长学生的知识，并且学会从多个途径去获取知识
设计亮点：
1.本课程的设计中，我选择了拍摄、演示文稿等多媒体制作成视频呈现给学生，学生很直观的接受，难点迎刃而解。结合低年级小学生的学习特点和认知特点，采用欣赏、小游戏、对比等不同的手段和方法，各部分环环相扣，而且信息量足，注重传统文化的熏陶。
2.紧扣“联想”，突出趣味性，应用性，从字的起源引发学生创作学习的兴趣，并结合汉字的笔画结构与自然物象特征的例子引导学生展开丰富的想象，激发学生创作热情，并培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力。
3.本视频力求做到短小精良，画面精美，以学生为本，跳出传统的教学框架，为学生创设了一个自主、探究的学习平台，关注每一层面的学生。
内容来源
小学美术人教版一年级第20课
适用对象
小学一年级
教学目标
1.通过欣赏中国古代象形文字，了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2.通过欣赏、总结、想象、创造，学生能大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
3.通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发小学生爱国情感。
教学用途
□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
微课展示不同汉字，学生了解其特点，以培养审美能、动手能力。
知识类型
√理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
√拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他
预计时间
7分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
1.激发兴趣、导入新课
通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。
3.学生作业
第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）
第二次作业：出示一首小诗，学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计。
绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。