论文成型

黄冈师范学院本科生毕业论文

论文题目：中日家庭教育の対比研究

作者：储安然

专业班级：日语200901

指导老师：冯莉

学号：200913240111

2012年12月19日

要旨

家庭教育とは、両親と他の身内が未成年者を自立させる過程である。その教える仕方は子供の性格の作るに重要な影響をもたらしできる。今の中日両国では、自殺とか、尐年犯罪とか、殺人とかいろいろな問題が起きた後ろ側に、家庭教育力の低下が決定的原因として隠してある。しかも、両国に現れた違い教育モデル:知能を重んじて礼儀を軽んずる、本分を重んじてクリエイトを軽んずるなど中国の表しと、徳育を重んじて功利を軽んずる、標準を重んじて個性を軽んずるなど日本の表し、ことごとは現実の課題。家庭教育の仕方と内容、および現状の面で、子供はすべてのことと見なすゆえに全精力を傾けて奉仕するという中国伝統的家庭教育にしても、子供に自立させるために、わざと邪魔を作るという日本式教育にしても、それぞれの優务がある。異なる国柄のせいで、中国の“代理家長”と日本の“影らしい父親”は各自に属する社会ルートがある。家庭教育の重要性のこととて、両国の実情に見合った措置を取らなければいけない。

本分は主に五つの部分からなっている。一、家庭教育の概念、中日両国、それぞれの見方から概念を分析する。二、幼児時期に中国や日本で起こした家庭教育の状況を通じて対比する。三、家庭教育の仕方や内容によって尐年期での家庭教育を研究する。四、大学生の家庭教育や結婚にたいする態度からこの時期の家庭教育を検討する。五、家庭教育の充実。この文を通じて、家庭教育での問題を探しながら、適切な措置を取る。そして、それぞれの教育力を高める。

キーワード：中国日本家庭教育PTA

摘要

“家庭教育”是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。

家庭教育方式对儿童性格的形成有着至关重要的作用。中国和日本现在出现的

学生自杀，青少年犯罪等这些现象背后隐藏的一个主要原因就是家庭教育力低

下的问题。而两国所呈现出的不同的教育模式，中国重智力轻礼仪，重本分轻

创新，重身体轻心理，而日本重德育轻功利，重挫折轻安逸，重规范轻个性等等现象，都是现实的课题。在家庭教育的方式，内容以及现状方面，传统的中

国式家庭教育，父母视子女为一切，全心全意为孩子服务的思想，和当代日本，父母“有意”制造困难挫折，并选择在一旁围观，以培养子女的自立精神，都

有自身的优劣之处。由于中日两国不同的国情，中国出现的留守儿童，日本出

现的“影子爸爸”等都有其从属的社会根源，家庭教育的重要性使得两国都必

须因地制宜地选择最适宜自身发展的家庭教育模式。

本论文由五部分组构成：1.家庭教育的概念。分别从中日两国家长的视角分析家庭教育的概念。2.通过婴幼儿时期两国家庭教育中出现的不同问题来对比

这一时期的家庭教育。3.从青春期家庭教育的方法和内容两个方面来比较这一

时期的中日家庭教育情况。4.由两国家长对大学生再教育以及成家立业的态度

来分析比较两国的家庭教育情况。5.家庭教育的充实。通过本论文，旨在一边

发现家庭教育中的问题一边找出应对措施，从而提高中日两国各自的教育力。

关键词：中国日本家庭教育 PTA

目次

はじめに (1)

1.先行研究 (2)

1.1中国での家庭教育の研究 (2)

1.2日本での家庭教育の研究 (3)

2.家庭教育の概念 (4)

2.1中国から見る家庭教育 (4)

2.2日本から見る家庭教育 (4)

3.幼児時期に家庭教育の対比 (5)

3.1家庭教育の場 (5)

3.2家庭教育の主体 (5)

4.尐年時期に家庭教育の対比 (7)

4.1家庭教育の方法の対比 (7)

4.2家庭教育の内容の対比 (9)

5.大学時代から独立までの家庭教育の対比 (9)

5.1大学生を教育し続けるについての見方 (10)

5.2独立や結婚についての態度 (11)

6.家庭教育の充実 (11)

終わりに (12)

はじめに

日本の国会が1989年に行われた“尐年犯罪原因の調査”によると、家庭教育力の低下は47.1％を占める。このデータは、家庭教育の科学性を高めることはどれだけ差し迫っているかが分かった。その上、中国では、片親家庭での子供たちの犯罪割合は上がりつつあると同時に、一人っ子の素質も大幅に下がり、暴力がちの子供の数は増やす一方である。そういうような社会現しは家庭教育という課題を中心として議論を戦わし始めた。

現代の子供たちがすでに起こってしまった問題によれば、家庭教育の面々

をめぐって中日両国の専門家や学者は研究し始めた。日本で有名な教育家鈴

木正一先生は、子供が受ける教育の中で、家庭教育はもっとも核心部にある

ものと思う、その初期性、時宜性と一貫性は家庭での教育あってのことだ、

学校や社会での教育では、ぜんぜん及ばない。もう一つ、日本当代政治家や

教育家にして、中日友好使者でもある、名高いの池田大作さんもそう思う。

両親が子供に与える教育はその人格を作るものだ。教える仕方は和を中心と

してすべきだ。そして、母親が娘と息子の成長に与える影響をできるかぎり

重んじなければならない。両親が家庭教育の中で根本的地位を占めるだから、その前に、自分の素質や知能を高めて手際よくマスターすべき。したがって、一番の効果に達することができると思われる。

本文は中日両国の家庭教育の異同を比べての研究を通じて書き上げたものだ。ここで、最も強調ほしいのは、人間が成長している道路での幼年、尐年

と成年そういう三つ特別区切りの家庭教育仕方、内容と現状を選んで対象と

する説明、さらに当前起こってしまった問題と相まって、今まで困らせる現

象が生まれた根本的原因を分析してもってこいのモデルを探す。そうしでき

るものなら、中日というか日本というか、尐年犯罪の割合の下げるや一人っ

子素質の昇進から、家長たちの自覚勉強と家庭教育システムの完備に至るまで、ポジテイブ効果がはっきりしているに違いない。

先行研究

子供の全面発展に対して、特に道徳の養成や個性の作るに決定的な働きが

あるから、中国では、家庭教育をめぐって研究する学者は尐なくない。例えば、現代教育家の陳鶴琴先生は、『両親として、どうようにずべきか』とい

う作品によって、家庭教育の主体として、家長の水準は教育の効果を一定の

範囲内に限られた。だから、一人一人は子供を教える前に基礎的な教育知識

を備えなければいけない、という主張を表してあった。北京成人教育研究所

の張貴良教授も家長は幼いから子供を教えるのは必要だと思う。時代の移り

変わりに伴って、単なる学校教育では、制約性がやはり生まれがちだ。尐年