八年级上册初中生物《病毒》教案

《病毒》教案

教学目标

1．描述病毒的主要特征。

2．列举几种与人类生活有密切关系的病毒。

3．关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。

4．培养全面、客观、辩证地分析问题的科学观点。

5．通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。教学重点

1．病毒的基本形态和结构。

2．病毒与人类的关系。

教学难点

1．病毒结构的独特性。

2．病毒的生命活动特点。

教学方法

自主学习、合作探究。

课前准备

教师；制作相关课件。

学生：预习本节课内容。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导课

出示图片：

特别关注：全球防控“埃博拉”

二、新授

病毒的特征。

学生先自读课文，了解这部分内容。使用“学乐师生”拍照\录像\录音。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

病毒的特征：小

大约10亿个细菌等于一颗小米粒大大约3万个病毒等于一个细菌大一个病毒的大小约为10～300纳米（1纳米=一百万分之一毫米）

病毒的形态

球状、杆状、蝌蚪状

出示图片：

病毒的结构——无细胞结构

与动植物细胞相比，病毒在结构上最典形的特点是什么？

三类病毒结构的共同点？

都是由蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸构成，都没有细胞结构。

病毒的生命活动

假设你是病毒，身体结构如此简单，你会选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢？

生活方式：病毒没有细胞结构，所以它们不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命活动。

病毒的繁殖活动

展示图片：

一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞

病毒的分类

动物病毒

植物病毒

细菌病毒(噬菌体)

病毒与人类的关系

举例：

1．郁金香碎色病毒：侵染郁金香后，能使其花朵更加绚丽多彩、赏心悦目。

2．禽流感病毒：侵染禽类后，可使它们生病甚至死亡，个别变异类型也可以感染人类及其他哺乳动物。

3．SARS相关冠状病毒：侵染人体后，会引起患者严重急性呼吸综合征，出现发热、干咳、呼吸气促等症状，患者死亡率极高。

4．水稻矮缩病毒：侵染水稻后，能引起水稻矮缩病。病株矮缩，分蘖增多，叶片浓绿、僵直，不能抽穗结实。

5．病毒帮助转移基因

总结：

看待任何事物都要一分为二,即既要看到它有害的一面,又要看到它有利的一面。

三、练习

1．下列生物中不具有细胞结构的是（）

A．细菌B．水螅

C．烟草花叶病毒D．蚯蚓

2．下列叙述中不属于病毒特点的是（）

A．个体微小，要用电子显微镜才能观察到B．没有细胞结构

C．在寄主细胞里进行繁殖D．可以独立生活

3．下列不是病毒引起的疾病或病害的是（）

A．烟草花叶病B．禽流感

C．艾滋病D．痢疾

4．下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）

A．无脊椎动物病毒制成杀虫剂B．给高烧病人注射青霉素

C．用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D．给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗四、总结

病毒

形态：球形、杆形、蝌蚪形

种类：植物病毒、动物病毒、噬菌体

结构：没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部遗传物质。

生活：只能寄生在活细胞中。

繁殖：自我复制

关系：既有有害的一面又有有利的一面

五、作业

1．完成巩固提高习题。

2．预习细菌。

六、板书

病毒

形态：球形、杆形、蝌蚪形

种类：植物病毒、动物病毒、噬菌体

结构：没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部遗传物质。

生活：只能寄生在活细胞中。

繁殖：自我复制

关系：既有有害的一面又有有利的一面

课堂练习答案：

1．C 2．D 3．D 4．B