人教版初一语文下册第26课《猫》
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因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为 不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒 之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的， 而且这个过失是无法补救的。
5、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话 在内容和结构上有什么作用？
这句话在内容上是全文的总结。与文章的开 头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特 点。
嘴里好像还在吃着什么。
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11
3、以上证据是否确凿？在这种情 况下，“我”是怎样想、怎么做的？
不确凿。“我”想，它一 定是在吃着这可怜的鸟 的腿了，一时怒气冲天， 拿起一根木棒，追过去 打了一下。……愤愤地， 以为惩罚得还不够快意。
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12
4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前 的两只猫的亡失“更难过得多”？
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10
课文理解
快速朗读15－34自然段，思考：
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的
篇幅长，到底发生什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件”
2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
①、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也
特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
② 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，
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13
文章主题探究
• 这篇文章要表达的主题是( )
• A、表达了我认真吸取教训，勇于 自责的精神，告诉人们凡事不能单 凭想象，主观臆断妄下断语，重要 的是弄清事实，否则就难免谬语， 甚至造成无法补救的过失。
• B、表达了我同情弱小者，富有同
情心，心地善良教学。ppt
14
归纳主题
1、从真相大白后“我”的忏悔中,我们能否说 说“我”是怎样的人？
“我”是一个善良的、严于自省的、富 有良知的知识分子。
2、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭 打而死这件事，你能否给他些忠告？
凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的
是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、
要仁爱。
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15
真情感悟
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1、对文中的“我”、猫、妻,你想说
点什么,请用下列句式尽情发挥：
2、 哪一只猫的亡失对作者触动最大 或影响最深?
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8
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
从虹口舅舅家 带回来的
门口捡回来留养
外形 花白的毛，如带着
泥土的白雪球似的
浑身黄色 毛色是花白，但不好
看，又很瘦→ 变壮
性情
我的 感情 结局
很活泼
更有趣， 更活泼
不活泼，忧郁， 懒惰
喜爱→替它忧郁 喜爱→提心吊胆 不大喜欢→愤怒
sè sǒng yǒng chàng
污涩 怂恿 怅然
quán zǔ
chéng
蜷伏 诅骂 惩戒
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6
整体感知
每只猫的故事，分别在文中的 哪些段落？重点写哪一只猫?
第一只猫：1－2
第二只猫：3－14
第三只猫：15－34
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7
找一找
1、从课文中画出描写三只猫的来历、 外形、性情、我的感情以及结局 的句子。
条理清晰，情节生动。
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17
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再 见 ！
18
→酸辛
→怅然、愤恨 →十分难过
病死
亡失
冤死
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9
课文理解
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个 丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟 3、以上证据是否确凿？在这种情
况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以 的两只猫的亡失“更难过得多”？ 5、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话 在内容和结构上有什么作用？
对于
，我想说:______
_________________________。
2、我们的生活中,有像“可怜猫”这样 的弱小者吗?我们应怎样对待他们?
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16
课堂小结：
本文写的是猫，作者却巧妙的 借物抒情，曲折的表达了同情、怜 爱弱小者思想感情。在组织材料上， 前后连贯、首尾呼应，结构上严谨、
26 猫
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1
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24
百度文库
作者介绍： 郑振铎（1898—1958）
现代作家、文 学家、学者，新文 化运动的倡导者之 一。主要著作有 《海燕》 《欧行日 记》及《山中杂记》 等。
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5
给下列划线的字注音
5、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话 在内容和结构上有什么作用？
这句话在内容上是全文的总结。与文章的开 头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特 点。
嘴里好像还在吃着什么。
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3、以上证据是否确凿？在这种情 况下，“我”是怎样想、怎么做的？
不确凿。“我”想，它一 定是在吃着这可怜的鸟 的腿了，一时怒气冲天， 拿起一根木棒，追过去 打了一下。……愤愤地， 以为惩罚得还不够快意。
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4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前 的两只猫的亡失“更难过得多”？
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课文理解
快速朗读15－34自然段，思考：
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的
篇幅长，到底发生什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件”
2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
①、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也
特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
② 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，
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文章主题探究
• 这篇文章要表达的主题是( )
• A、表达了我认真吸取教训，勇于 自责的精神，告诉人们凡事不能单 凭想象，主观臆断妄下断语，重要 的是弄清事实，否则就难免谬语， 甚至造成无法补救的过失。
• B、表达了我同情弱小者，富有同
情心，心地善良教学。ppt
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归纳主题
1、从真相大白后“我”的忏悔中,我们能否说 说“我”是怎样的人？
“我”是一个善良的、严于自省的、富 有良知的知识分子。
2、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭 打而死这件事，你能否给他些忠告？
凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的
是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、
要仁爱。
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真情感悟
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1、对文中的“我”、猫、妻,你想说
点什么,请用下列句式尽情发挥：
2、 哪一只猫的亡失对作者触动最大 或影响最深?
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第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
从虹口舅舅家 带回来的
门口捡回来留养
外形 花白的毛，如带着
泥土的白雪球似的
浑身黄色 毛色是花白，但不好
看，又很瘦→ 变壮
性情
我的 感情 结局
很活泼
更有趣， 更活泼
不活泼，忧郁， 懒惰
喜爱→替它忧郁 喜爱→提心吊胆 不大喜欢→愤怒
sè sǒng yǒng chàng
污涩 怂恿 怅然
quán zǔ
chéng
蜷伏 诅骂 惩戒
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整体感知
每只猫的故事，分别在文中的 哪些段落？重点写哪一只猫?
第一只猫：1－2
第二只猫：3－14
第三只猫：15－34
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7
找一找
1、从课文中画出描写三只猫的来历、 外形、性情、我的感情以及结局 的句子。
条理清晰，情节生动。
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再 见 ！
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→酸辛
→怅然、愤恨 →十分难过
病死
亡失
冤死
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课文理解
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个 丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟 3、以上证据是否确凿？在这种情
况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 4、为什么“我”对于第三只猫的死，比以 的两只猫的亡失“更难过得多”？ 5、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话 在内容和结构上有什么作用？
对于
，我想说:______
_________________________。
2、我们的生活中,有像“可怜猫”这样 的弱小者吗?我们应怎样对待他们?
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课堂小结：
本文写的是猫，作者却巧妙的 借物抒情，曲折的表达了同情、怜 爱弱小者思想感情。在组织材料上， 前后连贯、首尾呼应，结构上严谨、
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作者介绍： 郑振铎（1898—1958）
现代作家、文 学家、学者，新文 化运动的倡导者之 一。主要著作有 《海燕》 《欧行日 记》及《山中杂记》 等。
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