《童谣》教案教学设计

人教课标版小学二年级音乐下册

《童谣》教案教学设计

一、导入

1、你喜欢什么游戏？

学生说一说

2、你知道你的爷爷、奶奶小时候都喜欢做什么游戏？

学生说一说

3、老师知道有一种游戏是老爷爷老奶奶们小时候经常玩的，就是《打花巴掌》

教师简单介绍游戏规则

二、欣赏《打花巴掌》

1、欣赏古老的《打花巴掌》，歌里都唱了什么？

学生说一说：歌里唱了老奶奶喜欢吃的、用的东西……

教师：以前的生活就像歌里唱的一样

2、学唱《打花巴掌》

（1）歌曲和我们以前学习的歌曲有什么不同？

学生讨论：歌曲一开始不唱只念，后面才唱，而且歌词都一样教师：歌曲的前半部分叫数板，我们来数一数

学生和老师一起一边拍手一边读数板部分

两人一组练习

（2）跟录音学唱歌曲后半部分

跟唱几遍，教师指导发音、节奏等

（3）表演

两人一组到前面表演唱，其余学生拍手

3、欣赏新编《打花巴掌》

这首童谣是老北京地区很流行的童谣，但是到了现代就没有人唱了，有人为它编了新歌词，给这首歌带来了活力，从此又有人唱了，请欣赏。

新歌词唱了什么内容？

学生讨论：新歌词唱了我们小朋友喜欢的东西、事情等等

作者改编歌词的歌词有什么规律？

学生讨论：只把歌曲前半部分的歌词改了，歌曲后半部分还是原来的词

三、创编新歌词

1、我们也来为歌曲创编新歌词，谁来试一试，大家说他编得好不好

（1）一学生创编：（如：“打花巴掌呔正月正，小朋友爱看霓虹灯”）众学生：好

（2）另一学生创编：（如：“打花巴掌呔二月二，小朋友爱穿小花褂儿”）

众学生：不好

教师：为什么不好？

学生讨论，教师引导帮助学生发现：每个月两句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听，那个同学编的韵母不同，所以不好听。

教师：这种特点叫做“押韵”

我们来改一下：打花巴掌呔二月二，小朋友爱穿小花褂儿

2、我们把整首歌曲都改成唱我们新生活的歌词

学生创编，共同修改

教师把歌词输入电脑，用大屏幕展示出来

学生表演自编的《打花巴掌》

四、小结