阅读的力量

大布江中心学校阅读梦飞翔申报汇报材料

2005年中国十大推动阅读人物之首，新教育实验的倡导者朱永新教授曾经形象而精辟的论述过读书对于人的精神成长的重要性：“在一定意义上来说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。充实而有意义的人生应该随着读书而发展。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”作为教育工作者，我们都应该牢记这些话，并且努力做到让阅读伴随孩子一起成长。

众所周知，农村地区因学校地处偏远、各项资源都较为薄弱。城区的学校都能建立较大的图书室、每个班也专门设置了图书角，家长们也随时能去书店给孩子买各种新书。城区孩子的阅读之路走得颇为顺畅。但地处偏远、交通不便的乡村孩子并没有如此幸运，图书对于他们而言是难得的、少见的，对于书本他们有着难言的渴求。

我校是一所集小学、初中为一体的九年制完全教育学校，本部共有小学生六百多人。学校仅有图书室一个，这并不能满足孩子对于知识的渴望。每天中午的休息时间都能看见不同年级的孩子挤在简陋的图书室中看书。这仅仅只是满足了小部分孩子的阅读需求。这是对渴望知识的孩子的个性化阅读，并不是全体学生的主动参与。也不利于教师培养学生的阅读习惯和兴趣，要让孩子对阅读产生兴趣，必须得有一个良好的阅读氛围，使孩子受到周围人的感染，对阅读产生兴趣，继而培养学生好的阅读习惯。

此次，《阅读梦飞翔》文化关怀慈善基金再次来到我县支持建立图书室，为永兴的孩子打开一扇阅读之门，我为永兴的孩子感到开心，也对基金表达诚挚的感谢。下面我将阐述我校申报建立阅读梦飞翔图书室的理由：

1.阅读让孩子走出大山

我校处于永兴县东部山区，大山的孩子鲜少有机会能够出来看看外面的世界。他们只能借助阅读书籍，感受外面世界的精彩。书本中所描绘的世界远比大山好玩，作者夸张的描写也能让孩子没有禁锢的去想象外面的世界。通过阅读身处大山深处的孩子即使没有走出大山，也知道大山的外面不仅只有山。

2.阅读让留守儿童感受亲情的魅力

随着时代的变迁、社会的进步，国家经济建设的需求越来越大，农村的大多数青壮年劳动力外出工作，留守儿童日趋成为学校教育的难点，社会关注的焦点。孩子与父母的亲情感渐渐淡化，教师怎样才能有效的弥补这一缺失？我想也只有书籍才能堪当此任。给孩子们一本本散发着书香、温情、爱心的书籍，让孩子们真切的受到情感的熏陶，感受亲情的伟大。理解父母亲在外工作的艰辛，体谅爷爷奶奶的辛酸。

3.阅读培养孩子的行为习惯

好的行为习惯影响孩子的一生，低年级是培养学生习惯的最佳年纪，老师每天耳提命面的与学生说，学生也只是当时能够坚持。然而书本不同，编者把各种好的行为习惯串联成一个个小故事，插图画着精美的插画，让学生通过阅读感受好的行为习惯，并将良好的行为习惯带入学习生活。好习惯将伴随孩子的一生。

4.阅读可丰富孩子情感

以书为友，就是以智者为友。孩子通过阅读经常与智者交流和对话，势必会

拓宽思维，让孩子拥有无限大的视野，丰富孩子的情感与社会经历，帮助孩子更好的表达自己的情感，拥有较强的语言表达能力，为日后的人际交往打下坚实的基础。

5.阅读促进师生成长

阅读能有效的促进师生共同成长，帮助他们养成良好的阅读习惯。文字作为表达人类思想与情感的载体，是其他任何形式都不可比拟的。学生经常读书，常会从那些令人悠然心会的阐释中，领悟到理智深邃的美。如果他们经常感受到这种美，就会潜移默化的变得丰富、深刻和睿智起来。美好的文字可以滋润、温馨、感化师生的情愫、拓展师生更为广阔的想象空间。

6.阅读让校园更和谐

书本传递给孩子种种正能量，让孩子有远大的理想与抱负，勤奋攻读、立志成才。通过阅读孩子接受正确的舆论，有利于学校形成优良的校风，满园书香让学校分外和谐。

7.定期举办阅读活动，让阅读活起来

阅读不仅仅只是静静的看书，举办相关的活动既能反馈孩子的阅读情况，也能激发孩子们的阅读兴趣。适时地举办阅读活动，让阅读活起来。如：推荐书目：由孩子们推荐自己喜欢的书目，写明理由交给给分管图书室的老师，再由老师筛选合适的作为每周的推荐书目张贴在图书室推荐给全校师生。入选的孩子可在本周内多借两本书看。

阅读是一门需要长期坚持的艺术，作为学校的带头人，我将和学校的老师、孩子们一起阅读，让学校人人都要读书、人人都爱阅读。让孩子养成良好的阅读习惯。我希望能通过《阅读梦飞翔》文化关怀慈善基金的帮助为乡村的孩子带来福音、提升孩子的个人素养，让他们能在书海中自由的翱翔！