12864学习,显示各种图形,和利用算法画几何图形

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12864学习,显示各种图形,和利用算法画几何图形

12864学习(控制器S T7920)在学习12864其他功能前先学习一下12864的几个基本函数

void delay(uint x)//延时函数

{

x=x*12;

while(x--)

{

_nop_(); //包含在intrins.h头文件

_nop_();

_nop_();

}

}

void write_lcd_cmd(uchar cmd)//写命令

{

RS=0;

RW=0;

EN=1;

P0=cmd;

// delay(1);

EN=0;

delay(1);

}

void write_lcd_date(uchar date)//写数据函数

{

RS=1;

RW=0;

EN=1;

P0=date;

// delay(1);

EN=0;

delay(1);

}

void display_pos(uchar x,uchar y)//设置显示地址,用于显示中文字时设计显示地址

{

uchar pos;

switch(x)

{

case 0: pos=0x80; break;//当x为0指向第一行

case 1: pos=0x90; break;//当x为1指向第二行

case 2: pos=0x88; break;//当x为2指向第三行

case 3: pos=0x98; break;//当x为3指向第四行

default: pos=0x80; //x为其它值时指向第一行

}

pos=pos+y;

write_lcd_cmd(pos);

}

/*=========================================================== 函数功能:读取12864液晶繁忙标志BF位状态BF=1繁忙,BF=0不忙

注意:与读取数据不同读取繁忙标志位是是属于写指令,要将RS置低

============================================================* /

void read_lcd_bf()

{

uchar BF=1;

P0=0xff;

do

{

RS=0;

RW=1;

EN=0;

EN=1;

_nop_();

BF=P0;

BF=BF>>7;

}

while(BF);

}

12864显示图片

要让一个点有显示就要让相应的点置高电平。要想知道如何控制一个点的高低电平就要知道它的地址是怎样排列的。我们看着12864液晶是连在一起的一块屏幕,就会想当然的认为它的地址也是一直地增的,但是你错了。12864是分为上下两个半屏的。

12864液晶模块显示地址如图所示。

注意:12864显示分为上下两屏,而不是一个整屏。什么意思呢?就是说它的地址是分成两大部分(既上下两大部分)。如图,上半屏的水平地址X是从0x80—0x87并且它的每个水平地址都包含了十六个点的显示区(如图红色标注)。下半屏水平地址是从0x88—0x8f,而上下半屏的纵坐标Y都是从0—31。

这个是我定义的坐标关系简图

(0,0)x 轴

y 轴(0,63)(127.0)y

x 向增大

坐标对应关系简图

向12864 GDROM 写如数据来绘图的过程:

1、关闭绘图显示功能

2、先打开扩充指令功能

3、连续写入X 坐标地址,和y 坐标地址(说明书上是写着先写X 在写y 坐标,但是程序是却是先写Y 再写X 坐标,否则会出错。还有这里写地址使用写命令函数不是用写数据函数)

4、向GDROM 中写入数据

5、打开绘图显示功能

/*====================================================

函数功能:清除GDROM 的内容,如果不清除会出现花屏现象

清除方法:向GDROM 中写入0x00来清除内容

========================================================*/ void clear_gcrom()

{

uchar i,j,k,lcd_x,lcd_y;

lcd_x=0x80;

lcd_y=0x80;

write_lcd_cmd(0x34);//打开扩充指令关闭绘图显示(绘图指令为扩充指令,

并且在绘图期间必须关闭绘图显示功能)

for(i=0;i<2;i++)//分为上下两半屏清除显示

{

for(j=0;j<32;j++)

{

write_lcd_cmd(lcd_y+j);

write_lcd_cmd(lcd_x);

for(k=0;k<16;k++)

{

write_lcd_date(0x00);

}

}

lcd_x=0x88;//将x指向下半屏

}

write_lcd_cmd(0x36);//打开绘图指令

write_lcd_cmd(0x30);//操作恢复为常用指令

}

/*=========================================================== 函数功能:向12864中写入一幅图片

函数参数:*p为指向图片数据的指针lcd_x为水平显示位置,lcd_y为垂直显示位置,

函数将12864屏分成上下两屏写入,上半屏LCD_x=0x80,下半屏lcd_x=0x88 ===========================================================*/ void write_image(uchar *p)

{

uchar i,j,k,lcd_x,lcd_y;

lcd_x=0x80;

lcd_y=0x80;

write_lcd_cmd(0x34);//打开扩充功能

for(i=0;i<2;i++) //分为上下两屏

{

for(j=0;j<32;j++)

{

write_lcd_cmd(lcd_y+j);

write_lcd_cmd(lcd_x);

for(k=0;k<16;k++) //写入显示数据

{

write_lcd_date(*p++);

}

}

lcd_x=0x88;//将x地址指向下半屏

}

write_lcd_cmd(0x36);//打开绘图功能

write_lcd_cmd(0x30);//操作恢复为常用指令

}

12864画图功能

如果你想在液晶上显示几条线的话用上面的画图方法可以实现,但是要画一条任意直线,而且还要让直线可以变化的话用上面的方法肯定不是最好的方法,因为你每一条线的数据都要事先保存起来,再调用。先不说程序存储空间会不够用,更重要的是相当麻烦。你是不是也想只要一种方法只要给出直线的起始和终点坐标就可以画出一条直线来呢?

在学习画直线之前我们先来往12864任意点上画一个点。画一点很简单只要将相应点置高电平就可以了。注意在12864液晶相应点上画一点,在向12864中画点时先要读取出该地址上的数据,再在读取到的数据中加入该点的数据,如果不先读取如果以前那个地址就有显示的数据时,可能就会破坏那个地址的显示

/*=========================================================== 函数功能;读取12864数据

注意:读取数据时是在RS=1、RW=1、EN=1期间进行的。读数据一定要在EN为高电平

期间进行。还有就是不要想当然的认为读数据指令要将RS置低,恰恰相反要将RS置高。

============================================================= */

uchar read_lcd_date()

{

uchar date;

P0=0xff;

RS=1;

RW=1;

EN=0;

EN=1;

date=P0;

_nop_();

EN=0;

return date;

}

/*=========================================================== 函数功能:在12864液晶相应点上画一点,在向12864中画点时先要读取

出该地址上的数据,再在读取到的数据中加入该点的数据,如果不先读取如果以前

那个地址就有显示的数据时,可能就会破坏那个地址的显示

参数功能说明:x为水平方向上的坐标,y为垂直方向的坐标,

color为所画点的颜色,0画白点,1画黑点,2使相应位颜色取反

read_H,read_L分别用来保存从12864中读取到数据的高低字节数据

============================================================= */

void write_dian(uchar x,uchar y,uchar color)

{

uchar x_locate,y_locate;

uchar x_bit;

uchar read_H,read_L;

x_locate=x/16;//求出要显示点在具体的哪一个地址上

x_bit=x%16;//求出要显示点在具体在地址的哪一位上

if(y<32)//说明在屏的上半屏

{

y_locate=y;

}

else

{

y_locate=y-32;

x_locate=x_locate+8;//将x_locate指向下半屏

}

write_lcd_cmd(0x34);//写扩充命令

write_lcd_cmd(y_locate+0x80);//写垂直方向地址

write_lcd_cmd(x_locate+0x80);//写水平方向的地址

read_lcd_bf();

read_lcd_date();//空读一次12864的数据(一定要空读一次否则会出错)至于为什么要空读我也不是很清楚

read_H=read_lcd_date(); //连续读取相应地址高低字节的数据

read_L=read_lcd_date();

if(x_bit<8)//判断x地址数据是在高字节还是低字节,x_bit<8在高字节

{ //为什么在高字节,应为地址为从左到右switch(color)

{

case 0:read_H&=(~(0x01<<(7-x_bit)));break;

case 1:read_H|=(0x01<<(7-x_bit));break;

case 2:read_H^=(0x01<<(7-x_bit));break;

default:break;

}

write_lcd_cmd(y_locate+0x80);

write_lcd_cmd(x_locate+0x80);

write_lcd_date(read_H);

write_lcd_date(read_L);

}

else

{

switch(color)

{

case 0:read_L&=(~(0x01<<(15-x_bit)));break;

case 1:read_L|=(0x01<<(15-x_bit));break;

case 2:read_L^=(0x01<<(15-x_bit));break;

default:break;

}

write_lcd_cmd(y_locate+0x80);

write_lcd_cmd(x_locate+0x80);

write_lcd_date(read_H);

write_lcd_date(read_L);

}

write_lcd_cmd(0x36);

write_lcd_cmd(0x30);

}

到这里画点函数就结束了,在现在我们来应用画点函数向12864里面画垂直和水平直线,利用画点函数就很好实现的,只要将直线所在水平线或垂直线上的点全部置成高电平就可以了。

/*=========================================================== =

函数功能:画水平直线

参数说明:x0为水平线起始点,x1为水平直线终止点,y图画在第几行

color为0时为白线,为1时为黑线,2时取反该直线上的点

============================================================= =*/

void write_x_line(uchar x0,uchar x1,uchar y,uchar color)

{

uchar temp;

if(x0>x1) //当X0在X1后面时将X1作为起始点

{

temp=x0;

x0=x1;

x1=temp;

}

for( ;x0

write_dian(x0,y,color);

}

/*=========================================================== =====

函数功能:画垂线

参数说明:y0 为起始点y1为结束点,x为所在第几列,color同上为颜色选择

============================================================= =====*/

void write_y_line(uchar x,uchar y0,uchar y1,uchar color)

{

uchar temp;

if(y0>y1) //当y0在X1后面时将y1作为起始点

{

temp=y0;

y0=y1;

y1=temp;

}

for( ;y0

write_dian(x,y0,color);

}

到这里我相信你以经可以灵活的画出直线和垂线了吧。

在画直线之前先来学习一下直线的基本画法原理。在这里使用Bresenham算法。

下面是我找到得几种直线画法的原理。

由直线的斜率确定选择在x方向或y方向上每次递增(减)1个单位,另一变量的递增(减)量为0或1,它取决于实际直线与最近光栅网格点的距离,这个距离的最大误差为0.5。

假定直线斜率k在0~1之间。此时,只需考虑x方向每次递增1个单位,决定y 方向每次递增0或1。

直线当前点为(xi,y)

直线当前光栅点为(xi,yi)

下一个直线的点应为(xi+1,y+k)

下一个直线的光栅点

或为右光栅点(xi+1,yi)(y方向递增量0)

或为右上光栅点(xi+1,yi+1)(y方向递增量1)

记直线与它垂直方向最近的下光栅点的误差为d,有:d=(y+k)–yi,且0≤d≤1

当d<0.5:下一个象素应取右光栅点(xi+1,yi)

当d≥0.5:下一个象素应取右上光栅点(xi+1,yi+1)

如果直线的(起)端点在整数点上,误差项d的初值:d0=0,

x坐标每增加1,d的值相应递增直线的斜率值k,即:d=d + k。

一旦d≥1,就把它减去1,保证d的相对性,且在0-1之间。

令e=d-0.5,关于d的判别式和初值可简化成:

e的初值e0= -0.5,增量亦为k;

e<0时,取当前象素(xi,yi)的右方象素(xi+1,yi);

e>0时,取当前象素(xi,yi)的右上方象素(xi+1,yi+1);

e=0时,可任取上、下光栅点显示。

Bresenham算法的构思巧妙:它引入动态误差e,当x方向每次递增1个单位,可根据e的符号决定y方向每次递增0 或1。

e<0,y方向不递增

e>0,y方向递增1

x方向每次递增1个单位,e = e + k

因为e是相对量,所以当e>0时,表明e的计值将进入下一个参考点(上升一个光栅点),此时须:e = e - 1

通过(0,0)的所求直线的斜率大于0.5,它与x=1直线的交点离y=1直线较近,离y=0直线较远,因此取光栅点(1,1)比(1,0)更逼近直线;

如果斜率小于0.5,则反之;

当斜率等于0.5,没有确定的选择标准,但本算法选择(1,1)

1、浮点型的算法

x=xs

y=ys

?x = xe -xs

?y = ye -ys

//initialize e to compensate for a nonzero intercept

Error =?y/?x-0.5

//begin the main loop

for i=1 to ?x

WritePixel (x, y, value)

if (Error ≥0) then

y=y+1

Error = Error -1

end if

x=x+1

Error = Error +?y/?x

next i

finish

2整数Bresenham算法

上述Bresenham算法在计算直线斜率和误差项时要用到浮点运算和除法,采用整数算术运算和避免除法可以加快算法的速度。

由于上述Bresenham算法中只用到误差项(初值Error =?y/?x-0.5)的符号

因此只需作如下的简单变换:

NError = 2*Error*?x

即可得到整数算法,这使本算法便于硬件(固件)实现。

(程序)

o//Bresenham's integer line resterization algorithm for the first octal.

//The line end points are (xs,ys) and (xe,ye) assumed not equal. All

variables are assumed integer.

//initialize variables

x=xs

y=ys

?x = xe -xs

?y = ye -ys

//initialize e to compensate for a nonzero intercept

NError =2*?y-?x //Error =?y/?x-0.5

//begin the main loop

for i=1 to ?x

WritePixel (x, y)

if (NError >=0) then

y=y+1

NError = NError –2*?x //Error = Error -1

end if

x=x+1

NError = NError +2*?y //Error = Error +?y/?x

next i

finish

接下来就开使画任意角度的直线了。

/*======================================================

函数功能:判断整数的正负及是否为零

函数说明:当形参X大于零返回1,等于零返回零,小于零返回-1.

========================================================*/ uchar pan_duan_fu_hao(uchar x)

{

if(x>0)

{

return 1;//当x大于零返回1

}

else if(x==0)

{

return 0;//当x为零返回0

}

else

{

return -1;//当x小于零返回-1

}

}

/*=========================================================== 函数功能:画一条任意斜率的直线

函数思想:利用Bresenham画法基础上自己稍加改进。既当直线dy>dx时将y 坐标依次加一(相当于将y轴

于x轴互换)。这里选择的是浮点型的画圆方法。会减慢运算速度。也可使用整形的运算方法运算速度更快

参数说明:start_x,start_y,end_x,end_y,分别为直线起始坐标和终点坐标,color为直线颜色。

length为画点时循环的次数,falg为dy与dx的大小的标志,当dy>dx时flag置1.

===========================================================*/ void write_line(uchar start_x,uchar start_y,uchar end_x,uchar end_y,uchar color) {

uint i,length;

float temp,dx,dy;

char incx,incy,flag;

dx=end_x-start_x; //求开始x坐标和结束X坐标的距离

dy=end_y-start_y; //求开始y坐标和结束y坐标的距离

incx=pan_duan_fu_hao(dx);//判断整数的正负及是否为零

incy=pan_duan_fu_hao(dy);

if(incx==0)//当x轴没有增加时画一条垂线

{

write_y_line(start_x,start_y,end_y,color);

}

if(incy==0)//当y轴没有增加时画一条水平线

{

write_x_line(start_x,end_x,start_y,color);

}

dx=abs(dx);//求绝对值函数包含在math.h头文件里

dy=abs(dy);

if(dx>=dy)//当dx>=dy时循环画点次数以x轴为标准

{

length=dx;//画点循环次数为dx

flag=0;

}

else//当dx

{

length=dy;//画点次数为dy

flag=1;//标志位置1

}

if((incx!=0)||(incy!=0))//当在x方向或Y方向有增量时画直线

{

if(flag==0) //当以x轴为标准时画直线,求斜率于0.5的差

temp=dy/dx-0.5;//用以选择下一个点取右上方或左下方的点

else //当以y轴为标准是画直线

temp=dx/dy-0.5;//用以选择下一个点取左上方或右下方的点

if(end_y

{ //为什么要取反,应为写的程序是以12864右下角的点为坐标原点

incy=incy*(-1);//而实际上12864是以右上方的那个点为原点所以Y 轴相当于反过来了

} //因此当end_y>start_y时要用减1而不是加1

for(i=0;i<=length;i++)//画点的循环

{

write_dian(start_x,start_y,color);

if(flag==0)

{

if(temp>=0)

{

start_y=start_y+incy;

temp=temp-1;

}

start_x=start_x+incx;//x轴坐标加(减)1

temp=temp+dy/dx; //temp加上直线的斜率

}

else

{

if(temp>=0)

{

start_x=start_x+incx;

temp=temp-1;

}

start_y=start_y+incy;//y轴坐标加(减)1

temp=temp+dx/dy;//temp加上直线的斜率}

}

}

read_lcd_bf();//等待LCD空闲时退出

}

最新几何图形计算公式汇总

小学数学图形计算公式 (C :周长 S :面积 a :边长、长 、底、上底、棱长 b: 宽 、下底 h: 高 d :直径 r :半径 V:体积 ) 1、长方形周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 长方形面积=长×宽 S=ab 2、正方形周长=边长×4 C = 4a 正方形面积=边长×边长 S = a×a = a 2 3、平行四边形面积=底×高 s=ah 4、三角形面积=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积 ×2÷底 h = 2s ÷a 三角形底=面积 ×2÷高 5、梯形面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 6、圆的周长=直径×圆周率=2×圆周率×半径 C=лd=2лr d=C π r=C 2π 圆的面积=半径×半径×圆周率 S = πr 2 环形的面积=外圆的面积-内圆的面积 S 环=π(R 2-r 2) 7、长方体的棱长总和 = 长×4 + 宽×4 + 高×4 =(长 + 宽 + 高)×4 长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S = 2( ab + ah + bh ) 长方体体积=长×宽×高 = 底面积×高 V=abh = sh 8、正方体的棱长总和=棱长×12 正方体表面积=棱长×棱长×6 S 表 = a×a×6 = 6a 2 正方体体积=棱长×棱长×棱长=底面积×高 V = a×a×a = a 3 = sh 9、圆柱的侧面积=底面周长×高 s 侧=ch=πdh=2πrh 圆柱表面积=侧面积+底面积×2 s 表=s 侧+s 底×2 圆柱体积=底面积×高 V 柱 = sh =πr 2h 10、圆锥体体积=底面积×高×13 V 锥 = 13 sh = 1 3 πr 2h 小学数学图形计算公式 (C :周长 S :面积 a :边长、长 、底、上底、棱长 b: 宽 、下底 h: 高 d :直径 r :半径 V:体积 ) 1、长方形周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 长方形面积=长×宽 S=ab 2、正方形周长=边长×4 C = 4a 正方形面积=边长×边长 S = a×a = a 2 3、平行四边形面积=底×高 s=ah 4、三角形面积=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积 ×2÷底 h = 2s ÷a 三角形底=面积 ×2÷高 5、梯形面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 6、圆的周长=直径×圆周率=2×圆周率×半径 C=лd=2лr d=C π r=C 2π 圆的面积=半径×半径×圆周率 S = πr 2 环形的面积=外圆的面积-内圆的面积 S 环=π(R 2-r 2) 7、长方体的棱长总和 = 长×4 + 宽×4 + 高×4 =(长 + 宽 + 高)×4 长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S = 2( ab + ah + bh ) 长方体体积=长×宽×高 = 底面积×高 V=abh = sh 8、正方体的棱长总和=棱长×12 正方体表面积=棱长×棱长×6 S 表 = a×a×6 = 6a 2 正方体体积=棱长×棱长×棱长=底面积×高 V = a×a×a = a 3 = sh 9、圆柱的侧面积=底面周长×高 s 侧=ch=πdh=2πrh 圆柱表面积=侧面积+底面积×2 s 表=s 侧+s 底×2 圆柱体积=底面积×高 V 柱 = sh =πr 2h 10、圆锥体体积=底面积×高×13 V 锥 = 13 sh = 1 3 πr 2h 中小学教师信息技术考试理论试题 一选择题(40分,每一题1分) 1.下面选项是对信息的实质的理解和说明,其中错误的选项是________. A. 信息就是计算机的处理对象 B. 信息就是关于事物运动的状态和规律的知识 C. 信息就是信息,既不是物质,也不是能量 D. 信息就是人类同外部世界进行交换的内容的名称 2. 信息技术在教学中常用作获取学习资源的工具,人们常说,"因特网是知识的海洋".

用word画几何图形

用word画几何图形 一、认识word绘图 1、认识“绘图”工具栏 单击“视图”里工具栏中的“绘图”按钮,则会弹出“绘图”工具栏。 在工具栏中单击一种绘图工具,鼠标指针变 成“十”字形状,按住左键并拖动鼠标至另一点, 释放左键后,在两点之间就会留下该按钮所指示 的几何图形,画完后按钮会自动弹起。每若双击 按钮,可以连续画多次,只要单击文本中任一点 (或单击右键)该按钮才会弹起。 绘图工具中主要按钮的功能为: 直线按钮:画直线。若同时按住Shift键,可 以画出水平、垂直、45度角等直线。 矩形按钮:画矩形框。同时按住Shift键可以 画出正方形框。 椭圆按钮:画椭圆框。同时按住Shift健 可以画出正圆框。 自选图形按钮:包括“基本形状”、“箭 头总汇”、“线条”、“流程图”、“星与旗帜”、 “标注”、“其它自选图形”共七个选项。 每一个选项下又有许多常用的绘图按钮。 可以用这些绘图按钮快速绘制各种图形。 填充颜色按钮:除直线外可以为选定的 几何图形填充颜色。 线条颜色按钮:为选定的直线或其他各 种几何图形的边框线设置颜色。 线型按钮:为将要画或已经画出的几何 图形定义线型。如虚线、细实线、粗实线、 单向箭头线、双向箭头线等。 要了解绘图工具栏其他按钮的功能可将鼠标指向该按钮, 稍停片刻即可获得功能说明。 2. 编辑图形 绘制后的几何图形允许对其进行编辑。如移动、删除、改 变大小、配色、变换线型等。 (1)图形的移动与删除 将鼠标指针指向图形,指针呈现空心箭头状并带一个十字双向箭头,单击鼠标左键,图

形框线上会立即出现控制点,称作选定或选中。如果是直线则在两端各有一个控制点,其他图形一般会出现8个控制点,控制点数取决于图形的大小,但最多是8个。鼠标指针指向被选中的图形,当鼠标出现十字双向箭头时,按住左键并拖动鼠标,该图形就可以被移到其他位置。图形被选中后,按 Del 或 Backspace 键,该图形即被删除。 (2)改变图形的大小 首先选中图形,然后把鼠标指针指向控制点,当鼠标指针变成双向箭头时拖动鼠标可以改变图形的尺寸,如果图形是直线则改变其长度或角度。 (3)改变图形的线型 改变线型是指改变直线的线型。画直线前可以定义线型,对已画出的直线也可以修改其线型。方法是单击绘图工具栏中的“线型”按钮,在其上方会出现一个线型列表框,然后选择其中的某种线型。 (4)图形组合与取消组合 按下“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮,可用鼠标左键拉出一个矩形框来选择多个图形。选择多个图形后,单击绘图工具栏中的“绘图”按钮右边的向下黑箭头,或右击选中图形,在弹出的菜单中,选择“组合”命令,即可以完成多个图形组合成一个图形,这样在移动图形时,会一起移动。取消图形的组合方法相同。用鼠标右击选中图形时也可进行组合操作。 二、掌握word 绘图技巧 下面介绍几种简单而实用的技巧 1.图形的微移:若你在移动图形时总觉得没有移动到预想的位置,可以这样做—先选定需要移动的图形,再按住ctrl (或ctrl 和空格键)的同时,用方向键→ ←↑↓就可以将图形移动到你所满意的位置。每次移动一个网格,也可微移整个图形。 2.图形的组合:若你在word 中用画笔工具画出的图形是由许多图形对象构成的话,请你用选定工具把所有的图形对象选定后,再从绘图工具栏中找到“组合”,把你画的图形组合成一个完整的图形。这样你在输入其他文字或图形时就不会将原来的图形弄散。这样便于移动图形的位置。组合可画一个组合一个,也可画到最后一块组合。组合之后也可取消,也可重新组合。最好是几个简单图形一确定就组合。 3.画笔工具的使用:在画笔工具栏中,“自选图形”中的“线条”工具是非常有用的。它可以用来画一些比较复杂的图形,比如弯曲的线条和不规则的多边形,再结合“绘图”栏中“编辑顶点”工具的使用,你就可以创造出变化多端的漂亮图形。 4、标顶点字母:选中“绘图”工具栏中的文本框(横排),在文本框内输入大写的顶点字母,鼠标右键单击文本框(或双击文本框),在快捷菜单中选择“设置文本框格式”命令,出现“设置文本框格式”界面,在“颜色与线条”选项中,将“填充透明度”设置为“100%”(或“填充颜色”设置为“无填充颜色” ),“线条颜色”设置为“无线条颜色”,单击“确定”按钮,就画出顶点。 5、对图形排版:鼠标左键双击(或右键单击)图形,在快捷菜单中选择“设置绘图画布格式”命令,单击“版式”,选中“环绕方式”中的“浮于文字上面”(或“紧密型” ),再选中“水平对齐方式”中的“其他方式”,单击“确定”按钮,图形就排版了。 三、用word 画数学图形 下面通过两道例题来说明:如何用word 画数学图形。 222 .x y l x l x AC 例1 已知椭圆 +=1的右准线与轴相交于点E,过椭圆右焦点F 的直线与椭圆相交于A,B 两点,点C 在右准线上,且BC 轴. 求证:直线经过线段EF 的中点 画图: C X l E O F Y N A B

第三课画几何图形

第 三课画几何图形 教学目标 学会几何图形的画法。 教学任务 1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。 2、能运用画图工具作简单的规则图形。 教学方法 展示点评 教学重点、难点 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。 教学过程 一、教学引入(5分钟) 1、提问:如果工具箱或者颜料盒不见了怎么办? 2、在上课前老师先请你们看一幅画(在教学资源-素材中),请你们仔细观察一下,这个房子分别是由哪些图形组成的?(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢?今天我们就来学习。 二、新课(15分钟) 1、铅笔的介绍:铅笔是画笔软件教学的第一个工具,因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区,观察鼠标指针的变化同时

也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道,应按住鼠标的左键不放,拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。在介绍滚动条前,可通过适当改变窗口大小,使滚动条出现。 2、矩形工具(画房子的主体) 首先我们应该画出房子的主体,是一个长方形,我们可以用工具箱中的矩形工具来。(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。 (2)在画图区适当的位置按下左键,以确定房子主体的左上角位置,再向右下角拖动,满意后,松开左键,这样房子的主体就画好了。 请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置) 问:房子的窗户是什么形状的?正方形我们怎么来画呢? 请同学们自己在书上找到答案(读一读)。 在房子主体内确定好窗户的位置后,按下Shift键,再拖动鼠标,满意后松开鼠标,窗户就画好了。 下面请同学们练习,教师巡视指导。 2.圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱) 房顶是什么形状的? 我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的,谁来试一下,把房顶和烟囱画出来。 学生演示(确定好房顶的位置后,拖动出一个合适的圆角长方形)。 3.椭圆工具(画烟) 烟囱里冒出的烟是椭圆形的,我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画,先单击“椭圆”工具,然后从烟囱口向右上方,分别拖动画出三个椭圆。(师演示) 【小技巧】(3分钟) 如何设置几何图形边框的粗细呢?选择“直线”工具,再选择线宽。然后再使用椭圆或矩形工具画图时,边框的粗细就改变了。

常见的几何体计算公式

常见几何体的面积、体积求法与应用 要计算某材料的密度、重量,研究某物体性能及其物质结构等,特别对于机械专业的学生,必须要求工件的面积、体积等,若按课本上公式来计算,而课本上公式不统一,不好记住,并且很繁杂,应用时要找公式,对号入座很麻烦。笔者在教学与实践中总结出一种计算常见几何体的面积、体积方法。其公式统一,容易记住,且计算简单。对技校学生来说,排除大部分繁琐的概念、定理,以及公式的推导应用等。 由统计学中的用加权平均数对估计未来很准确。比如,估计某商品下个月销售量,若去年平均销售量为y ,设本月权为4,上月权数为1,下月权数为1,各月权数分别乘销售量相加后除以6等于y 。这样能准确地确定下个月销售量。能不能以这种思想方法用到求几何体的面积、体积呢?通过推导与实践,对于常见的几何体确实可用这种方法来求得其面积、体积。下面分别说明求常见几何体的面积、体积统一公式的正确性与可用性。 常见几何体的面积、体积统一公式: ) 4(6 )4(621002100S S S h V C C C h A ++= ++= (其中A 为几何体侧面积,C 0为上底面周长,C 1为中间横截面周长,C 2 为下底面周长,V 为几何体体积,S 0为上底面面积,S 1为中间横截面面积,S 2为下底面面积,h 为高,h 0为斜高或母线长。注:中间横截面为上、下底等距离的截面。) 一、棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台的面积 、体积用统一公式的正确性 1、棱柱: ⑴据棱柱上底周长、下底周长、中间横截面周长相等,即2 1 C C C ==, 可得: 2020210066 )4(6 C h C h C C C h =?= ++,这与课本中的棱柱侧面积公式等同。 以下每个几何体都能推得与课本中相应公式等同,说明这统一公式的正确性。 ⑵据棱柱上底面、下底面、中间横截面相等,可知:2 1 S S S ==,即: h S S S S h S S S h V 2222210)4(6 )4(6 =++= ++= 。 2、棱锥 ⑴设底边长为a 2,边数为n ,斜高为h 0,侧面三角形中位线为a 1,则

平面几何图形的画法

平面几何图形的画法 按照能否通用,平面几何图形大致可以分为两类:一类是没有具体尺寸要求的相交线、平行线、角、三角形、四边形等等;另一类则是需要符合题目条件与结论,或有严格尺寸要求的图形。无论哪一类,都可以凭借Word页面的“绘图工具”画出来,再利用Windows自带的“画图”程序进行编辑。下面举两例予以说明,敬请同仁赐教。 例1、如图,在三角形纸片ABC中,∠C=90°,∠A=30°,AC=3,折叠该纸片,使点A 与点B重合,折痕与AB,AC分别相交于点D,E,求折痕DE的长。 〖画法〗: 1、点击“插入”→“形状”,选择直线形,插入一条水平直线和一条竖直直线,如图(1); 2、右击直线,选“设置对象格式”,如图(2); 3、在“颜色与线条”里,将两条直线均设置为黑色、0.75磅,如图(3); 4、将水平直线复制成3条,如图(4);

5、右击其中一条水平直线,在“设置对象格式”→“大小”→“旋转”右框内,输入数字“30”,如图(5);这时所选直线顺时针旋转30°,如图(6); 6、再选择一条水平直线,将其顺时针旋转60°,如图(7),图(8); 7、插入一条水平直线,设置为黑色、0.75磅,并顺时针旋转120°,如图(9); 8、按住“Ctrl”键依次点击排列好的每条直线,在“图片工具”里选择“组合”,并且“另存图片”到某个文件夹,如图(10);

9、在Windows自带的“画图”程序中打开图片,如图(11); 10、用“橡皮”工具擦掉图形中多余的部分,如图(12); 11、用“铅笔”工具添加直角符号,并用“铅笔”工具将部分实线改成虚线,如图(13); 12、用“画图”程序中的文本工具给图形各点添加大写字母,如图(14); 13、剪切图片,另存到文件夹,如图(15);

7.1 几何图形

7.1 几何图形 1、长方体的顶点数是,棱数是,面数是. 2、一位美术老师在课堂上进行立体模型素描教学时,把14 个棱长为1分米的正方体在课桌上摆成如图形式,然后把露出 的表面上不同颜色,则被涂上颜色部分的面积为 3、下列图形中有曲面的几何图形有………………………………() A、2个 B、3个 C、 4个 D、5个 4、将一个直角三角形绕着它的一直角边旋转一周,所得的几何体是……() 5、甲、乙、丙、丁四人分别面对面坐在一张四边形桌子旁边,桌上一张纸上写 着数字“9”,甲说他看到的是“6”,乙说他看到的是“”,丙说他看到 的是“”,丁说他看到的是“9”,则下列说法正确 ..的是…………() A、甲在丁的对面,乙在甲的左边,丙在丁的右边 B、丙在乙的对面,丙的左边是甲,右边是丁 C、甲在乙的对面,甲的右边是丙,左边是丁 D、甲在丁的对面,乙在甲的右边,丙在丁的右边 6、如图,含有笑脸的正方形有…………………() A、4个 B、5个 C、6个 D、7个 7、仔细观察下列图形,请画出它们的后继图形:

7.2 线段、射线和直线 1、一条射线有_______个端点,一条线段有_______个端点 2、平面上有四个点,其中每三个点不在一条直线上,过其中每两点画直线,可以画________条直线 3、如图,线段有, 射线有; 直线有; 4、图中直线PQ、射线AB、线段MN有公共点的是(). (A)(B) (C) (D) 5.如果在一条直线上得到10条不同的线段,那么在这条直线上至少要选用()个不同的点. A、20 B、10 C、7 D、5 6、如图所示,不在同一条直线上的三点A、B、C,请按下面的要求画图: B A C (1)作直线AB (2)作射线AC (3)作线段BC 7、读下列语句,并画出图形: (1)点A在直线l上,点B在直线l外; (2)在纸上任意画一点P,过点P画直线PQ; (3)在纸上任意画三点A、B、C三点,过A、C两点画直线a,问此时点B是否一定在这条直线上? 解:(1)(2)(3)

画几何图形教学设计

第二课《画几何图形》 —佩奇城堡闯关记 白沙县邦溪镇中心学校卢桂梅 教学目标: 1、知识与技能:(1)掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法;(2)配合使用shift键的技巧;(3)利用几何图形拼成漂亮的图案。 2、过程与方法:在自主探究学习过程中,培养学生的观察能力和创作能力。善于发现身边的事物,学会思考和自学。 3、情感态度与价值观:在交流合作中,培养学生互相帮助、相互学习的良好品质,同时提高学生的创造力和审美眼光。 教学重点: 1、“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 2、配合使用shift键的技巧。 3、利用几何图形拼成漂亮的图案。 教学难点: 利用几何图形拼成漂亮的图案。 教学过程: 课前交流、自我介绍 师:这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何,规则是——我说“1”男同学起立,我说“2”女同学起立。希望同学们上课时也能像刚做游戏一样反应快,并且积极举手回答问题。 一、情景导入 师:今天是个好天气,佩奇、乔治、苏西、坎迪几个人相约到图形王国去瞧一瞧,玩一玩,它们一路高歌,高兴极了。当它们来到城堡大门时,却被国王的守卫拦住了,说:要进去可以,但是要考考你们的眼力:在下面物体中,你找到了哪些图形?(课件一一展示)同学们,我们一起来帮帮它们吧!

师:同学们真棒,认识这么多图形。其实,我们平时常见的很多标志都是由几何图形组合而成(图片展示)。今天就让我们一起来学习画图软件里的几何图形工具的使用——画几何图形(板书课题) 二、探究新知 师:佩奇它们在我们的帮助下,顺利地进入城堡,见到了国王,国王也特别的开心,为它们准备了许多宝物,但是国王说:想要礼物就得接受挑战,必须闯过三关,你们敢挑战吗? 师:看来大家和佩奇它们一样信心十足呀,现在我们就开始和佩奇一起闯关吧! 第一关:图形推理(课件展示) (一)椭圆工具 师:请同学们根据图形的规律,来推断第四个图形,并用画图软件把它画出来。(学生思考) (1)第四个图形应该是什么?为什么?(学生根据数学中的找规律知识来思考) (2)用什么工具画呢?(教师板书:椭圆)位置:在工具箱的左边倒数第一个。(课件展示) (3)学生操作,教师巡视。(学生打开文件,尝试操作) (4)谁愿意来做个示范?给大家介绍下你是怎么做的?(学生演示) (5)讲解椭圆工具的三个样式,使用椭圆工具时小绝招。 绝招:(1)所有的几何图形,无论用哪一种工具画,选择粗细,都可以在直线工具下的样式里选。 (2)使用椭圆工具,按住Shift键画出来的是圆。(示范操作)(二)矩形工具 老师觉得你们刚才闯关非常棒,和佩奇它们顺利闯过第一关。国王最近迷上了找茬游戏,也出了一道难题考考它们的火眼金睛,你们想玩吗?

word中怎么画立体几何图形

如何在Word中画立体几何图形 唐顺友 出数学试卷时,看见某个立体几何题很好,但又不知道怎么把图弄在试卷上,有的老师用几何画板或用扫描仪把资料中的图形扫描,处理后再复制到Word中,这种做法存 在画图效果不佳、效率低、图形修改时较麻烦等缺点。而Word的画图工具,便能快速画出精致的立体几何图形,而且打印效果特别好,看后给人一种心情舒畅的感觉。 一、打开作图工具(视图一工具栏一绘图) 具体操作:先必须把有关的图形工具请到工具栏上。点击“视图一工具栏一绘图”,绘图工具栏便在界面下边显示出来。 二、设置作图工具 1.去掉画布,目的是:避免每次画图时,都自动创建画布的麻烦事出现。(工具—选项f常规f插入自选图形时自动创建画布): 具体操作:在“工具—选项”这一菜单中,有个常规页,切换到这个页面后,在其中有个“插入自选图形时自动创建画布”选项,如果这个选项前面打“V”,贝U:单击之,取消这一选项, 注:如果不设置也可以,每次画图时把画的图形拖出画布,然后把画布删除即可(选中画布,按回车键),要增加图形时选中已经画好的图形,再点击要增加的图形,也可以避免出现画布,操作相对来说要麻烦点。 2.设置间距,目的是:用鼠标移动图形时,较好地控制图形的大小以及搬动到预定地方。(文件f页面设置f文档网格f绘图网格f会弹对话框f网格设置f水平间距”、“垂直间距”设置为0.01 f确认f确认) 具体操作:在“文件f页面设置”菜单中有个“文档网格”页面,切换到这个页面后, 左下角有个“绘图网格”按钮,点击这个按钮时,会弹出一个设置对话框,在其中的“网格设

置”的“水平间距”、“垂直间距”设置为0.01 (取这一设置的最小值)。如果不进行这个操作,移动图形时可能出现线条交接间隔过大,位置要向某个地方移动一点点,却不听使唤。 、基本作图技巧 1.画线段 具体操作:点击左下方工具栏中的线条工具“”,在相应位置作图即可。 2.画虚线 具体操作:先画线段,选中线段后,点击点击左下方工具栏中的虚线工具“…”, 选择需要的虚线类型单击即可。 3.画箭头 具体操作:先画线段,选中线段后,点击点击左下方工具栏中的箭头工具“三”, 选择需要的箭头类型单击即可。 4.画成任意角的两条线 具体操作:先画一条线段,再画一条平行线段(或复制—粘贴,或按住Ctrl拖动线条),双击线条(或者右击一设置自选图形格式),弹出一个对话框,点击“大小”选项,选择选择的角度后点击“确认”即可。如果角度没严格要求,直接拖动线段一端即可。 5.画常规图形(矩形,平行四边形,长方体等) 具体操作:点击点击左下方工具栏中的“自选图形”,选择需要的常规图形作图即可。 6.图形的移动 ①用鼠标拖动图形 ②选中图形后按键盘上的上下左右键 ③若只需移动一点点,先按住Ctrl键再按上下左右键进行微调 7.给顶点标字母 具体操作:点击左下方工具栏中的文本框工具,画一个文本框,并输入定点,然 后双击文本框(或者右击一设置自选图形格式),弹出对话框,点击(颜色与线条)把文本框的填充和线条颜色调成无颜色。

第9课 画几何图形”教学设计

第9课画几何图形”教学设计 Lesson 9 teaching design of drawing geometr y

第9课画几何图形”教学设计 前言:小泰温馨提醒,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【教学目标】 ·能综合应用直线、矩形、椭圆、多边形、橡皮工具创作几何图形 ·激发学生的创作意识和自学意识 【教学内容】 —椭圆工具和直线工具 ·类型框 ·矩形工具 ·多变形工具 【教学重难点】 重点:多边形工具的应用 难点:各类工具的综合使用

【教材分析与教学建议】 教材以画“几何图形”为切入点,以逐层深入、循序渐进的方式展开教学内容。教材以图示和操作步骤两种方式给出了操作方法,如果前面的学习较为顺利,那么教师稍作讲解,学生对照教材,一般都能很快完成本课的操作要求。 工具箱上的工具较多,建议学习新内容之前,组织学生复习前一节课的重要内容。 多让学生“试一试”,多让学生“想一想”,让学生通过亲自探究实践加深印象,激发兴趣。 【教学方法和手段】 综合运用自主创作和实践练习的方法,让学生熟悉基本工具的操作方法,同时鼓励学生积极创作。 【教学过程】 一、复习椭圆工具和直线工具 师:上一节课,我们已经认识了“画图”窗口里的工具箱和颜料盒。现在,请大家运用上节课我们学习到的知识,动手试一试,画出这三副画! (出示教材71页中的太阳图、76页的气球图和荷叶图) (学生练习,教师巡视指导,最后展示优秀作品)

各种几何图形面积和周长公式

正方形 面积:边长×边长 周长:边长×4 长方形 面积:长×宽 周长:(长+宽)*2 平行四边形 面积=底边*高/2 周长=(底+高)×2 三角形 面积S=√p(p-a)(p-b)(p-c), p=(a+b+c)/2,为三角形三边 周长c=a+b+c 梯形 面积={(上底+下底)×高}÷2周长=四边之和 圆形 面积=πR2 周长=2πR (R为半径) 椭圆形 面积=A = PI * 半长轴长 * 半短轴长

周长= 4A * SQRT(1-E^SIN^T)的(0 - π/2)积分, 其中A为椭圆长轴,E为离心率精确计算要用到积分或无穷级数的求和 半圆形 周长=2R(丌+1) 面积=(丌R的平方)/2 正多边形 面积: 正多边形内角计算公式与半径无关 要已知正多边形边数为N 内角和=180(N-2) 半径为R 圆的内接三角形面积公式:(3倍根号3)除以4再乘以R方 外切三角形面积公式:3倍根号3 R方 外切正方形:4R方 内接正方形:2R方 五边形以上的就分割成等边三角形再算 内角和公式——(n-2)*180` 我们都知道已知A(x1,y1)、B(x2,y2)、C(x3,y3)三点的面积公式为 |x1 x2 x3| S(A,B,C) = |y1 y2 y3| * = [(x1-x3)*(y2-y3) - (x2-x3)*(y1-y3)]* |1 1 1 | (当三点为逆时针时为正,顺时针则为负的) 对多边形A1A2A3、、、An(顺或逆时针都可以),设平面上有任意的一点P,则有:S(A1,A2,A3,、、、,An) = abs(S(P,A1,A2) + S(P,A2,A3)+、、、+S(P,An,A1))

画几何图形教案

第三课画几何图形教学目标 学会几何图形的画法。 教学任务 1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。 2、能运用画图工具作简单的规则图形。 教学方法 展示点评 教学重点、难点 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。 教学过程 教学引入 (讲解上节课学生的作业,点评学生的作品) 一、引入 在上课前老师先请你们看一幅画(演示图画),请你们仔细观察一下,这个房子分别是由哪些图形组成的?(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢?今天我们就来学习。 出示课题:画方形和圆形(板书) 二、新课 1.矩形工具(画房子的主体) 首先我们应该画出房子的主体,是一个长方形,我们可以用工具箱中的矩形工具来画。(师演示) (1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。 (2)在画图区适当的位置按下左键,以确定房子主体的左上角位置,再向右下角拖动,满意后,松开左键,这样房子的主体就画好了。 请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置) 问:房子的窗户是什么形状的?正方形我们怎么来画呢? 请同学们自己在书上找到答案(读一读)。 在房子主体内确定好窗户的位置后,按下Shift键,再拖动鼠标,满意后松开鼠标,窗户就画好了。

下面请同学们练习,教师巡视指导。 2.圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱) 房顶是什么形状的? 我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的,谁来试一下,把房顶和烟囱画出来。 学生演示(确定好房顶的位置后,拖动出一个合适的圆角长方形)。 3.椭圆工具(画烟) 烟囱里冒出的烟是椭圆形的,我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画,先单击“椭圆”工具,然后从烟囱口向右上方,分别拖动画出三个椭圆。(师演示) 学生练习(把剩余部分画好) 练习 用多边形工具画出书上p38的图形,保存在指定的文件夹

四年级第7课 画几何图形

第7课画几何图形 【教学目标】 ·激发学生的创作意识和自学意识 【教学内容】 —椭圆工具和直线工具 ·类型框 ·矩形工具 ·多变形工具 【教学重难点】 重点:多边形工具的应用 难点:各类工具的综合使用 【教材分析与教学建议】 教材以画“几何图形”为切入点,以逐层深入、循序渐进的方式展开教学内容。教材以图示和操作步骤两种方式给出了操作方法,如果前面的学习较为顺利,那么教师稍作讲解,学生对照教材,一般都能很快完成本课的操作要求。 工具箱上的工具较多,建议学习新内容之前,组织学生复习前一节课的重要内容。 多让学生“试一试”,多让学生“想一想”,让学生通过亲自探究实践加深印象,激发兴趣。 【教学方法和手段】 综合运用自主创作和实践练习的方法,让学生熟悉基本工具的操作方法,同时鼓励学生积极创作。 【教学过程】 一、复习椭圆工具和直线工具 师:上一节课,我们已经认识了“画图”窗口里的工具箱和颜料盒。现在,请大家运用上节课我们学习到的知识,动手试一试,画出这三副画! (出示教材71页中的太阳图、76页的气球图和荷叶图) (学生练习,教师巡视指导,最后展示优秀作品) 师(总结强调):第一,选择“椭圆”工具后,在画布上拖动鼠标的同时按住键盘上的Shift上档键,可以画出个圆。第二,选择不同的工具,比如选择直线工具和椭圆工具,在类型框里会出现不同的选项。

师:现在请同学们保存自己的作品。注意:要给自己的作品起一个有意义的文件名。 二、复习矩形工具 师:刚刚同学们主要用椭圆和直线工具画了太阳、气球和荷叶。那么如果用矩形工具能画什么呢? (教师指定举手学生回答) (学生自主创作,教师巡视指导,最后展示优秀作品) 师:同学们都画得不错,老师也想表演一个,你们想不想看呀? (教师演示立方体的画法) 第一:画正方形。单击矩形工具在绘图区中拖动鼠标(同时按住Shift),画出一正方形。 第二:画其它线条。单击直线工具,在正方形上拖动鼠标画其它线条。(拖动鼠标时,同时按住Shift,可画出垂直线段,水平线段和45度角斜线段)第三:擦除成虚线。单击橡皮工具,将背面线条擦成虚线。 师:同学们从老师的画画过程中学到了什么? (引导学生回答:选择“矩形”工具后,在画布上拖动鼠标的同时按住键盘上的Shift上档键,可以画出个正方形;选择“直线”工具后,在画布上拖动鼠标的同时按住键盘上的Shift上档键可以画出垂直线段、水平线段和45度斜线段;灵活运用橡皮工具创作虚线;如果画画过程中出现了错误,可以单击菜单栏里的“编辑”选项,单击其中的“撤销”命令,可以撤销刚刚完成的最后一步操作。) 师:画好以后,一定要注意保存自己的作品。 (学生保存文件) 三、学习多边形工具 师:圆、正方形、椭圆、长方形我们都能画了,可是三角形怎么画呢? (生答:直线组合) 师:画三角形有一种简单快速的方法,就是利用“多边形”工具来画。 (教师演示一个利用“多边形”画三角形的画法,并着重强调画法的基本步骤:拖动鼠标──(单击鼠标)──双击鼠标完成(多边形)三角形)

《画几何图形》教学设计

《画几何图形》教学设计 济宁市和平街小学 王春光

《画几何图形》教学设计 济宁市和平街小学:王春光 【教学目标】 1、使学生初步了解算法及表述算法的工具,认识编程,通过画图,让学生体验用自然语言、计算机程序语言描述算法的过程。 2、使学生理解顺序语句编写程序的过程,掌握画简单几何图形的算法。 3、培养学生善于观察画图过程、发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。 【教学内容】小学信息技术(泰山版)第三册下第二单元《LOGO编程真精彩》第7课《画几何图形》 【教学重、难点】 重点:认识算法与编程,能通过编程绘制几何图形 难点:理解编程语言,能正确运用编程命令绘制几何图形 【教学法】 本课采用情境引入法、任务驱动法相结合,以算法分析、表述为重点,组织学生先用自然语言表述,再用LOGO语言表述,最后上机验证、理解和强化,使学生体验利用编程绘制几何图形的过程。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、展示图片,激趣导入。 师:今天老师为大家带来了一些图形,请同学们欣赏。 课件出示,学生欣赏 师:看完这些图形说说你的感受。 生:…… 师:这些图形很漂亮,大家可能没想到简简单单的线条也能展示出这么神奇的效果。其实这些漂亮的图形不是在PowerPoint中直接画出来的,而是通过编

程实现的。今天我们就来学习通过电脑编程画几何图形。 揭示课题 (设计意图:以漂亮的几何图形激发学生兴趣,初步引导学生感知编程的概念,产生学习编程的积极性。) 二、游戏引导,理解算法与编程。 1、出示游戏,引出算法 师:学习之前我们先放松一下,请打开桌面上的“停车游戏”,玩一玩。 学生玩游戏 师:完成了吗?谁能说说,如果你是司机,怎么把车开进车库? 学生汇报 教师板书:前进40米右转90度前进100米左转90度前进30米 师:现在我们就解决了一个“停车入库”的问题,像这种解决问题的方法我们称为算法。 课件出示算法的概念 (设计意图:结合生活中的停车问题,通过玩游戏这一学习感兴趣的方式引导学生认识并理解“算法”的概念。) 2、认识编程 师:除了自然语言,还有一种描述算法的工具,就是计算机程序语言。现在如果用命令FD代替前进,用RT代替右转、用LT代替左转,谁能重新描述一下汽车的行驶路线? 生:FD 40 RT 90 FD 100 LT 90 FD 30 教师根据学生叙述板书 师:像这样使用计算机程序语言描述算法的过程就叫编程。 (设计意图:以替代法组织学生尝试用计算机程序语言描述算法,使学生初步认识并理解编程的概念。) 3、上机验证

第7课几何图形工具

_______ 第7课几何图形工具_______

角矩形半径,绘制矩形,观察不同圆角半 径所绘制的矩形有什么变化? 5.演示网格命令:有时为了让绘制的图形更精确,Flash软件“查看”菜单下还提供了“网格显示”的命令。 6.引导学生自主探究:用钢笔工具画五角星和一条有规律的曲线。 9.请学生演示绘制五角星和一条有规律的曲线的操作过程。 10.小结:钢笔工具既可画直线,也可画曲线。显示网格后,钢笔工具也可以画出许多有规则的几何图形。 (二)任务二、绘制《跳绳女孩》 1.出示任务(课件显示)。 任务说明及要求: ⑴阅读教材第40A"41页。 ⑵ 绘制基本图形。教材第40页图7 一6中的图形。 (3)使用箭头工具移动、组合、调整图形。教材第41页图7 一7p (4)保存文件。 提示:去小组里着一看,帮一帮。 3.巡视指导,观察学生操作任务中第二步的情况,适时加以演示指导。引导一些能力强的同学当一当小老师。 4.与学生交流操作心得,听取学生提出的困难。个别的困难,个别指导解决,共同的困难,引导全班同学一起解决。 5.小结;画几何图形容易,但要将几种图形组合在一起,创设出新的图形,除了熟练运用箭头工具,还需要多动脑想一想要设计什么样式图形,这个图形基本图可以是哪些?怎么组合?怎么编辑修改?在创作之前,学会思考这些问题,相信你一定会创作出很好的作品! (三)任务三、合作探究设计创意运动剪影 1.过渡:我运动,我健康!每个人都有自倾听,观看演示。 点击“网格显示”利用网格,动手画五角星和一条曲线。 观看同学演示,反思自己的不足之处。 倾听。 绘制《女孩跳绳》画面。遇到困难,向老师或同学寻求帮助。说一说操作心得。与老师共同解决所遇到的困难。 倾听,领会。 倾听,想像。

常见几何图形作图方法

常见几何图形的作图方法 一、正正多边形画法 1.正六边形(祥讲,重点掌握) (1)已知正六边形对角线长度(即外接圆的直径) 方法1:,用圆规作图。 方法2:用60°—30°三角板配合丁字尺作图。 利用圆规作图利用三角板配合丁字尺作图 (2)已知正六边形的对边距离,用60°—30°三角板配合丁字尺作图。 方法一(外接圆)方法二(内切圆) 已知对边距离用三角板配合丁字尺作图 2.正五边形 已知外接圆画正五形 3.正N边形画法(以正7边形为例) ⑴画外接圆 ⑵将外接圆直径等分为N等份 ⑶以N点为圆心,以外接圆直径为半径作圆与水平中心线交于点A,B。⑷由A和B分别与奇数(或偶数)分点连线并与外接圆相交,依次连接各交点。

二、斜度和锥度 1.斜度 1)定义:一直线(或平面)相对于另一直线(或平面)的倾斜程度称为斜度。 斜度 = tga= H L = l n = 1:n 2)斜度符号的画法。 3)斜度的画法 做辅助小斜线 4)斜度的标注方法 斜度符号的方向应与被注图形的斜线斜度方向一致。 斜度的标注 2. 锥度 1)锥度的定义 正圆锥底圆直径与圆锥长度之比称为锥度。正圆锥台的锥度则可用两底圆直径之差与锥台长度之比表示。锥度取决于圆锥角的大小,并把比值化为l:n的 形式,即锥度= D L = D-d l =1:n=2tg (a/2)。 2)锥度符号的画法。3)锥度的画法 做辅助小圆锥 4)锥度的标注

锥度符号的方向应与被注图形的斜线斜度方向一致。 锥度的标注 三、圆弧连接(重点讲解,理解原理,掌握画法:确定连结圆弧的园心与连结点) 1.圆弧连接的概念 用已知半径的圆弧光滑连接(即相切)两已知线段(直线或圆弧),称为圆弧连接,这段已知半径的圆弧称为连接弧。 2.圆弧连接的三种形式 3. 圆弧连接的作图原理(动画见课件) 4.各种圆弧连接的作图方法 画连接弧前,必须求出其圆心和切点位置。 (仔细讲解作图原理和连接圆弧圆心和切点的求法,强调在理解的基础上记住 结论) 例1:用已知半径的圆弧连接两直线。 已知半径的圆弧连接两直线 例2:用已知半径的圆弧连接直线和圆弧。 作图方法:

七年级上册第七章图形的初步认识7.1 几何图形(含答案)

7.1 几何图形 【课前热身】 1.点、、、这些基本图形都可以帮助人们有效地刻画错综复杂的世界,他们都称为 2.若图形所表示的各个部分不在同一内,这样的图形称为.若图形所表示的各个 部分都在同一平面内,这样的图形称为. 3.请你举出生活中类似圆柱的物体:;生活中类似长方体的物体:. 4.黑板是图形;篮球是图形. 5.下列几何体的表面中,没有曲面的是( ) A.排球 B.水桶 C.数学课本 D.日光灯 【课堂讲练】 典型例题1 下列图形中,立体图形有; 平面图形有. 巩固练习1 下列图形中,.立体图形有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

典型例题2 你能从中找出哪些熟悉的几何图形?至少写出 三种: 巩固练习2 观察下面的图形,找出你熟悉的几何体,并说出它们的名称. 【跟踪演练】 一、选择题 1.下列图形属于平面图形的是( ) A.长方体 B.圆 C.圆柱体 D.圆锥体 2.围成正方体的面有( ) A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 3.下面立体图形的面中,包含圆的是( ) A.正方体 B.三棱柱 C.圆锥 D.球 4.按组成面的平或曲划分,与圆锥为同一类型几何体的是( ) A.正方体 B.长方体 C.球 D.棱柱 5.将下列图形绕直线z旋转一周,可以得到右图所示的 立体图形的是( ) 二、填空题 6.一个圆柱体由个平面和个曲面围成的.

7.如图所示是饮水机的图片,下面是三位同学对它的描述.你认 为的描述是正确的. 三、解答题 8.描述一下圆柱与圆锥的相同点和不同点. 9.观察下列图片,分别指出它们形状类似于哪些几何体? 10.如图,这个立体图形,它是由几个面围成的?是平面还是曲面?有多少条棱?多少个顶点?

几何图形的绘制

教案设计 设计、执教者:西山小学黄琨霖 2001、10 教学内容:《几何图形绘制》 教学目标:1、掌握绘图工具栏中直线、矩形、椭圆、自选图形的使用方法; 2、学生能熟练使用《绘图》工具栏,绘制直线、矩形、椭圆。熟练使用自选图形绘制图形并美化等。 教学重点:绘图工具栏的正确使用方法。 教学难点:绘图工具栏中工具正确、灵活的使用。 教具准备:投影仪,课件、大屏幕 教学过程: 一、复习导入:(5’) 1、绘图工具栏的启动 问:“绘图工具栏”是如何启动的? (学生先口头叙述,另一位学生根据叙述上来演示操作; 教师整理复述。) 问:如果要画一条直线可以用什么工具?(不要求学生必须回答,教师可以根据情况而定。并借此可以介绍绘图工具栏中直线、矩形、椭圆、填充色、线条颜色、实线线型、虚线线型、阴影等。) 2、出示本节课的学习目标: 学习目标:通过本节课的学习,能够灵活运用绘图工具栏中的直线、矩

形、椭圆、自选图形做出飘亮的图形。 二、新授(10’) 1、画线段、矩形、正方形、椭圆、圆的方法 操作步骤:(教师示范直线,总结得出) 第一步:单击工具箱中的“直线”工具,指针变为“+”。 第二步:将鼠标指针移到绘图区直线的起始处,按下左键不放,这一点就是直线的起点,再拖至终点,放开,这就是直线的结束点。(矩形、 椭圆大同小异)。 老师问:如果我们要画15度倍数的线段、正方形、圆该怎么画呀? 学生能回答时老师给予表扬,并版书“shift”。如不能,老师示范。练一练:(书上52页练习)2分钟 老师问:如果老师想画一个五角星、或者想画一个菱形,用线段、矩形、椭圆工具能绘出来吗?该怎么办? 2、画自选图形;(教师示范,总结得出) 操作步骤: 第一步:单击“自选图形”按钮,打开自选图形对话框。 第二步:选中要画的图形,移动鼠标,在文档窗口中按下鼠标左键,拖动 画出。 练一练:(书上53页上端练习)2分钟 问:我们画的图中线细细的,黑色的。里面也没有颜色。我们能不能把我们画的变得和刚才看到的一样?哪一个同学能帮帮老师呢?

第7讲:丰富多彩的几何图形

第七讲:丰富多彩的几何图形 一、几何体展开图有关问题 例题1:如图是一个正方体的表面展开图,如果正方体相对面上标注的值互为相反数,则._____________,==y x 4,2=-=y x 变式1:如图是正方体的展开图,则原正方体相对两个面上的数字之和的最小值是. 6 二、与线段中点有关的线段计算问题 例2:已知一条直线上有A 、B 、C 三点,线段AB 的中点为P ,AB =10,线段BC 的中点为Q ,BC =6,则线段PQ 的长为_______________(做出图形并求解。) 2或8 变式2:①在直线L 上有A 、B 两点,线段AB =3厘米,点C 也在直线L 上,且线段AC :BC =1:2,求线段AC 、BC 的长。(要求解题时画出图形。) ???==???==cm BC cm AC cm BC cm AC 6321

②已知C 为线段AB 的中点,D 是线段AC 的中点。 (1)画出相应图形,并求出图中线段的条数; 6条 (2)若图中所有线段的长度和为26,求线段AC 的长度; AC=4 (3)若E 为线段BC 上的点,M 为EB 的中点,DM =a ,CE =b ,求线段AB 的长度。 AB=2a-b 三、与角平分线有关的角的计算问题 例题3:如图,已知5:3:=∠∠BOC AOB ,又OD ,OE 分 别是,的角平分线,若和? =∠∠∠60DOE BOC AOB 求AOB ∠和BOC ∠的度数。 45°和75° 变式3:如图,已知AOC BOC ∠=∠2,OD 平分AOB ∠,且?=∠19COD ,求AOB ∠的度数。 114°

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