如何解读考试大纲
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最低要求 要求比“了解”高，比“理解” 低
操作： 是对所提出的项目能独立地进行操 作，即要“会”，技能性目标行为动词 主要有会测量、会估测、会使用、会选 用、会根据……估测、会用……测量 .
探究： 提高观察、实验能力，体现在以下六 个方面： 1.猜想与假设 2.设计实验与制订计划 3.进行实验与收集证据 4.分析与论证 5.评估 6.交流与合作
（计算）19.用如图所示的滑轮组在20s内将 重600N的物体从地面竖直提高4m，所用的 拉力是250N，在这个过程中，求： （1）有用功是多少？ （2）拉力的功率是多少？ （3）滑轮组的机械效率是多少？
46．机械功和功率。生活、生产中机械功的含 义（理解） ☆47．机械效率（理解）。 【说明：能用功率公式进行简单的计算。能用 机械功公式进行简单计算。理解有用功、额外 功和总功。】
（3）考试范围和要求
理解能力 第 一 部 分 能 力 要 求 应用能力 分析综合能力 获取信息解决问题能力
科学探究能力
1.物质
第 二 部 分 科 学 内 容
1.1 物质的形态和变化 1.2 物质的属性 1.3 物质的结构与物体的尺度 1.4 新材料及其应用 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
3.操作（6个） 要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器， 尝试对实验进行调整和改进。
4.探究（14个） 经历体验、实验和理论等方式的科学探究， 建立感性认识，表达见解和感受，能根据要求制 订计划、设计实验、搜集证据、分析论证、形成 科学的价值观。
2014年中考物理考试大纲特点
1.考试大纲增加知识点： 22.测物体运动速度（操作）” 2.与2013年考试大纲要求相同。 3.考试大纲值得商榷的几个问题
[说明：能用机械功公式进行简单计算]
24．速度的简单计算（理解）
（填空）14.如图所示的电路中，R2的阻值 为3Ω，闭合开关之后，电压表的示数为6V， 电流表的示数为1A，则R1= Ω，电源电压 为 V；如果断开开关，电压的计数是 V．
56．欧姆定律及其简单计算（理解）。 57．简单串联电路或并联电路（理解）
2.运动 和相互 作用
3.能量
考试大纲科学内容和要求（2014年版）
1.了解（3个）
识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对 象的基本特征。 2.认识（53个） 了解和认识所列知识内容。能描述对象的基本 特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们.
3.理解（17个）
理解所列知识的内容。能把握知识间内在的逻 辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如解释 简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计 算。
（填空）20.如图甲所示的电路中，电源电压为3V，小灯泡 上标有“2.5V 0.25A”字样．当滑动变阻器的滑片P从最右 端移到a点时，小灯泡正常发光；再移动滑片到某点b时，电 压表的读数如图乙所示（电源电压和小灯泡的电阻保持不 变）．请回答： （1）当滑片P滑到b点时，电压表的读数为 V；小灯泡 的电阻为 Ω．b点在a点的 （选填“左”或“右”）． （2）滑片在b处时，求滑动变阻器接入电路的阻值是多少？ （3）滑片在b处时，求滑动变阻器消耗的功率是多少？
如何解读初中物理考试大纲
惠州市第五中学 罗晓斌 惠州市物理学会副秘书长 惠州市初中物理教研员（兼） 广东省2011年中考物理命题组成员
一、解读考试大纲有何意义
●了解命题的方向
●了解的命题原则
●实现复习高效率
二、考纲要求与新课程标准要求关系
考纲要求以《全日制义务教育物理课程标 准（2011年版）》为依据，结合广东省初 中物理教学实际而制订的。 人教版和粤沪版基本上都体现了课程标准 的精神。
近三年中考试卷解读
一、计算类题 二、实验类题
2011年广东省中考计算类题
（填空）9.目前释放核能的方式有两种：一是使 原子核裂变，二是使原子核 1938年，科学家首 次用 （选填“电子”、“中子”或“质子”） 轰击比较大的原子核，使其发生裂变，变成两个 中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量． 1Kg铀核全部裂变释放的能量超过2000t煤完全燃 烧释放的能量．如果煤的热值为3×107J/kg，那 么1kg铀全部裂变释放的能量至少为 J．
考 试 目 标
《 中课 知程 识标 目准 标》
了解： 属于“了解”水平的行为动词主 要有了解、知道、描述、列举、说出、 举例说明、说明等，这些行为的基本 特征是复述，即把已经学过的知识， 通过回忆，按问题的要求复述出来。
认识： 对于“认识”水平的学习要求， 不仅需要通过回忆提取所学过的相关 知识，还要对所学这些知识有所领悟， 能在具体问题中辨认和识别它们。
三、2014年广东省初中毕业生 物理学业考试大纲解读
（一）.基本沿用2013年的版本，变化很小。
（二）、初中毕业生物理科考试大纲结构
广东 省初 中毕 业生 物理 学科 学业 考试 大纲
考试性质 指导思想 考试依据
考试内容与要求 考试方式与试卷结构 考试范围 和要求 考试目标 和要求
试题示例
（三）、考试内容与要求
考试大纲： 51．从能量转化的角度认识燃料的热值（认识）【能进 行热量的简单计算 】
（填空）11.在水平地面上，工人用100N的 水平推力推动重150N的箱子，4s内前进了 6m，在这个过程中，木箱所受重力对木箱 做功为 J；工人对木箱做功为 J；箱 子运动的平均速度为 m/s．
46．生活、生产中机械功的含义（理解）
理解：
属于“理解”水平的行为动词有 解释 、 理解 、计算等。理解行为的 基本特征是转化，即能够用各种不同 的方式来呈现知识的本质特征。
(2)课程标准中知识目标的三个层次
了解：行为动词是指：初步了解、了解、 知道、描述、说出、举出 认识：行为动词是指：初步认识、认识 理解：行为动词是指：区别、说明、分析、 解释、估计、分类、计算
（1）考试目标和要求 （2）考试范围和要求 能力要求 科学内容
2014年广东省初中物理考试大纲
2014年初中物理考试大纲的特点
考试目标和要求
1.体现《课程标准》的基本理念 2.体现课程目标 3.体现学生的能力
（1）初中毕业生物理科考试大纲结构
了解
知识目标 认识 理解 技能目标 操作 探究
操作： 是对所提出的项目能独立地进行操 作，即要“会”，技能性目标行为动词 主要有会测量、会估测、会使用、会选 用、会根据……估测、会用……测量 .
探究： 提高观察、实验能力，体现在以下六 个方面： 1.猜想与假设 2.设计实验与制订计划 3.进行实验与收集证据 4.分析与论证 5.评估 6.交流与合作
（计算）19.用如图所示的滑轮组在20s内将 重600N的物体从地面竖直提高4m，所用的 拉力是250N，在这个过程中，求： （1）有用功是多少？ （2）拉力的功率是多少？ （3）滑轮组的机械效率是多少？
46．机械功和功率。生活、生产中机械功的含 义（理解） ☆47．机械效率（理解）。 【说明：能用功率公式进行简单的计算。能用 机械功公式进行简单计算。理解有用功、额外 功和总功。】
（3）考试范围和要求
理解能力 第 一 部 分 能 力 要 求 应用能力 分析综合能力 获取信息解决问题能力
科学探究能力
1.物质
第 二 部 分 科 学 内 容
1.1 物质的形态和变化 1.2 物质的属性 1.3 物质的结构与物体的尺度 1.4 新材料及其应用 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
3.操作（6个） 要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器， 尝试对实验进行调整和改进。
4.探究（14个） 经历体验、实验和理论等方式的科学探究， 建立感性认识，表达见解和感受，能根据要求制 订计划、设计实验、搜集证据、分析论证、形成 科学的价值观。
2014年中考物理考试大纲特点
1.考试大纲增加知识点： 22.测物体运动速度（操作）” 2.与2013年考试大纲要求相同。 3.考试大纲值得商榷的几个问题
[说明：能用机械功公式进行简单计算]
24．速度的简单计算（理解）
（填空）14.如图所示的电路中，R2的阻值 为3Ω，闭合开关之后，电压表的示数为6V， 电流表的示数为1A，则R1= Ω，电源电压 为 V；如果断开开关，电压的计数是 V．
56．欧姆定律及其简单计算（理解）。 57．简单串联电路或并联电路（理解）
2.运动 和相互 作用
3.能量
考试大纲科学内容和要求（2014年版）
1.了解（3个）
识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对 象的基本特征。 2.认识（53个） 了解和认识所列知识内容。能描述对象的基本 特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们.
3.理解（17个）
理解所列知识的内容。能把握知识间内在的逻 辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如解释 简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计 算。
（填空）20.如图甲所示的电路中，电源电压为3V，小灯泡 上标有“2.5V 0.25A”字样．当滑动变阻器的滑片P从最右 端移到a点时，小灯泡正常发光；再移动滑片到某点b时，电 压表的读数如图乙所示（电源电压和小灯泡的电阻保持不 变）．请回答： （1）当滑片P滑到b点时，电压表的读数为 V；小灯泡 的电阻为 Ω．b点在a点的 （选填“左”或“右”）． （2）滑片在b处时，求滑动变阻器接入电路的阻值是多少？ （3）滑片在b处时，求滑动变阻器消耗的功率是多少？
如何解读初中物理考试大纲
惠州市第五中学 罗晓斌 惠州市物理学会副秘书长 惠州市初中物理教研员（兼） 广东省2011年中考物理命题组成员
一、解读考试大纲有何意义
●了解命题的方向
●了解的命题原则
●实现复习高效率
二、考纲要求与新课程标准要求关系
考纲要求以《全日制义务教育物理课程标 准（2011年版）》为依据，结合广东省初 中物理教学实际而制订的。 人教版和粤沪版基本上都体现了课程标准 的精神。
近三年中考试卷解读
一、计算类题 二、实验类题
2011年广东省中考计算类题
（填空）9.目前释放核能的方式有两种：一是使 原子核裂变，二是使原子核 1938年，科学家首 次用 （选填“电子”、“中子”或“质子”） 轰击比较大的原子核，使其发生裂变，变成两个 中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量． 1Kg铀核全部裂变释放的能量超过2000t煤完全燃 烧释放的能量．如果煤的热值为3×107J/kg，那 么1kg铀全部裂变释放的能量至少为 J．
考 试 目 标
《 中课 知程 识标 目准 标》
了解： 属于“了解”水平的行为动词主 要有了解、知道、描述、列举、说出、 举例说明、说明等，这些行为的基本 特征是复述，即把已经学过的知识， 通过回忆，按问题的要求复述出来。
认识： 对于“认识”水平的学习要求， 不仅需要通过回忆提取所学过的相关 知识，还要对所学这些知识有所领悟， 能在具体问题中辨认和识别它们。
三、2014年广东省初中毕业生 物理学业考试大纲解读
（一）.基本沿用2013年的版本，变化很小。
（二）、初中毕业生物理科考试大纲结构
广东 省初 中毕 业生 物理 学科 学业 考试 大纲
考试性质 指导思想 考试依据
考试内容与要求 考试方式与试卷结构 考试范围 和要求 考试目标 和要求
试题示例
（三）、考试内容与要求
考试大纲： 51．从能量转化的角度认识燃料的热值（认识）【能进 行热量的简单计算 】
（填空）11.在水平地面上，工人用100N的 水平推力推动重150N的箱子，4s内前进了 6m，在这个过程中，木箱所受重力对木箱 做功为 J；工人对木箱做功为 J；箱 子运动的平均速度为 m/s．
46．生活、生产中机械功的含义（理解）
理解：
属于“理解”水平的行为动词有 解释 、 理解 、计算等。理解行为的 基本特征是转化，即能够用各种不同 的方式来呈现知识的本质特征。
(2)课程标准中知识目标的三个层次
了解：行为动词是指：初步了解、了解、 知道、描述、说出、举出 认识：行为动词是指：初步认识、认识 理解：行为动词是指：区别、说明、分析、 解释、估计、分类、计算
（1）考试目标和要求 （2）考试范围和要求 能力要求 科学内容
2014年广东省初中物理考试大纲
2014年初中物理考试大纲的特点
考试目标和要求
1.体现《课程标准》的基本理念 2.体现课程目标 3.体现学生的能力
（1）初中毕业生物理科考试大纲结构
了解
知识目标 认识 理解 技能目标 操作 探究