小伙伴教学设计

《小伙伴》教学设计教学目标

1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学过程

一、读课题，初识小伙伴

1、齐读！

2、你能向大家说说你的小伙伴吗？

①谁是你的小伙伴？②你们经常在一起干什么？③把这两句话连起来说说。

3、是啊！小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！

4、今天，老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小伙伴。（点击课件）喜欢他们吗？来，亲切地叫叫他们的名字吧。

5、和他们打个招呼吧！（友好一点，问声好吧？）（热情一点，说句欢迎的话吧。）

二、合作识字，交流汇报。

1、圈出文中要求会认的字，用自己喜欢的方式学学。

2、小组内学习。出示生字卡片，读一读，交流识字方法。

3、交流识字方法。

（1）师：这么多生字你都认识，你有什么好方法？

生交流：加一加、减一减、换一换

师：我们刚才用了加一加、减一减、换一换的方法，老师再给你介绍两种新的识字方法。

（2）看这两这个字：糕、粗。它们有什么共同点？

生：都是米字旁。

你还认识哪些米字旁的字？

师小结：把有相同偏旁的字放在一起认，就是归类识字。

（3）再看这几个字：餐、糕、矿、汽，生活中，你在哪儿常看到它们？

生1：学校的学生餐厅。

生2：超市中有矿泉水、汽水，还有加油站牌子上写的汽油。

师：你真注意观察生活。

生3：我过生日时吃生日蛋糕。

师小结：像这样在日常生活中经常看到，你就认识的字，就是生活中识字。你看，知识无处不在，平时只要你留心观察，你一定会收获更多。

开火车领读词语：（指导理解“午餐”：指一日三餐中的哪一餐？早上吃的那餐叫——放晚学回到家，我们该吃——）

午餐背包丢了糟糕

汽车矿泉水夹着黄油的面包

3、请学生当小老师带领同学读。

4、提供这些词语：“春游午餐背包丢了小伙伴帮助”

你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事吗？通过连词成句的训练，了解课文的主要内容。

三、研读课文。

1、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。伙伴们见了，是怎么关心玛莎的？找出小伙伴不同表现读一读。

2、是谁先发现玛莎没有吃午餐？他是怎么说的？

（课件出示：你怎么不吃呀？）

师：读这句话时你注意到哪个标点符号？师：你真会读书，让我们一起问问玛莎。齐读。

2、是啊，这到底是怎么回事？谁来告诉大家？（课件出示第三段）

（1）如果是你的背包丢了，你的心情怎样？生1：伤心。生2：难过。生3：不高兴。

师：谁能带着你的体会来读。（指名读）

（2）看，这段话后面还有6个小圆点，它的名字叫——省略号。这是什么意思？

生：还有别的东西。

师：丢了这些会有什么后果？（生交流）

（3）是啊，一想到背包里那么多好吃的都丢了，玛莎难过极了，读——

一想到中午要饿肚子了，玛莎更加难过了，读——

当想到回到家可能受到妈妈的批评，她难过地都快哭了，读——

4、玛莎这么难过这么伤心，维加在干什么呀？（课件出示第四段）

（1）谁来读？

（2）你看维加一边大口地吃着面包，一边说，像这样的句子你会说吗？

（3）这里还有两个大大的感叹号，谁能通过你的朗读让大家感受到它们的温度？（指名读）师：真是替玛莎着急啊。谁再来读读？

5、听了他们的对话，安娜也凑了过来。看看安娜又是怎样关心玛莎的呢？（课件出示对话）

（1）谁来读？（两生分角色朗读）

（2）如果你能抓住这些词语读，你会读得更有感情。同桌两个小伙伴合作读，北边同学读安娜、右边同学读玛莎。

（3）展示读。

师：你们走进了这两个小伙伴的内心。

6、读了他们的对话，你觉得维加和安娜是怎样的孩子？

师小结：也就是说他们只是心里替玛莎着急，体现在用语言关心玛莎，而没有把这份关心付诸行动。

7、来看看安东是怎么做的。（课件出示最后一段）齐读。

（1）孩子们，安东什么也没说，他做了什么啊？请拿出笔，再读读这一节，把安东做的动作圈出来。（点击幻灯：圈的一样吗？“瓣成”动作会做吗？）

生：他把自己的面包掰成两半，把大的一半给了玛莎。

（2）大家看（课件出示红字段），这两个字：掰、放。

师：从这两个字中，你觉得安东是个怎样的孩子？生：他关心小伙伴。生：善良、大方。

师：这说明安东不仅用语言关心小伙伴，更重要的是用——行动来帮助小伙伴。（板书：行动）对呀，他的关心体现在一举一动中。

8、如果你是玛莎，这三个小伙伴你最喜欢谁？为什么？

师：其实，维加和安娜也为玛莎着急难过，只是他们没有看到玛莎最需要的是什么。而安东用实际行动真正地帮助小伙伴解决了困难，我想安东与玛莎分享的不仅仅是一块面包，还有愿意和小伙伴分享的那份快乐。让我们用赞美的声音一起再读读这段话。

在生活中，我们人人都需要帮助，尤其是小伙伴之间，都应你帮我，我帮你，齐心协力战胜困难。请看：

小伙伴

小伙伴，齐玩耍。

相亲相爱乐呵呵。

有困难，不要怕。

齐心协力战胜它。

你帮我，我帮你，

永远都是好伙伴。

四、拓展延伸：

1、在我们身边有没有像安东这样乐于助人、乐于分享的小伙伴呢？（生交流）

2、分角色朗读课文。

下面我和大家分角色朗读这篇课文。端起课本。我读旁白，四组维加、三组玛莎、二组安娜、一组安东。

五、指导写字

师：大家读得真好，瞧，生字宝宝派代表来向你们致敬了，喊喊它的名字，不但要会读，还要会写。（课件出示：粗）

师：它是什么结构？米字旁和独体字米有什么区别？这是为什么呀？

师：这就像两个小伙伴坐同桌，要互相谦让。仔细观察，哪些笔画落在横中线和竖中线上？观察地真仔细，伸出手指，我们一起在田字格里写一个。