教案设计价值观探索

教案设计价值观探索 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

《价值观探索》教学设计

授课人：杭州高级中学张凯丽一、课程题目

《我不知道什么最重要，怎么办——价值观探索》

教材：《生涯规划（高中）》浙江教育出版社

二、课型课时

新课（40分钟）

三、教学目标

1.通过故事扮演和动画呈现，学生了解价值观的概念、意义以及产生的原因。

2.学生熟练掌握并使用探索价值观的方法：“价值观垂钓”游戏、《价值观活动单》、“企业招聘”；通过上述的方法体验、认识并澄清现阶段的价值观。

3.感受价值观在生涯决策中的重要性，在一定程度上引导决策方向。

四、教学重难点

重点是理解价值观在生涯决策中的重要作用，以及学会熟练使用和灵活应用探索价值观的几种方法；

难点在于如何通过游戏体验认识并澄清自己现阶段的价值观，并利用价值观引导生涯决策方向。

五、教学方法

故事演绎、讲授法、讨论法、游戏体验、动画演示

1、故事演绎，引出主题：

请三位同学朗诵并演绎该故事，引导学生思考这个故事所带来的启发，由此引出本课的主题——价值观探索。

2、PPT动画演示，讲解价值观的概念、意义：

（1）提出价值观概念：价值观是我们在生活和工作中所看重的原则、标准和品质，是我们强大的内在驱动力，是引导行为的方向，是自我激励的机制。

（2）强调价值观的意义（重要性）：价值观在我们的生涯发展中起到了极其重要的、决定方向的作用，甚至超过了兴趣和性格对我们的影响，尤其是当我们面对矛盾或冲突时，是妥协还是放弃，起权衡作用的就是价值观。

3、游戏体验，掌握探索价值观的方法：

（1）体验“价值观垂钓”游戏

学生按照问题情景，根据真实感受体验、选择。

（2）填写《价值观活动单》

根据上述价值观垂钓游戏，请学生认真思考并按照自己的选择填写下面的《价值观活动单》，认识并找到现阶段的价值观。

学生代表分享：（1）为什么最后留下这条鱼（价值观）

（2）为什么按照这样的顺序放弃这些鱼（价值观）

（3）这个游戏带给你什么样的启示

向学生说明：最后留下的那条鱼所代表的特质，可能就是最看重的价值观；放弃鱼的顺序，也许代表着这些特质在价值观中的不同重要程度。

引导学生思考和感受：在生涯发展过程中，价值观的重要程度会引导我们不同的决策方向；在现实生活中我们同样会遇到类似游戏中的各种阻碍，使我们不得不放弃一

些、调整一些，但最重要的、最核心的价值，也许永远不会改变，以指引我们内心的方向。

（3）模拟“企业招聘”活动

学生在了解自己的价值观后，再尝试模拟一下企业招聘活动：

请学生选择最想要去的企业，并分析选择的理由，进一步认识和澄清现阶段的工作价值观，目的是为了让学生初步体验和感受价值观如何指导生涯决策方向，以运用到实际生活中。

4、理论支撑，价值观产生原因

马斯洛认为人有五个层次的需求，分别是生理需求、安全需求、爱和归属需求、尊重需求以及自我实现需求。只有低层次的需求得到满足，我们才会希望更高层次的需求。这些需求体现在生活和工作中，就成为具有强大驱动力的价值观。随着时间、空间、环境等的变化，我们的需求也会随之改变，从而可能导致价值观的变化。因此，价值观是需要不断地自我审视和澄清。

5、总结提升

由于价值观会随着我们内在需求的变化而发生改变，所以本节课的目的不仅是为了引导学生找到现阶段的价值观，最主要是希望学生能掌握并使用探索价值观的方法，用以不断审视和澄清不同阶段的价值观。