第八单元 走向富足的文明生活PPT教学课件
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4、学会根据自己的家庭收入选择不同的投资方 式，合理安排支出。
5、理解国家的收入与支出对社会生活的作用， 逐步树立自觉纳税的意识。
6、在辩论学习的过程中，学会根据具体情况进 行预算，合理消费。
7、20能21/01够/21 尊重、理解不同于自己的生活方式。 6
（三）教材整体框架及分析
➢核心：选择 走进经济
人家庭理财经验，领会合理安排收入与支出
的意义；知道在日常生活中个人消费行为要
受到很多因素的影响；根据个人了解的商品
服务市场的实际状况、感受市场的作用；了
解个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行为，
领会它们对保障和提高人们生活质量的意义；
通过模拟简单的投资活动，感受投资虽可以
增加财富，同时又具有一定的风险；采用模
3 、设计情境，针对某样商品进行讨论：“该买还是不该买” ？ 什么时候买？什么地方买？怎样才能买到物美价廉，货真价实 的东西？如果你有500元，你会怎样消费？
2021/01/21
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第三课时 :时尚与未来
主题：消费观念的变化
★ 探讨的问题线索：
过去的观念:旧三年，新三年，缝缝补补又三 年。 有多少钱就买多少东西
2021/01/21
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新课改理念指导下的备课流程
领会培养目标 解读课程内容标准 制订教学目标 搜集课程资源 处理教材
确定教学实施方案
分析学情
(而不是象以前一样，从教科书中提炼出教学目标。)
2021/01/21
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一、本单元教材分析
(一)课程标准要求: 1 、一级目标: 目标5、尝试在经济生活中可能充当的各种 角色，初步树立现代经济意识。
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1 、主题：消费的选择
2 、知识结构：
合理的购物方式 少花钱多办事
消费
生活从哪里开始
选择
如何选择
消费
时尚与未来 花明天的钱办今天的事
意义：在消费中既要珍惜财富，又会选择时尚；既要注重质 量，也要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来。
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3、重点与难点：
重点：让学生在生活实践中感受消费和市场的作用，
根据学生及其家庭的实际能力选择合理的购物方式 并在消费时注意保护环境。
难点：引导学生做具体的调查，了解影响人们购物 的因素以及如何看待消费方式的差异。
4、活动建议：
（1）教师设计问题，引导学生讲述，培养学生的语 言表达能力。
（2）组织学生讨论或辩论，培养学生思维的深刻性 和敏捷性。
8
（四）教学建议
• 本单元的教学应基于学生的生活，强 调学生的主动参与。
• 以学生的活动为主，突出能力目标的 主导。
• 立足于全体学生的发展，处理好教师 的教与学生的学的关系。
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（五）评价建议
• 注重各种调查、模拟活动的操作。 • 对于经济学方面的概念，在描述事实
时能够恰当的运用。
面对选择 选择
学会选择
树立现代经济意识 ➢主题：身边经济生活的常识
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➢逻辑顺序: 永远面对的选择―――――怎样花钱
――――生活消费 创业有方，信用无价―――怎样挣钱
――――生产投资 为国为家，人人有责―――怎样管钱
―――国家和家庭理财 做文明生活的小管家―――综合探究
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（六）分课教学分析
第一课 ：永远面对的选择:
从我们都是消费者说起，说明了我们的生活 消费品是生产出来的，并需要从市场上购买；如 何购买物美价廉、货真价实的商品，需要一些技 巧；影响人们购物的因素是什么，怎样购物才算 合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚（更新 换代）和选择未来。
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2 、 具体目标:
5—2：知道在日常生活中个人消费行为要受到许多 因素的影响。
5—3：观察和了解我们需要的商品和服务是如何供 给的，感受市场的作用。
5—5：模拟简单的投资活动，感受投资虽可以增加 财富，同时又具有一定的风险。
5—6：采用模拟方式，体会从事某种经营活动需要 考虑的因素。
（3）协助学生一起调查，培养学生的动手能力，让 学生关注社会关注生活。
（4）收集俗语，分组比赛或组织演讲比赛，培养学
2021生/01/2的1 竞争意识。
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5、评价建议：
（1）、注重各种调查、模拟活动的操 作。
（2）、消费方面，对于学生的选择， 教师不宜作任何价值判断，学生在讨 论过程中能有理有据，自圆其说，能 够选择合理的消费方式就应看作是达 到了教学目标。
拟方式，体会从事某种经营活动需要考虑的 因素。
2021/01/பைடு நூலகம்1
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1、结合日常的生活经验，初步了解消费和市场 的重要作用，分析影响消费的多种因素。
2、通过分析不同的案例，明确善于把握机会才 能在创业投资中获得成功，懂得在投资活动中 要注意规避风险。
3、体会信用对个人创业成功及社会健康发展的 意义。
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第一课时 :生活从哪里开始
主题：消费与市场 ★ 探讨的问题线索： 衣食住行，样样离不开消费→有消费，首先要有生产， 生产决定消费→有消费，还离不开市场（但市场形式随着 社会发展而发生不断的变化） ★ 重点：市场的作用。 ★ 难点：购买各种服务，也是一种消费。 ★活动建议:1、设计一个矛盾的情境导课，突出“选择性” 2、用素描画的形式呈现生活中的消费场景 3、从电脑的演变感悟生产决定消费的道理 4、游戏：“买空调”。 说明消费的内容既可以从市场上 购物，也可购买到服务 5、2列021/举01/2生1 活中消费的物品，说一说这些是如何进入我1们5
第二课时:合理的购物方式
1 主题：少花钱多办事 ★探讨的问题线索：
为什么要买？ → 从实际要求出发（必要性） (重点) 要买怎么样的？→ 从收与支相适应出发（可能性） 什么时候买 ？ ↘ 什么地方买 ？ → 物美价廉，货真价实。 (难点) ★活动建议: 1、调查特价或畅销商品并作原因分析 2、小明的家正装潢，请给小明的妈妈提建议：想象小明的妈 妈有可能买什么？
5—1：根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入 和支出的意义。
5—4：列举个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行 为，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。
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（二）单元教学目标
本单元主要是实现课程标准的目标5的内容 和要求：尝试在经济生活中可能充当的各种
角色，初步树立现代经济意识。包括根据个
5、理解国家的收入与支出对社会生活的作用， 逐步树立自觉纳税的意识。
6、在辩论学习的过程中，学会根据具体情况进 行预算，合理消费。
7、20能21/01够/21 尊重、理解不同于自己的生活方式。 6
（三）教材整体框架及分析
➢核心：选择 走进经济
人家庭理财经验，领会合理安排收入与支出
的意义；知道在日常生活中个人消费行为要
受到很多因素的影响；根据个人了解的商品
服务市场的实际状况、感受市场的作用；了
解个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行为，
领会它们对保障和提高人们生活质量的意义；
通过模拟简单的投资活动，感受投资虽可以
增加财富，同时又具有一定的风险；采用模
3 、设计情境，针对某样商品进行讨论：“该买还是不该买” ？ 什么时候买？什么地方买？怎样才能买到物美价廉，货真价实 的东西？如果你有500元，你会怎样消费？
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第三课时 :时尚与未来
主题：消费观念的变化
★ 探讨的问题线索：
过去的观念:旧三年，新三年，缝缝补补又三 年。 有多少钱就买多少东西
2021/01/21
1
新课改理念指导下的备课流程
领会培养目标 解读课程内容标准 制订教学目标 搜集课程资源 处理教材
确定教学实施方案
分析学情
(而不是象以前一样，从教科书中提炼出教学目标。)
2021/01/21
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一、本单元教材分析
(一)课程标准要求: 1 、一级目标: 目标5、尝试在经济生活中可能充当的各种 角色，初步树立现代经济意识。
2021/01/21
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1 、主题：消费的选择
2 、知识结构：
合理的购物方式 少花钱多办事
消费
生活从哪里开始
选择
如何选择
消费
时尚与未来 花明天的钱办今天的事
意义：在消费中既要珍惜财富，又会选择时尚；既要注重质 量，也要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来。
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3、重点与难点：
重点：让学生在生活实践中感受消费和市场的作用，
根据学生及其家庭的实际能力选择合理的购物方式 并在消费时注意保护环境。
难点：引导学生做具体的调查，了解影响人们购物 的因素以及如何看待消费方式的差异。
4、活动建议：
（1）教师设计问题，引导学生讲述，培养学生的语 言表达能力。
（2）组织学生讨论或辩论，培养学生思维的深刻性 和敏捷性。
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（四）教学建议
• 本单元的教学应基于学生的生活，强 调学生的主动参与。
• 以学生的活动为主，突出能力目标的 主导。
• 立足于全体学生的发展，处理好教师 的教与学生的学的关系。
2021/01/21
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（五）评价建议
• 注重各种调查、模拟活动的操作。 • 对于经济学方面的概念，在描述事实
时能够恰当的运用。
面对选择 选择
学会选择
树立现代经济意识 ➢主题：身边经济生活的常识
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➢逻辑顺序: 永远面对的选择―――――怎样花钱
――――生活消费 创业有方，信用无价―――怎样挣钱
――――生产投资 为国为家，人人有责―――怎样管钱
―――国家和家庭理财 做文明生活的小管家―――综合探究
2021/01/21
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（六）分课教学分析
第一课 ：永远面对的选择:
从我们都是消费者说起，说明了我们的生活 消费品是生产出来的，并需要从市场上购买；如 何购买物美价廉、货真价实的商品，需要一些技 巧；影响人们购物的因素是什么，怎样购物才算 合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚（更新 换代）和选择未来。
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2 、 具体目标:
5—2：知道在日常生活中个人消费行为要受到许多 因素的影响。
5—3：观察和了解我们需要的商品和服务是如何供 给的，感受市场的作用。
5—5：模拟简单的投资活动，感受投资虽可以增加 财富，同时又具有一定的风险。
5—6：采用模拟方式，体会从事某种经营活动需要 考虑的因素。
（3）协助学生一起调查，培养学生的动手能力，让 学生关注社会关注生活。
（4）收集俗语，分组比赛或组织演讲比赛，培养学
2021生/01/2的1 竞争意识。
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5、评价建议：
（1）、注重各种调查、模拟活动的操 作。
（2）、消费方面，对于学生的选择， 教师不宜作任何价值判断，学生在讨 论过程中能有理有据，自圆其说，能 够选择合理的消费方式就应看作是达 到了教学目标。
拟方式，体会从事某种经营活动需要考虑的 因素。
2021/01/பைடு நூலகம்1
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1、结合日常的生活经验，初步了解消费和市场 的重要作用，分析影响消费的多种因素。
2、通过分析不同的案例，明确善于把握机会才 能在创业投资中获得成功，懂得在投资活动中 要注意规避风险。
3、体会信用对个人创业成功及社会健康发展的 意义。
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第一课时 :生活从哪里开始
主题：消费与市场 ★ 探讨的问题线索： 衣食住行，样样离不开消费→有消费，首先要有生产， 生产决定消费→有消费，还离不开市场（但市场形式随着 社会发展而发生不断的变化） ★ 重点：市场的作用。 ★ 难点：购买各种服务，也是一种消费。 ★活动建议:1、设计一个矛盾的情境导课，突出“选择性” 2、用素描画的形式呈现生活中的消费场景 3、从电脑的演变感悟生产决定消费的道理 4、游戏：“买空调”。 说明消费的内容既可以从市场上 购物，也可购买到服务 5、2列021/举01/2生1 活中消费的物品，说一说这些是如何进入我1们5
第二课时:合理的购物方式
1 主题：少花钱多办事 ★探讨的问题线索：
为什么要买？ → 从实际要求出发（必要性） (重点) 要买怎么样的？→ 从收与支相适应出发（可能性） 什么时候买 ？ ↘ 什么地方买 ？ → 物美价廉，货真价实。 (难点) ★活动建议: 1、调查特价或畅销商品并作原因分析 2、小明的家正装潢，请给小明的妈妈提建议：想象小明的妈 妈有可能买什么？
5—1：根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入 和支出的意义。
5—4：列举个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行 为，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。
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（二）单元教学目标
本单元主要是实现课程标准的目标5的内容 和要求：尝试在经济生活中可能充当的各种
角色，初步树立现代经济意识。包括根据个