部编版五下《我们的公共生活》第一课时课件
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第一课时《认识公共生活》。
本课内容旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生良好的公共生活意识和行为习惯。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识公共生活，从而提高学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认知。
但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、自私自利等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生认识公共生活的重要性，培养学生的公共生活意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
3.培养学生积极参与公共生活，自觉维护公共秩序的能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公共生活的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和公共生活意识。
3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备公共生活场景的道具，用于实践演练。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？为什么我们要过公共生活？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如公共场所乱扔垃圾、公共交通工具上不让座等，引导学生分析这些行为对公共生活的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到过良好的公共生活？引导学生从自身做起，遵守公共规则，关爱公共财物。
4.巩固（5分钟）设计实践活动，如模拟公共生活场景，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。
2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。
3.培养学生的公共意识和团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。
2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。
在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。
三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。
•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。
•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。
第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。
第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。
•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。
•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。
•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。
第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。
学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。
第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。
3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。
四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计XXX道德与法治五年级下册第二单元第4课XXX《我们的公共生活》第一课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容，是来自于公共生活这一方面内容。
本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领。
内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。
本教材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的研究也不够重视，课前预不够充分。
教学目标1.相识身边多种多样的公共生活，晓得我们离不开公共生活。
2.在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
3.懂得只要共同遵照社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的兴趣，丰富人生的意义。
课时安排2课时第一课时认识公共生活教学内容“认识公共生活”课时目标1.了解身边多种多样的公共生活，知道我们离不开公共生活。
第1页2.懂得只有共同遵守社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重难点重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
部编版道德与法治(五四制)五年级下册第1课《我们的公共生活》教案
课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。
教学预备多媒体课件、课本插图等等。
预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。
2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。
教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。
那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。
板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。
电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。
公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。
室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。
（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。
部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件
02
03
是否可以躺在公园的长椅上面？
公共空间生活和私人空间生活区别：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同 学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行 ，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
利用社区体育设施 与家人逛集市来自到医院就诊 与家人外出旅游
中华人民共和国 民法总则
党的十九大明确提出打造共 建、共治、共享公共生活。 只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保 障大家的共同利益。
下课啦
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积 极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
共享单车（自行车）出现在校园、 地铁和公交站点、居民区、商业区 等地，符合低碳出行理念，受到人 们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的 援助 下.建在村里的农家书屋为人们 提供 书籍、报刊和音像电子产品等, 这些 公益性文化服务，丰富了人们的 生 活 。
阅读书26页（图片）
高速路上从车内抛物品
在消防道上停车
在人行道上摆摊
在公国里大声喧闹
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该 怎样做？
2.在生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活。
3.在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
第1课时 认识公共生活
同学们， 我们平时生活中，除了 在家里或者学校以外，你还可能去什 么地方？干什么？
我们去电影院看电影、 去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物 等，这些场所都是公 共空间。我们在公共 空间里的生活，构成
了公共生活。
部编版五年级下册道德与法治 第4课《我们的公共生活》第一课时PPT
活动三：辨析
01 02 03
公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？
（根据新使用的部编版教材编写）
小组讨论：每个人都有两个生活空间， 一个是私人生活空间，一个是公共生活 空间，我们的言谈举止有什么不同呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
播放视频《公共空间有你也有他》
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的 发现，感受。
（根据新使用的部编版教材编写）
辨析：有的同学说父母 在网上购物，这也是参 与公共生活。你赞同这 种观点吗？
网络世界是否存在公 共生活呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
经济社会的发展，使公共社会的 场所和领域不断的扩展，从传统的公 交车，影剧院，图书馆，公园，集体 宿舍等到新兴的证券案交易所，人才 市场等，特别是网络是人们的公共生 活进一步扩展到虚拟世界。人们即使 足不出户，也可以通过电话，网络等 现代通信工具介入社会公共生活。
第二单元 公共生活靠大家
第4课 我们的公共生活
①课时
（根据新使用的部编版教材编写）
生活中，除了在家里以 外，你还会去什么地方，去 做什么？
（根据新使用的部编版教材编写）
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
我们去电影院看电影、去博物馆参 观、去公园散步、去商场购物等，这些 场所都是公共空间。我们在公共空间里
（根据新使用的部编版教材编写）
你是怎样理解“公
共”这个词的，说一说 你的理由？
公为平均;共为合力。合起来的意思 是:共同进行平均分配。公共，指公有的; 公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐 列传》：“释之 曰：法者天子所与天下公 共也。今法如此而更重之，是法不信於民 也。”
部编版五年级下册道德与法治《4.我们的公共生活》说课稿
部编版四年级下册道德与法治《我们的公共生活》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们的公共生活》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材“公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我參与我奉献》三课祖成，本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容.木单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带领学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思推水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。
本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调査釆访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》优秀教案
第二单元公共生活靠大家第 4 课我们的公共生活教学目标：1. 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2. 懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3. 能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备: 课件教学方法朗读、自主、合作、探究课时安排： 1 课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动 1 ：1. 我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。
2. 参与公共生活对我们健康成长有什么意义？（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动 2 ：1. 说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2. 为什么要文明参与公共生活（必要性）？①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。
《我们的公共生活》第1课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治五年级下册】
《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。
2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。
3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
二、教学重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：刚刚过去的周末，我和朋友去公园欣赏了春景。
2.展示图片：探究新知（一）公共生活我知道（6分钟）1.展示导语：同学们，请看这份学校周边地图，请同学们观察地图，发现地图上场所的共同点。
2.展示预设：（1）这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。
（2）我发现这些场所都属于公共场所。
3.说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
那么什么是“公共生活”呢？4.展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。
公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。
5.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。
我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。
6.展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。
7.展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。
还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去超市买生活必需品。
（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。
有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。
（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。
有的同学说，他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。
2023年部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
五年级的学生已经有了确定的生活阅历.但是根底不一、智力因 面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、 学生部编版五年级下册道德与法治其次单元 公共生活靠大家第四课《我们的公共生活》说课稿 一、说教材 “公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册其次单元， 由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我參与我奉献》三课祖成，本课是本册教材其次单元《公共生活靠大家》中的第4 课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容 .木单元主要对学生进展公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带着学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度渐渐加深，思推水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。
本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的争论沟通，方法体验， 调査釆访，试验活动，行为指导，故事共享等引领学生生活与实践 相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
二、学情分析素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的力气。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
三、依据课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增加公共意识。
3.能够在公共生活中留意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：帮助学生生疏公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增加学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
【教学难点】：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的惊奇，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
五、说教法和学法课标要求：学生是学习和进展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活阅历，引导学生自主学习和独立思考。
五年级下册道德与法治5 公共生活需要秩序 课件
道德与法治
第二单元 《公共生活靠大家》
5 建立良好的公共秩序
导入新课
说
➢对比以上图片的两种情况，
一
你更喜欢哪一种？为什么？
说
➢你认为应该如何改变混乱的
状况？
新知讲解
第一课时 公共生活需要秩序
1.看了以上视频，你有何感想。
2.我们应该如何避免类似事件的 发生？
有序排队上车 车辆停放有序
想想怎样才能让公共生活中的不和 谐少一些,微笑多一些。
遇到类似不文明情况，我们要 勇于上前制止。如果听之任之，会 助长歪风邪气，社会生活必将一片 混乱，给人们的生活带来极大的困 扰和不便。
我们生活在公共生活环境下，为了维护有秩序 的社会环境，每个人在行使自由的同时必须遵守公 共秩序，每个人的行为都受道德、纪律、法律等社 会规则的约束，同时又需要自我约束。这样才能让 公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
有秩序的公共生活会让社会环境更 加舒适宜人,使我们感受到生活的美好, 生活质量的提高。
秩序小实验
五个一端系有长线的小球同放入一个瓶 颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取 出一个球。
看看哪个小组能又顺利又快地取出 瓶中所有小球,并说出你的理由。
（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。 （2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地
禁止使用手机无障碍通道禁止喧哗禁止携带宠物禁止拍照安全通道加油站高速路等博物馆蜡像馆等会场电影院等场所商场公园公交车等学校医院旅馆等学校医院会场等感受到安全让物品保存更长久可以让更多的人欣赏到保存的物品身处安静的场所可以更好地欣赏感受可以让我们更安全环境更卫生让残疾人感受更多的方便关爱当事故来临的时候确保顺利逃生丌是
三、选择题 1.维护公共秩序，需要每个人的共同参与，一方面要自己自觉遵守规则， 另一方面要提醒、监督、帮助他人遵守规则。下列同学的做法不正确的
小学品德与社会人教部编版五年级下册《4我们的公共生活第1课时》课件
小结： 是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我们的访
谈举止可以不那么讲求，但公共生活空间是大家共同 使用的，我们的一言一行都暴露在众人的视野之内， 我们便要谨言慎行，保护好自身形象。
2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合
摸索：小明这一天去了哪些地方？
像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些 都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间 里的生活，就构成了我们的公共生活。今天， 我们便来探究我们的公共生活。
新知探究
活动一：认识公共生活 （一）认识公共生活 1.图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……，让
学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就是 公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公共生 活。
自己的经历，说说你的发觉和感受。
利用社区体育设施：
。
到院就诊：
。
与家人逛集市：
。
与家人外出旅行：
。
议一议：
（1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。 你赞同这种观点吗？ （2）网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电 影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比 如理想服务活动、各类体育比赛、社会服务等； 有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、 少年宫等公共空间中的活动。
情境分析： 小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。看到
小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的 爸爸可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能显现怎样的 结果？如果就在上面坐一坐，又可能显现怎样的结果？
公共生活的言行公布
（1）观看书的的情境图。 （2）交流小华爸爸不同的挑选带来的不 同结果。
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我们的公共生活
视频： 疫情提醒
七嘴八舌
在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减 少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？
那些公共场所
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观， 去集市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、 集市、医院等场所都是公共空间。人们在公共 空间中的生活，构成了我们的公共生活。
小小分享会
你有使用网络的经验吗？在网络空间我们需要遵守哪些规则？
不污蔑、谩 骂他人
不造谣、不 传谣
公共生活中，人们的行为是公开的。 人们更要注意自己的言谈举止、展示 自己良好的形象。
活动园
阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空间和私人生活空间中，人们 的言谈举止有什么不同吗？
连一连
请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，并说说这些警 示语给你怎样的启示？
风声雨声读书声,礼貌 观影别出声！
嘘！请不要打扰历史 的沉思！
为了您和他人的利益， 请勿拆开商品原包装！
小提示
每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。 再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。
小小分享会
请你结合自己的生活经验说一说， 在公共生活空间中，我们都需要 注意一些什么？你知道一些相关 的规则吗？
公共场所小分类
请你阅读图片，根据类别填 入相应的公共场所名称，并 说说这一类的公共场所还有 哪些？
思考
这些场所都有些怎样的共同点呢？
开放的 公共的
公共空间 的特点
公开的 人群聚集的
继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！
脚踩高铁桌板
脚踩飞机桌背
小小分享会
在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类 似“被曝光”的不文明行为？为什么这些不文明 行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？
相关链接：多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如 看电影、逛公园等活动;有些是社会机构 组织的，比如志愿服务活动、各类体育 比赛、社会服务等；有些是政府部门提 供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫 等公共空间中的活动。
想一想，说一说
在你和家人的日常生活中， 你们最常参与的公共生活 是什么？哪些公共场所你 认为必不可少？
公共生活要遵守
先出后进讲文明
排队等待守秩序
衣着得体、举止合礼
小对比
以前看电影
现在看电影
小调查
请你采访一下爷爷奶奶和爸爸妈 妈，听听在他们小时候都有哪些 公共场所？现在有什么是他们当 时没有的呢？
随着社会的发展，公共生活越来越丰富多 彩。人们可以根据现有的条件和自己的需 求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣， 丰富人生的意义。
Байду номын сангаас
公共生活是我们的生活的重要组成部分，它是 我们娱乐、学习、工作等的重要载体，我们任 何一个人，都不能没有公共生活。
小拓展
有同学说父母在网上购物，这也是参与 公共生活。你赞同这种观点吗？网络虚 拟世界是否存在公共生活呢？
当代公共生活的活动范围不断扩展，特别 是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚 拟世界。因此，网络虚拟世界也是公共生 活的重要部分。