绘制平面机构运动简图(课堂PPT)

有完全相同的运动特性
A
B
1
翻 课前导学 课中引导
过程 环节二 课堂交流研讨，知识内化与提升
任务一
任务二 任务三
目的： 运用知识解决问题 举一反三
翻 课前导学 课中引导
过程 环节三 拓展延伸
搜集 实例
机构运动简图
绘学制习兴趣
改设创进计新
翻 课前导学 课中引导
过程
课后辅导
课前导学
翻转 课堂
来自百度文库
课中引导
谈 反思 说 课 流 程
说 析 谋 翻谈
学 教 策 过反 情 材 略 程思
谈 反思 亮点
信网视息络频技平课术台程 学习方式 课课课前上后堂学内补组习化织救新提学知升习
自主化
个性化
不足：部分学生参与教学活动的程度稍有偏差。
谢谢大家！
析 教材
课前上自协主作学交习流
知识与技能目标
学
习
过程与方法目标
目
标
情感态度与价值观目标
培养自主学习能力
析 `教材
知识与技能目标
学
习
过程与方法目标
目
标
情感态度与价值观目标
培养团队精神
析 教材
使用简单的线条和规定符号绘 重点 制平面机构运动简图。
重
难
难点 测量各运动副间的相对位置。
点
关键 判断各运动副类型及表达方法。
2015年全国“创新杯”教师信息化说课大赛
绘制平面机构运动简图
--基于翻转课堂教学理念的说课
说 学情 说 课 流 程
说 析 谋 翻谈
学 教 策 过反 情 材 略 程思
说 学情
知识
能力
兴趣
概念 识读 基本画法
观察 理解 运动传递
探索 机械 浓厚兴趣
析 教材 说 课 流 程
说 析 谋 翻谈
学 教 策 过反 情 材 略 程思
课后辅导
课前导学
翻转 课堂
课中引导
翻 课前导学 1 精心设计课前学习任务单
过程 实现课堂翻转的第一步
翻 课前导学 2 精心制作微课视频
过程 微课帮我实现课堂的翻转
翻 课前导学 3 快速检测，学习情况反馈
过程
翻 课前导学
过程
课后辅导
课前导学
翻转 课堂
课中引导
翻 课前导学
过程
课后辅导
课前导学
翻转 课堂
翻 课前导学 课中引导
过程
课后辅导
课前导学
翻转 课堂
课中引导
翻 课前导学 课中引导 课后辅导
过程
翻 过程
板书设计
绘制平面机构运动简图的步骤
“析” “找” “判” “测” “定” “绘” ①②③④⑤ ⑥
机械 运动 原理
机架 主动件 从动件
运动副 类型 数目
运动副 间的相 对位置
比例尺 绘图平面
绘制 机构 运动 简图
析 教材
地 位 与 作
教材
分析机械工作原理
地位
绘第制1与章识第读二节 平面机 制构定运机动械简设图计和维修方案
用
作用
析 教材
知识与技能目标
学
习
过程与方法目标
目
标
情感态度与价值观目标
析 教材
知识与技能目标
学
习
过程与方法目标
目
标
情感态度与价值观目标
学生通过分析常见平面机构运动原理， 能够正确绘制其机构运动简图。
课中引导
翻 课前导学 课中引导
过程 课前 疑难反馈 分小组
翻 课前导学 课中引导
过程 环节一 公布和展示学生课前学习情况
1 2 3
4
目的：比较分析能力
比例 错误
翻 课前导学 课中引导
过程 环节二 课堂交流研讨，知识内化与提升
任务驱动
任务一 任务二 任务三
C3 4
步骤：依机构据析运：→动找简图→与判原→机测构具→定 →绘2
谋 策略 说 课 流 程
说析谋 翻谈
学 教 策 过反 情 材 略 程思
谋 策略
谋 策略
教 师
翻转课堂
引组服 导织务 者者者
任学务驱会动
学 生
自积主 主极动 学思探 习考究
翻 过程 说 课 流 程
说 析 谋 翻谈
学 教 策 过反 情 材 略 程思
翻 ·过程
课后辅导
课前导学
翻转 课堂
课中引导
翻 过程