六年级硬笔书法

五年级写字等级考试试卷分析

五年级五班参加考试的共有83人，都能做到姿势正确，书写认真规范。成绩为“优秀”的共27人，占32 %；“良好”的共26人，占31%；“合格”的共30人，占37%。在试卷中我发现，原来在小学四五年级楷书很优秀的学生，在升入六年级后，竟然写起了如同火柴棍一般的方块字，完全失去了楷书结构的美感和笔画轻重缓急的节奏感。这种毛病在学生之间“传染”得特别快，其他科目的书写更是潦草难认。究其原因，是六年级学习任务重了，要求书写的内容多了，学生为求速度，自然不顾笔画的轻重提按，不顾是否美观，写成他们所谓的“楷书快写”。

在以后的写字教学中，我注重以下几点：

一、进行比较教育，要多表扬少批评激发他们的兴趣，使他们充分去体验由趣到情，由感情到羡慕、由羡慕到力求到达的心理转变的过程。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。

二、继续加强写字方法的指导，培养学生认真读帖的好习惯。读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。在教学中，学生常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。我们有计划、有步骤地引导学生临笔画，临间架结构，尤其注重比例恰当，穿插合理，避让得法，争取让学生写出更正确、更美观，更规范的汉字。

五年级写字等级考试试卷分析

五年级一班参加考试的共有人，都能做到姿势正确，书写认真规范。成绩为“优秀”的共人，占 %；“良好”的共人，占 %；“合格”的共人，占 %。在试卷中我发现，部分平时临帖很好地学生自己离开了帖，字就变了形。有的学生字体结构不合理，导致字体非常难看。

在以后的写字教学中，要努力做到以下几点：

一、认真读帖

读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。

二、少而精

既注意练字的效果在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。

只有这样，刻苦练习善于思考，学生的硬笔书法定会有进步。

五年级写字等级考试试卷分析

五年级二班参加考试的共有人，都能做到姿势正确，书写认真规范。成绩为“优秀”的共人，占 %；“良好”的共人，占 %；“合格”的共人，占 %。在试卷中我发现，学习时缺少规范的书写训练，写字态度不端正，没有掌握书写的技巧。

在以后的教学中，作为语文教师，重视学生的写字教学，当然是责无旁贷，同时在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。只有多管齐下，优化教学方法，激发写字兴趣，让学生写出更多、更好的作评。

五年级写字等级考试试卷分析

五年级三班参加考试的共有人，都能做到姿势正确，书写认真规范。成绩为“优秀”的共人，占 %；“良好”的共人，占 %；“合格”的共人，占 %。在试卷中我发现有些学生进步快，有些学生进步慢，有的甚至毫无进步可言，要彻底改变这种现状，让学生真正做到“提笔就是练字”。我注重以下几点训练：

一、对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。

二、培养学生认真读帖的好习惯。读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。在教学中，学生常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效

俗话说:”兴趣是推动学习活动的一种内在动力。”因此，在写字教学中我们要坚持将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课程实施的

过程中,让枯燥的写字教学变得相对生动些，让学生成为写字的主人，以取得最优化的写字教学效果。

五年级写字等级考试试卷分析

五年级四班参加考试的共有人，都能做到姿势正确，书写认真规范。成绩为“优秀”的共人，占 %；“良好”的共人，占 %；“合格”的共人，占 %。

在以后的教学中，做到以下几点：

一、揭示规律，举一反三。要让学生在较短的时间内写出一手规范、漂亮的字，就必须教给学生一套写好字的规则、方法，让学生有章可循，有法可依。首先要练好基本笔画。其次要揭示结体原则。再者要部首归类练习。

二、耐心辅导，严格要求。汉字书写技能的提高，不可能立竿见影，而要通过长时间的苦练才能见效。因此，在练字时，教师必须耐心辅导，严格要求。

三、积极开展写字竞赛。既要看重写字特长生的提高，更要关注全体学生的进步；既要重视写字水平的提高，也要重视写字习惯的培养。同时，教师要努力营造写字氛围，对于班级书法专栏和优秀写字作品，经常进行更换，让学生在浓郁的写字氛围中受教育、受启发，激励每一位学生把字写好。

五年级写字等级考试试卷分析

五年级六班参加考试的共有人，都能做到姿势正确，书写认真规范。成绩为“优秀”的共人，占 %；“良好”的共人，占 %；“合格”的共人，占 %。