小学一年级集体备课活动记录(四季)
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集体备课活动记录
三、教学过程。
(一)问题激趣,引入课题。
1.这节课我们来学习《四季》,老师想问问你们,什么是四季呀?(生:春夏秋冬四个季节就是四季。)出示字卡“春、夏、秋、冬”。
2.那你眼中的春天、夏天、秋天、冬天是什么样子的呢?(生自由回答)
3.导入:那课文中的四季是什么样子的呢?我们一起来看一看吧。
(二)初读课文,整体感知。
1.昨天你们在预习中都圈画了生字,现在听老师先读一遍,看看这些字你还认不认识。
2. 生自由读,思考本课一共有几小节内容,分别写了什么?(4小节,分别写了春夏秋冬的不同景象。)
(三)熟记生字,再读课文。
1.我们现在来一起看看,春天的草芽是什么样子的(尖尖的),上小下大尖尖的(出示字卡),学习“尖”。夏天的荷叶呢(圆圆的),秋天的谷穗呢(弯弯的),像个弓一样(出示字卡),学习“弯”。这些叠词你会用了吗?谁来举个例子。
2.草芽对小鸟说了什么呢?(生:我是春天。)说话要用口来说,所以是言字旁。齐读言字旁(出示字卡),学习“说”。
3.草芽说我是春天。那圆圆的荷叶对青蛙说了什么呢?(生:我是夏天。)(出示字卡),学习“青、蛙”。
4.谷穗说了什么呢?(生:我是秋天。)雪人最后又说(生:我就是冬天。)(出示字卡“就”)读了他们的话,你们有什么发现?(生:我是……我是……我就是……)谁能来说个句子。
5.你们说得非常棒,老师要增加难度了,先考考你们课文中的这些生字,看看你们还认不认识它们了。(随机抽查字卡,指名读)
6.既然都记住了,我们再一起来读读课,文找找它们吧。指导学生有感情地齐读课文。
7.读得非常有韵味,但要注意“地”是个多音字。(出示字卡)
8.我们今天学了四季,有谁想来说说你最喜欢的季节是哪一个?你知道冬天的“天”字是怎么写的吗?
9.教学写字“天”,生书空、描红、点评。
板书设计:
四季
补充发言人
邵佳佳:我先说说,金玉老师讲的《四季》一课,进行了识字与写字的训练。预习时,让学生画出本课要求认读的生字,碰到不认识的字要借助汉语拼音,或同桌之间互帮互学,多读几遍,读准字音,体现自主互助的学习要求。然后师生共同认读生字,并出示字卡。领读、打乱顺序读、开火车读、拿字卡读、去掉拼音读,通过这些形式,学生就能熟练地掌握生字了。写字环节强调了重要笔画。