南京教师招聘教学设计
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男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用 花一分钱？”保罗ห้องสมุดไป่ตู้点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希 望自己也能当这样的哥哥。”
保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意 坐我的车兜（dōu）一圈吗？” “当然，我非常愿意。”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道： “先生，你能把车开到我家门口吗？”
游戏导入
教师发给学生一朵玫瑰花，让学生将玫瑰花送给身边的 其他同学，进行玫瑰花的传递游戏。游戏结束后请学生谈一 谈在送给身边的朋友玫瑰花后有什么感受，让学生感受“送 人玫瑰，手有余香”的深意，体验给予的快乐，顺势引入新 课给予是快乐的。
图片导入
在课堂开始时，教师出示海底动物的图片，并用生动形象的 语言加以解释，比如“同学们，今天我们潜水号来到了美妙神 奇的海底世界啦，已经游过来很多可爱的海底小动物了，大家 想和他们成为好朋友吗？那快来看看他们是谁吧？”观看图片 后，通过老师的总结引导进入课堂，教师可说：“其实海底世 界还有很多很多奇妙的生物，大家想不想和他们做朋友呢？那 让我们的旅行团一起去大海深处探个究竟吧？”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车 子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了， 背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟 放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车， 说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞 礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可 以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
《给予是快乐的》
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞 节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他 闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕 的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然 不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的 车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
（2）过程与方法：通过自主朗读、默读、自主思考和小组合 作等形式，掌握文中人物语言、动作、神态描写的方法，总结 归纳小男孩的人物形象特征。
（3）情感态度与价值观：领悟“给予是快乐的”的内涵，树 立关爱他人、助人为乐的思想意识。
教学重难点
教学重点：学生必须掌握的，最基本、最核心的教学内 容
教学难点：学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技 巧。
《给予是快乐的》
教学重点：理解重点词语的意思，分析语言、动 作、神态描写的语句
教学难点：深刻领悟并正确解释“给予是快乐的” 的内涵。
教学过程
（1）新课导入 （2）新课教授 （3）巩固提高 （4）小结作业
新课导入
•视频导入 •游戏/角色导入 •图片导入 •问题导入 •复习导入 •悬念导入
设计意图： 采用这种导入方式能结合学生实际 生活，充分激发了学生的探究兴趣 和求知欲，调动了学生学习的主动 性和积极性/这样导入巧妙的将学生 引入学习情境中，使学生对***有了 感性认识，点燃了学生的学习热情，
大大活跃了课堂气氛。
视频导入
多媒体播放感动中国十大人物之一乡村教师支月英的故 事。支月英扎根山村三十多年，从支姐姐到支妈妈，教育 了大山深处的两代人。在故事播放结束后，教师提问学生： 支月英将自己的爱奉献给了山村的孩子，给山村的孩子打 开了通向外界的道路后她会有什么感受？让学生感知奉献 的快乐，引入新课给予是快乐的。
教案设计
一、教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度价值观
二、教学重难点 1、教学重点 2、教学难点
三、教学过程 1.课堂导入 2.新课讲授 3.巩固提高 4.小结作业
四、板书设计
教学目标
1.知识与技能目标（字，词，句，篇） （1）通过学习，学生能准确认识XX等（多少个） 字、词，正确书写XX等（多少个）字，理解其在 文中的基本含义，或者用······等词语造句 （2）通过学习，学生能用普通话正确、流利、有 感情地朗读或复述课文
新课讲授
（阅读课）
1.初步阅读，整体感知 （1）学生随录音/老师齐读课文，找出不认识的字、 词语。（通用） （2）学生分组以讨论，查工具书等方式理解陌生 词语意思，老师巡视指导。（中高年级）
老师指导学生识字、写字。（低年级）
2.精读课文，细细品味
（1）教师提问：“本文写了哪些景物/人？作者用 了哪些词语和句子描写的？（他们说了什么？做 了什么动作？）”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个 男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过 了一个难忘的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
参考答案
（1）知识与技能：正确认读“羡慕”“炫耀”“理解”等生 字词并理解含义；能够用自己的话复述课文大意，正确、流利、 有感情地朗读课文。
（2）布置学生再次分组（分角色）阅读文章，并 提示其他学生思考问题的答案，在文章中再一次 画出相关句子，在旁边写下自己的体会。
（3）组织学生分小组按时间进行问题讨论，教师 走下讲台给予及时指导并启发性提示
（4）教师示范朗读，引导学生体会作者用词的感 情色彩（如······词语）。
3.品读课文，感悟体会 （1）分组讨论并回答文章中心思想，老师点评 （2）全班再次有感情的齐读课文，感悟体会……感情
2.过程与方法目标 学生通过（合作阅读/分角色朗读/伙伴对话/自主
思考……）形式，掌握···知识，学会···，感悟···； 提高与人交往或动手操作的能力/体验与人分享的过 程；学会……写作的手法
3.情感态度与价值观
通过学习，学生能养成正确的写字姿势和阅读习 惯；养成良好的学习习惯；体会/感受文章表达的 对（祖国大好河山的秀美，大自然的美，人格魅 力，宝贵品质）的（赞美，喜爱……）之情，或 者激发学生探索····的兴趣/激发对···的敬仰之情 /树立···意识等。
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希 望自己也能当这样的哥哥。”
保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意 坐我的车兜（dōu）一圈吗？” “当然，我非常愿意。”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道： “先生，你能把车开到我家门口吗？”
游戏导入
教师发给学生一朵玫瑰花，让学生将玫瑰花送给身边的 其他同学，进行玫瑰花的传递游戏。游戏结束后请学生谈一 谈在送给身边的朋友玫瑰花后有什么感受，让学生感受“送 人玫瑰，手有余香”的深意，体验给予的快乐，顺势引入新 课给予是快乐的。
图片导入
在课堂开始时，教师出示海底动物的图片，并用生动形象的 语言加以解释，比如“同学们，今天我们潜水号来到了美妙神 奇的海底世界啦，已经游过来很多可爱的海底小动物了，大家 想和他们成为好朋友吗？那快来看看他们是谁吧？”观看图片 后，通过老师的总结引导进入课堂，教师可说：“其实海底世 界还有很多很多奇妙的生物，大家想不想和他们做朋友呢？那 让我们的旅行团一起去大海深处探个究竟吧？”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车 子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了， 背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟 放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车， 说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞 礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可 以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
《给予是快乐的》
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞 节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他 闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕 的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然 不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的 车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
（2）过程与方法：通过自主朗读、默读、自主思考和小组合 作等形式，掌握文中人物语言、动作、神态描写的方法，总结 归纳小男孩的人物形象特征。
（3）情感态度与价值观：领悟“给予是快乐的”的内涵，树 立关爱他人、助人为乐的思想意识。
教学重难点
教学重点：学生必须掌握的，最基本、最核心的教学内 容
教学难点：学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技 巧。
《给予是快乐的》
教学重点：理解重点词语的意思，分析语言、动 作、神态描写的语句
教学难点：深刻领悟并正确解释“给予是快乐的” 的内涵。
教学过程
（1）新课导入 （2）新课教授 （3）巩固提高 （4）小结作业
新课导入
•视频导入 •游戏/角色导入 •图片导入 •问题导入 •复习导入 •悬念导入
设计意图： 采用这种导入方式能结合学生实际 生活，充分激发了学生的探究兴趣 和求知欲，调动了学生学习的主动 性和积极性/这样导入巧妙的将学生 引入学习情境中，使学生对***有了 感性认识，点燃了学生的学习热情，
大大活跃了课堂气氛。
视频导入
多媒体播放感动中国十大人物之一乡村教师支月英的故 事。支月英扎根山村三十多年，从支姐姐到支妈妈，教育 了大山深处的两代人。在故事播放结束后，教师提问学生： 支月英将自己的爱奉献给了山村的孩子，给山村的孩子打 开了通向外界的道路后她会有什么感受？让学生感知奉献 的快乐，引入新课给予是快乐的。
教案设计
一、教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度价值观
二、教学重难点 1、教学重点 2、教学难点
三、教学过程 1.课堂导入 2.新课讲授 3.巩固提高 4.小结作业
四、板书设计
教学目标
1.知识与技能目标（字，词，句，篇） （1）通过学习，学生能准确认识XX等（多少个） 字、词，正确书写XX等（多少个）字，理解其在 文中的基本含义，或者用······等词语造句 （2）通过学习，学生能用普通话正确、流利、有 感情地朗读或复述课文
新课讲授
（阅读课）
1.初步阅读，整体感知 （1）学生随录音/老师齐读课文，找出不认识的字、 词语。（通用） （2）学生分组以讨论，查工具书等方式理解陌生 词语意思，老师巡视指导。（中高年级）
老师指导学生识字、写字。（低年级）
2.精读课文，细细品味
（1）教师提问：“本文写了哪些景物/人？作者用 了哪些词语和句子描写的？（他们说了什么？做 了什么动作？）”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个 男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过 了一个难忘的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
参考答案
（1）知识与技能：正确认读“羡慕”“炫耀”“理解”等生 字词并理解含义；能够用自己的话复述课文大意，正确、流利、 有感情地朗读课文。
（2）布置学生再次分组（分角色）阅读文章，并 提示其他学生思考问题的答案，在文章中再一次 画出相关句子，在旁边写下自己的体会。
（3）组织学生分小组按时间进行问题讨论，教师 走下讲台给予及时指导并启发性提示
（4）教师示范朗读，引导学生体会作者用词的感 情色彩（如······词语）。
3.品读课文，感悟体会 （1）分组讨论并回答文章中心思想，老师点评 （2）全班再次有感情的齐读课文，感悟体会……感情
2.过程与方法目标 学生通过（合作阅读/分角色朗读/伙伴对话/自主
思考……）形式，掌握···知识，学会···，感悟···； 提高与人交往或动手操作的能力/体验与人分享的过 程；学会……写作的手法
3.情感态度与价值观
通过学习，学生能养成正确的写字姿势和阅读习 惯；养成良好的学习习惯；体会/感受文章表达的 对（祖国大好河山的秀美，大自然的美，人格魅 力，宝贵品质）的（赞美，喜爱……）之情，或 者激发学生探索····的兴趣/激发对···的敬仰之情 /树立···意识等。