识字2.树之歌

识字2.树之歌

教学目标：

1.知识目标：

（1）学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。

（2）通过看图和学儿歌，能初步理解11 种树的形状，了解这些树的特点。

2.水平目标：

（1）指导写字，能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。朗读并背诵课文中的儿歌。

（2）通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木相关这个构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提升识字水平。

3.情感目标：

通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。

教学重点难点：

学会10 个生字，着重了解绝大部分形声字形旁表义、声旁表音的特点。

教学准备：

1. 有条件的可带领学生到公园或其他地方观察相关树木，并采集一些标本。

2. 准备好带有各种树木名称的图片、课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树，什么样子。

师：今天，我们还要从课本中再理解几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌，大家仔细听，然后说一说这首儿歌介绍了几种树。

二、按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。

1.学习“杨树、榕树”。

（1）看“杨树、榕树”图片，结合图，简介杨树、榕树。

（2）引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树的样子和特点。

(3)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看榕

树图，理解什么叫“榕树壮”。(指榕树又粗又大)

(5)散读、指名读这行儿歌。

归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：

①看图说说样子；②简介有关知识；③看图说特点；④读儿歌，理解意思。

要求学生按这个过程，自学其余内容。

2.学习“梧桐”及第二行儿歌。

(1)看“梧桐”图，让学生着重看看梧桐叶子是什么形状，再说出来。

(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状的理解，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。

(3)一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。

3.学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。

(1)逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。（松柏四

季披绿装。）

(2)揭示第三行儿歌：“枫树秋天叶儿红。”

提示学生读准“枫”的后鼻音。协助学生理解把“叶子”说成“叶儿”，是表达了对叶子带有喜爱的感情。

(3)连读一、二、三行儿歌。

(4)指名说说“四季披绿装”是什么意思？(四季指春、夏、秋、冬四个季节；

披绿装，指松柏四季叶子常青)

4.学习“木棉、桦树”，读5、6行儿歌。

（1）分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

（2）读准5、6行儿歌，找出写木棉、桦树特点的词语(木棉喜暖，桦树耐寒)，交代南方、北疆的位置。

（3）连起来读这首儿歌。

5.学习“银杏、水杉、金桂花”，读7、8行儿歌。

（1）看“银杏水杉”“金桂花”图，说说它们的特点：银杏水杉历史长，桂花特别香。

（2）“活化石”指物种起源久远，同时代的其它生物早已绝灭，只有它们独自保

留下来，适合了现代的环境，生活在一个极其狭小的区域，被称为“活化石”。

三、学习生字。

理解使用，学习表达。

木+公（）木+白（）

木+华（）木+风（）

木+容（）木+口（）

木+圭（）木+同（）

四、复习巩固。

1.讨论：通过看图、学儿歌，你知道了哪几种树木的名称？

2.准确地读儿歌，根据每行儿歌的意思，再看一看图，说说每种树的主要特点是什么。

第二课时

教学过程：

一、检查复习。

1.读词卡，说树的名称。

2.指名读儿歌，读后评议。

二、按儿歌顺序，在读句学词过程中学字。

(一)先学形声字。

1.轻声读儿歌，划出含有“木”字旁的生字词指名说，并板书：杨榕梧桐枫松柏棉桦

2.以“榕”字为例，学习“榕”字字音及构字特点。

(1)指名读榕(róng)拼音，提示两点：一是翘舌音，二是后鼻韵母。

(2)问：“榕”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？

小结：“榕”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木相关，有表义作用；右边是“容”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。

(3)读下面各字，并找出形声字在括号里打上“√”。(出示小黑板)

yáng zhuàng tōng fēng sōng

杨( ) 壮( ) 桐( ) 枫( ) 松( )

bǎi mián shān huà guì

柏( ) 棉( ) 杉（）化( ) 桂（）

指名说形声字，并划上“√”。

先同桌说后指名说上述形声字的形旁和声旁。提问：你是怎样记住它们的字形的。

(二)再学非形声字“杨、松、棉”。每一生字按下列步骤实行。

(1)借助拼音，读准字音。

(2)你是用什么方法记住字形的？

松(sōng)：左边是“木”，右边是“公”字。(用部件方法记)

棉(mián)：左边是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾”的“巾”。

(三)学习儿歌中三个生字“壮、季、暖”。

(1)读儿歌，找出有这三个字的句子；

(2)读准字音，结合句子，理解意思，记住字形。

三、巩固本课生字。

1.读出本课哪些生字是“木”字旁？其中哪几个是形声字？这些形声字主要特点是什么？

2.用“树”字扩词，各说一句话。

如：树(大树)(枫树)

路边有很多大树。

春天，我们要多栽树。

秋天，枫树的叶儿红。

四、指导书写。

1.指导本课形声字的书写，可先以“榕”字为例，分析字形结构特点：

左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。同时，对照田字格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。

2.突出“暖”字实行指导。可先指名在“田”字格里试写后，就字的大小、结构等实行评议、指导。

五、作业。

1.填空：“壮”字共____画，笔顺是_________

2.用下列字扩词：