如何有效促进幼儿社会性发展

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究 ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞２ ６
幼儿积极探索的精神 ，让幼儿 的交流与交往得
到加 强 。 教 师要 充 分 发挥 出该平 台 的作 用 ， 给 以
适 当 的引 导 ， 帮 助 幼儿 学 习交 往 的 方 法 ， 形 成规
日活动中的各个环节利用好 ，促进幼儿社会
性发展。 如， 通 过人 园 、 离 园 的 问候 与道 别 ， 培 养
孩 子 的人 际 交 往 能 力 ； 通 过 认 识 国旗 、 升 国旗 、
觉 得 没有 精 神 压 力 ， 没 有 紧 张感 和 恐 惧 感 ， 让 孩 子 在轻 松 、 愉快 、 和谐 的环 境里 健康 成 长 ； 在幼 儿 园， 教 师要 耐心 指导 ， 注 重情感 教 育 。因此 ， 尊 重
唱 国歌 等 环 节让 幼 儿 有 初 步 的归 属 感 ，增 强 民
族 自豪感 ； 通过进餐 、 盥洗 、 入厕活动 ， 培养孩子
的社 会 规 则 ，能让 孩 子 在 每天 的生 活 中逐 渐 养
成 良好 的生 活卫 生 习惯 ， 学 习 自我 管 理 ； 每 天设
和鼓励幼儿 的言行举 止 ，使他们能够 自主地活
教 学 探 索
如 何 有 效 促 进 幼 儿 社 会 性 发 展
逄 淑 良
（ 青岛市 黄岛区大村 中心幼儿 园 ，山东 青 岛 ２ ６ ６ ０ ０ ０ ）
摘
要： 现 阶段 幼儿在社会性 发展 过程 中还有 着诸 多的 问题 ， 特别是 幼儿面对挫折 、 困难 的勇气 ，
以及 独立 自主性 、 自信 心、 交往 主动性 、 责任感和 同情心 等方面表现得 极 为突 出。所 以 ， 如何 有效 而持
幼 儿 的社 会 性 发 展 ，属 于循 序 渐 进 和 自然 的过 程 ， 与 生 活 息息 相 关 。特别 是 教 育 及 生 活 ， 在 幼 儿社 会 性 发 展 中表 现得 非 常 充 分 。幼 儿 在 幼 儿 园生 活 、 学 习 的 时 间最 多 ， 所 以， 教 师 要 将
一
有 效促 进 幼 儿社 会 性发 展
幼 儿接 触 的空 间 大 多 为家 庭 和 幼 儿 园 。首 先 ，让幼 儿 拥有一 个 良好 的家 庭环 境 至关 重要 ， 这 就是 ： 家庭 成员 之 间和 睦相处 ， 感 情融 洽 ， 气 氛
轻松 愉快 ， 对 老 人尊敬 ， 对 孩子 爱 而不溺 ， 让 孩 子
动、 自主地 思 考 、 自主 地 表达 自己 的意见 和思 想 感情 ， 增 强 孩子 的 自信 心 、 培养 勇 敢精 神 。 此 外 ，还 应 为幼 儿 提 供 探 索 的机 会 和 自由 创 造 的物 质环 境 ，保 证他 们 有 自主 活动 的 时 间 和空 间 。 如， 在 活动 区 内为幼 儿 提供 灵 活 多样 的
立小 小 值 日生 ， 把 幼儿 分成 若 干 组 ， 根 据 每 组 的
特点 ， 分 发不 同的任务 ， 使其乐 于为集体 、 为他
人做 事 ；区域 活 动是 幼 儿 社会 性 发 展 的 良好 平
台， 要结合 环境 、 空间 、 材料 以及常规要求 ， 培养
２ （ ） ｉ ６ 年 第２ ８ 期， ｃ ｆ ｉ ｏ ） Ｅ ｄ 教 育 实 践 与
则意识。
应该具备“ 四个 学会 ” ， 即学 会 学 习 ， 学会生存 ， 学会 发展 ， 学 会 与人 相 处 。 我 国幼 儿家 庭 教育 的
内容可 以参考这 “ 四个学会 ” ， 结合实践不断进
行拓展与丰 富 ， 让 幼 儿 的德 、 智、 体、 美、 劳 都 得
到 发展 。
良好 的基 础 。
Baidu Nhomakorabea
幼 儿 学 习 的一 种 重 要 方 式 是 模 仿 父 母 、 教 师 的言行 举 止 。 当前 ， 我 国大多 数 家庭 重 视将 知 识 传 授 给 幼儿 ，未 能 让 幼 儿养 成 良好 的习惯 与 行为。 一方 面 ， 将一 些 道 德 品质 相关 的知 识传 授
久 地 促 进 幼 儿 社 会 性 发展 显 得 尤 为 重 要 。
关键 词 ： 幼儿 ； 社会性 ； 情感教育 中图分类号 ： Ｇ６ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ０ １ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ６ ） ２ ８ — ０ ０ ２ ６ — ０ ２
社会 性 是 指 融 人社 会 和 与 人 交往 时 具备 的
三 、要 注 重 言 传 身 教 ， 以 亲 子 活 动 为 载体 ，
有 效 促 进 幼儿 社 会性 发 展
结 合 季节 特 点 、 节 假 日， 根 据 教学 目标 有 计 划 地 组 织 家 长 开 展 丰 富 多 彩 的户 外 亲 子 活 动 。 如， 家 长 开放 日、 春季 运 动会 、 郊 游等 方 式 ， 让 家 长 参 与幼 儿 园组 织 的活 动 ，幼儿 在 与家 长 的互 动 中， 既 学 到 知识 、 分 享快 乐 ， 又增 进 了 亲 子 间 的交 流 与沟 通 ，也 为 促 进幼 儿 社 会性 发 展 打 下
活 动 材料 ，幼 儿 可 以在 变 幻 多样 的材 料 中相 互
品质 与 特 点 ， 是 解 决 矛盾 、 和 平相 处 以及 掌握 公 共 资 源 的 能力 。 在 社会 的发 展 过程 中 ， 幼 儿 身处
的社 会 生 活 空 间越 来 越 大 ，面对 的社 会 环境 也
协商 ， 共同合作 ， 由此在讨论 、 争执 、 制作 的过程 中逐渐融洽 ， 并真正体验到合作 的乐趣 ， 使 同伴
之 间 的交 往 进一 步 发 展 。
更加复杂 ， 怎样 加 快 幼儿 社 会 性 发展 ， 是 当前需 要 重点 思 考与 探 索 的 问题 。
一
二、 借助 生活中 自然、 灵活 、 随机 的教 育 因
素。 加 快 幼 儿 的社 会 性发 展
、
创 设 良好环 境 ， 营 造 自由 、 开放 的氛 围 。