如何有效提升高职院校思政课教学实效性

如何有效提升高职院校思政课教学实效性

作者：马晓军

来源：《科技风》2020年第14期

摘;要：新时期，高职院校思政教学面临机遇的同时，面临一系列挑战。如何有效提升高职院校思政课教学实效性，已经成为了相关人员重点思考问题。本文主要以高职院校思政课教学为主题展开分析，在简要介绍高职院校思政课改革重要性的基础上，探讨了有效提升高职院校思政课教学实效性的重要举措，以期全面提高高职学生思想道德素养。

关键词：高职院校;思政课;实效性

新时期，科学技术和信息网络技术快速发展，并逐渐广泛应用在教育领域，虽为教育教学实践创造了有利条件。而对于高职院校思政课教学而言，除了为思政课教学创新创造了有利条件，但是当代大学生思想观念易受到网络负面影响的不良引导，促使高职学生思想复杂，进而影响高职学生正确三观的树立。基于此，本文深入分析“如何有效提升高职院校思政课教学实效性”具备一定的现实意义和实践价值。

1 高职院校思政课教学改革重要性概述

高职院校思政课教学实践中，在帮助大学生树立正确三观，引导高职学生身心健康成长等方面，发挥出了高职其他专业无可替代的优势。高职院校思政专业长期实践和理论研究工作过程中，逐渐形成了一套较为完善的、成熟的思政課程体系，并在教学改革、教材建设等多个方面取得了显著成效[1]。然而，当今时代是一个信息化时代，网络信息技术等快速发展，并逐渐在社会各领域中广泛应用，社会结构、社会成员角色因此发生巨大变化。同时，信息获取渠道的拓展，让人们的思想变得更加复杂，高职学生亦是如此，思想复杂化，直接加大了思政课教学难度[2]。另外，教育教学改革提出的新要求，给思政课教学带来更大的挑战。上述种种因素，都可以发现推进高职院校思政课教学改革的重要性，需进一步提高思政课教学实效性，才能保证新时期高职院校思政课教学发挥出既有作用，保障高职学生身心健康发展。

2 有效提升高职院校思政课教学实效性的路径分析

2.1 树立“以生为本”教学理念

信息化时代，网络各种新思想交错在一起，高职学生思想因此复杂化、多元化，给高职思政教育提出了更高的要求。针对这类情况，高职思政教师唯有时刻准确把握思政教育方向，并围绕此教育方向，积极主动创新思政教育模式和手段，才能有效提高思政课针对性，进而树立起“以生为本”教学理念[3]。唯有如此，思政课教师才能为学生提供个性化服务，切实帮助学生解决实际问题，进而有助于提高思政课教学实效性。首先，提升思政教育内容时效性。传统思

政课教学主要以课本知识为主，一方面无法达到预期教学效果;另一方面因教学内容滞后性，与学生现实不符，难以调动学生积极性。故而，思政教育内容需与时俱进，紧密联系高职学生现实生活，以情景化、案例式等方式展开教学活动，让高职学生进入到教学体验中，促进师生、生生之间的有效交流。其次，提高思政课教育手段和方法的实效性。思政课教学实效性绝大程度上受制于教育方式和方法。信息化时代的思政课教学，思政课教学手段和方法也需要因人而异，结合不同高职学生思想水平等，开展个性化和针对性教学。需强调的是思政课教学目的在于解决学生实际问题。因此，思政课教学手段和方法也需要基于学生角度进行合理选择。唯有如此，才能保障思政课教学的有效性和针对性，进而有助于提高思政课教学实效性。

2.2 与时俱进，实时了解高职学生思想动态变化

信息化时代，互联网等技术的快速发展和推广应用，使得人们的生产和学习方式发生了显著变化。高职院校亦是如此，在互联网广泛应用的冲击下，高职学生之间的交流方式也发生了显著变化，互联网和手机逐渐成为了高职学生的主要交流工具。在此过程中，网络上的一些新思想对高职学生的影响是巨大的。倘若高职学生无法正确看待网络上的复杂思想，会直接影响到正确三观的形成，进而影响到高职学生身心健康发展。因此，高职院校思政课教学需与时俱进，要求思政课教师实时了解高职学生思想动态变化，进而结合学生的思想动态，引进更多的新型教学形式和手段，让高职学生再次感受思政课魅力。唯有如此，可以让高职学生在多元化思想的浪潮中，辩证看待各类思想，并形成正确的三观。同时有助于切实解决高职学生的思想等问题，最终有利于思政课教学实效性的提高。除此之外，高职院校思政课教学需重视实践教学，让高职学生在实践中，远离网络消极思想的影响，以此促进思政课教学针对性的提高，进而为提高思政课教学实效性提供可能性。

2.3 加强高素质思政课师资建设

高职院校思政课教学实效性的提高，思政课教师发挥着重要作用。之所以如此，是因为高职思政课教学中，思政课教师作为具体活动的组织者和引导者，客观层面来说思政教师个人素质决定了思政课教学活动是否能够高效进行。因此，高职院校要想真正意义上提高思政课教学实效性，需重视高素质思政课教师队伍建设。首先，高职院校需加强现有思政课教师的培训与管理，借助系统的培训，帮助思政课教师进一步提高思政理论知识水平和实践教学水平，为更好地开展思政课教学活动提供保障。同时，借助思政新教育，促使其能够进一步解放思政课教学思想，帮助其树立新的思政课教学观念，进而有效提高思政课教学实效性。其次，高职院校需加强思政教师对内和对外交流，做好人才引进工作，以此有效提高思政教师队伍整体综合素养，为有效提高思政课教学实效性提供师资力量保障。

3 结语

总之，当前高职院校思政课教学面临巨大挑战。为了推动高职学生身心健康发展，需重视思政课教学实效性的提高。因此，高职院校需重视树立“以生为本”教学理念，加强师资队伍建设等，才能为提高思政课教学实效性夯实基础。

参考文献：

[1]朱湘怡.新时代提升高职院校思政课教学实效性研究——以研究性学习成果展示竞赛为例[J].卫生职业教育，2019，37（21）：27-28.

[2]李娜.提升新时代高职院校思政课亲和力、针对性的路径探究[J].教育现代化，2019，6（60）：277-280.

[3]翁紫萍.移动平台对课堂教学实效性的影响——以民办高职院校思政课堂教学为例[J].文教资料，2018（31）：181-182+180.