下册语文教案课文毽子变乖了语文范文

《毽Array子变乖了》教学

设计

齐读课文第一自然段：读了这一自然段，你知道了什

么？

（老师在课间活动的时间，教我们踢毽子。）

2.学习课文第2、3自然段

（1）指名读文，指导学生正确评价。

思考：老师踢得怎么样？我们踢得怎么样？

（老师的毽子听话极了，我们的毽子到处乱飞。）

（2）问：你是读课文哪些句子知道的？

根据学生回答，课件出示句子：

A.毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要匕冋，匕就冋，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。

教师：想象一下毽子“美妙地飞舞”是怎样的情景？

（像蝴蝶在飞。）

（毽子踢得很稳，不会掉落。）

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出示图一：你看看，老师在踢毽子的时候，旁边的小朋友在干什么？如果是你看到老师踢得这么好，你会怎么想？

（旁边的小朋友在帮老师数数，在为老师鼓劲。）

（要是我也能踢得像老师那样棒，该多好啊！）

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师领生读此句，读出欢快的语气。

B.脚一踢，它就到处乱飞。

教师：哪些词语写出了毽子很不听话？

标记词语：一？?就??乱飞

指导读：引导学生将标记的词语在朗读中体现。

（3）问：毽子为什么不听我们的话？

课件出示老师的话：毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。

教师：读读老师的话，找出其中一对意思相反的词，读句子时用重音强调。

问：老师的话是什么意思？你知道吗？

（踢不好毽子是因为平时没有练习，所以不能掌握踢毽

子的方法。只要多练习，也能像老师一样踢好毽子。）学生读句子，交流感受，教师引导学生理解老师的话。

3.学习课文第4自然段

学生小组内读文，思考：听了老师的话，我们是怎么做的？结果怎么样？

（我们每天都抽时间练习踢毽子。结果毽子变乖了，我们也能踢好毽子了。）

学生反馈，教师指导学生从“每天、抽时间”两个重点词中感受“我们”能坚持练习。

指导读句：当毽子能在“我”的脚上飞舞时，“我”的心情怎么样？

（很高兴、很骄傲??）