第14课理性之光

卢梭
都反对 君主专 制，否 定教权 主义， 提倡民 主政治、 自由平 等
康德
“理性是人的本质、在理性面前人人是平等的 ，这是根据自然法得出的结论……每一个精神 健全的人心里都有自然法的概念，‘一切享有 各种天然能力的人，显然都是平等；当他们发 挥各种动物机能的时候，以及运用他们的理智 的时候，他们是平等的。’”
分析：启蒙思想家们把理性从逻辑、认识论领域 引伸到政治领域，认为理性是人的本质、权力、 特权，也就是人权。用它来反封建、反宗教。
主要观点：指人不是他人的工 具，而是自身的目的，换句话 说，人应当把人当人看。人应 该尊重别人的感受，而不是视 他人为便利自己的工具。 意义：最终确立了人类的主体 地位，也对启蒙运动作了理论 总结。
(三)启蒙运动的影响
启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后一场更 为激进的思想解放活动。启蒙思想家们 高举理性的大旗，提倡科学与民主，宣 传平等与自由，尖锐抨击封建制度和麻 痹人们精神的基督教，用理性之光照亮 了欧洲近代社会发展的道路，促进了科 学技术的迅速发展。
第14课
理性之光
研究西方启蒙运动的Biblioteka Baidu新专著

你印象中的法国应 该由谁来代表？ （多选）文学家雨 果，足球明星齐达 内，电影明星苏 菲· 玛索，画家达芬 奇，哲学家卢梭
雨果 齐达内
苏菲· 玛索
达芬奇
卢梭
(一)运动概况
1.启蒙运动兴起的背景
启蒙运动的出现是偶然的吗?如果不是它是在怎样 的历史背景下发生的呢?
伏尔泰把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文 明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可 耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同 骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另 一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”“ 即使没有上帝；也要造出一个上帝来”。 “我不同意你说的每个字，但我愿誓死捍卫你说话的 权利。” ——伏尔泰 请归纳：据材料一归纳伏尔泰的宗教观、政治观 。 请思考：他的话矛盾吗？结合时代背景说说这段话的含 义。
康德:人非工具
康德（1724—1804）
康德（1724—1804），德国古典唯心主义的创始人，出生于东普鲁士的哥尼斯 堡，除曾去但泽短期旅行外，一生未离乡土。从1775年起，他在哥尼斯堡大学 教授逻辑学和哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人类学、教育学等，共 27年。其主要著作有《纯粹理性批判》《未来形而上学导言》《实践理性批 判》、《论永久和平》《道德的形而上学》等
思想家 孟德斯 鸠《论 法的精 神》 伏尔泰
主张 三权分立原则： 权利的制约和平 衡目的：防止专 制确保公民政治 自由 反对天主教反对 君主专制倡导自 由和民主政治 倡导社会契约和 人民主权，民主 共和制 人非工具《纯粹 的理性批判》
历史地位 成为资产阶级政治制度 的基本原则
相似点
法国启蒙运动的领袖， 他的思想对18世纪的欧 洲产生了巨大的影响 描绘了未来世界的蓝图, 为资产阶级革命提供了 革命理论 确立了人类的主体地位。 也对启蒙运动作了理论 总结
知识拓展:三权分立学说在当代西方政治体制 中的深远影响
孟德斯鸠提出的三权分立学 说,在资产阶级政治制度构建 中得到实践.美国的代议制,英 国的君主立宪制的完善,中国 资产阶级共和国的建立等,都 是对三权分立学说的运用和 实践.
伏尔泰:自由与平等
伏尔泰（1694－1778）
伏尔泰， 18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。 他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大 量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德 罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无不是他的后辈，对 他推崇备至，公认他是他们的导师。
参考答案
（1）主张：①国家是在人们订立 社会契约的基础上建立的，应体现 公共意志。②主张人民主权说。③ 法律面前人人平等，政府官员是人 民公仆，其行为要受到民众监督， 人们在行使自由权时不能损害他人 自由。 （2）不可行。在一个国家由全体 公民共同决策是不现实的。
神学
专制王权
文艺作品（隐蔽）
人文主义（个性）
公开直接
理性
启蒙运动还给未来社会描绘了政治 蓝图
思考：如何评价启蒙运动？
（1）性质：是欧洲历史上的又一次伟大的思想 解放运动； （2）与文艺复兴相比进步之处：丰富和发展了 人文主义精神的内涵，把反封建、反宗教神学 的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶 级“理性王国”，按照资产阶级利益构建政治 制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻 底，更具鲜明的政治革命性质。 （3）影响：这一思想解放运动不仅为资产阶级 革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝 贵的精神财富。
(二)运动过程
《论法的精神》
孟德斯鸠（1689—1775年） 出生于法国一个达官显贵之家。 自幼受过良好教育。孟德斯鸠 博学多才，对法学、史学、哲 学和自然科学都有很深的造诣， 曾经撰写过许多有关论文。他 最重要的贡献是对资产阶级的 国家和法的学说作出了卓越贡 献，他在洛克分权思想的基础 上明确提出了“三权分立”学 说。
卢梭:社会契约
卢 梭 像
法 国 先 贤 祠
先贤祠内卢梭的棺
他是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中 最为急进的民主主义者。其主要著作有《论人类不 平等的起源和基础》《社会契约论》《忏悔录》等。
阅读下列据卢梭《社会契约》整理的材料
材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订 立社会契约，组成国家。社会契约就是共同意志的体现，代表所有 人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让 ，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人在法律面前一 律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面 的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政 府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使 自由权时，绝不允许损害他人的自由、否则他自身也就不自由了。 这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 材料二 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自 由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该 实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须 选举议员或代表。 请回答： (1)据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、政治学说诸方面，各提 出了什么主张? (2)材料二所表达的主张是切实可行的吗?为什么?
资产阶级反封建斗争;资本主义经济的发展; 自然科学和哲学发展
2.启蒙的含义
“启蒙运动的重点，亦即人类摆脱他们所加之 于其自身的不成熟状态，主要是放在宗教事务 方面”，“使人发现按照人的尊严——人并不 仅仅是机器而已——去看人；……”
启蒙的法文原意是明亮,照耀的意思
3.理性的理解
阅读下列材料，归纳理性的含义。
《论法的精神》中译本书影
《法意》书影
孟德斯鸠的《论法的精神》一书，发表于1748年。在这部著作 中，他不仅尖锐地批判了当时的专制制度，而且主张一种行政、 立法、司法三权分立的君主立宪政体。他的三权分立的学说， 成了资产阶级政治制度的基本原则。孟德斯鸠的学说对中国资 产阶级改良派也发生过影响。1904—1909年，严复将《论法的 精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。