(完整)七年级上册数学质量分析

2017—2018学年度第一学期教学质量监测

七年数学教学质量分析报告

本次期末考试的试卷总分100分。其中填空题10小题共30分，选择题10小题共20分，解答题7大题50分共100分，考试时间90分钟。

整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。

一、考生答卷情况

我校共有6个班级，下面是我校的数据：

二、成绩分析

第一章生活中的立体图形部分（7分）其中选择第4题，填空第14题，19题。学生大部分都会做，说明学生对小学知识掌握很好。

第二章有理数部分（18分）：其中选择第1、2题，共6分；填空第12、18题，共4分；计算第21（1）、（2）题，共8分。选择和填空部分掌握较好，但计算（2）中-32学生计算不好，有很多同学得9，说明对积的乘方定义理解不好，应加强训练。

第三章整式（18分）：其中选择第6题，第10题。共6分；填空11、13、20题，共6分；计算或化简：第23题，6分。探索规律题做得不好，个别同学对（x+2）2+ y-1=0中求不出X和Y的值，第二章和第三章综合题做得不好。

第四章简单的几何知识（16分）：选择第8题，第9题，共6分；填空第15题，16题4分；简答第24题，6分。学生对几何图形部分的书写格式不对，课上应该有针对性地加强训练。

第五章一元一次方程（30分）：选择第5题，第7题，共6分；填空第17题，共2分，解答第22题，6分，应用题部分26、27题，其16分，学生对

应用题部分掌握很不好，对用等量关系列方程解应用题不适应，还停在小学阶段，没有找到等量关系列方程的意识，没有正确的列方程的方法，必须加强对学生的专门训练，使学生的初步的抽象思维能力。

第六章，统计部分11分，选择题第3题，共3分，解答部分25题，考查的普查和抽样调查及如何看统计图，分析统计图。学生对这部分内容掌握较好。

三、存在的主要问题及采取的措施：

此次测试，发现了很多问题。现归纳如下，以便于将来改进。

1、部分学生计算能力较差。有同学计算部分对一道、两道，极少同学都对，因此在今后的教学中必须加强学生计算能力的培养。

2、学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯．对第四章几何图形的书写格式及第五章应用题部分是难点，在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．

4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。让学生通过解题，培养学生灵活的思维能力。

5、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使教学质量有更大的提高。

2018-1-15