部编版三年级上册语文 第七单元复习课件ppt

1.形容态度庄重严肃，郑重其事。（ 一本正经 ） 2.比喻声势雄伟或规模宏大。（ 波澜壮阔 ）
三、连一连。
雄伟的 热闹的 浓浓的 幽深的
音乐会 气息 树林 乐曲
本单元有很多描写充满画面感 的句子，让我们一起来总结一下吧！
比喻句
1.风，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》） 本体2.水，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）
喻体 3.动物，也是大自然的音乐家。（《大自然的声音》）
这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说 明大自然的声音很美妙，而且无处不在。
本体
喻体
2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种
不同的歌曲。
（《大自然的声音》）
把树叶比作歌手，写出了风的作用。
3.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
（《大自然的声音》）
这一句让我们感受到动物们的快乐。
巩固练习
一、句子练习。
1.我恍然大悟：这不是刺猬吗？(改为陈述句)
我恍然大悟：这是刺猬
。
2.我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听
的声音。(修改病句)
我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿动听的声音
。
3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。(照样子把句子补充 完整) 遥远的夜空有一个_弯__弯__的__月__亮_____， _弯__弯__的__月__亮___下面是那_弯__弯__的__小__河_______， __弯__弯__的__月__亮________静静地站立着。
对比句
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有 不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森 林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。（《大自然的声音》）
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风 的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身 临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激 动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
●“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始 了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略 号有什么好处？为什么？”
省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。 在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
●作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样 声音？为什么这样写？
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风， 是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声 音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟； “水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的 热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化； “动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样 写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐 家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是 多么美妙动听啊！
1.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人·感·受到大自然的威力。· ·
（兴奋）（ 雄壮）
2.鸟最快·活·的时刻，飞离树枝的那一瞬·间·，容易被猎人打
中。 （快乐 ）（刹那）
二、补充词语，并选词填空。
恍然（ 大 ）（ 悟 ） （ 波 ）澜（ 壮 ）阔
凝神（ 静 ）（ 气 ） 一本（ 正 ）（ 经 ）
本体
喻体
（《父亲、树林和鸟》）
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比 作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的 样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
拟人句
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。
（《大自然的声音》）
1.根据下面的意思找出文中相应的词语。 (1)形容水面辽阔，也用来比喻声势雄壮或规模宏 大。(波澜壮阔 ) (2)形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容 声势浩大。(汹涌澎湃 ) 2．选文是围绕哪句话来写的？
水，也是大自然的音乐家。
3.选文从两方面写水的声音，请根据文意概括出来。 (1)_雨__滴__玩__打__击__乐__器_。_____________________________ (2)_水__流__唱__着__歌__。________________________________ 4.按要求写词语。 (1)写出三种打击乐器的名称：锣___、__鼓___、_镲_______ (2)请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音： _清__脆__悦__耳__ 滴__答__滴__答
（《大自然的声音》）
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到 多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
动作描写的句子
1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 （《父亲、树林和鸟》）
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望了 又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细， 也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
三、读片段，回答问题。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始 了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的 每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不 同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗汹 涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了 风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
（《大自然的声音》）
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写 出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大 海哗啦啦地汹涌澎湃。
●《父亲、树林和鸟》一文的主题是什么？
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树 林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的 鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。
●《父亲、树林和鸟》一文中关于“我”没有看到 鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没 有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？
不好。这几处描写是表现我通过自Hale Waihona Puke Baidu的观察来验 证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟 的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟 的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。
复习完课文的知识点后，我们 一起来看看本单元有哪些需要背诵 的语句吧！
积累背诵
课文片段
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不 同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的 季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威 力。
重：①重量；分量。 ②重量大；比重大（跟“轻”相 对）。 ③程度深。 ④重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。
巩固练习
一、选择加点字的正确读音画“√”。
扎 猎··根 人((zliāè√
zhā)√ niè)
呢盘喃旋(··n（e xnuíá)√n√xuàn）
二、我会区分同音字。
zhòng 沉（ 重） （种）树
语文 三年级 上册
第七单元复习
亲爱的同学们，在第一单元中，我们 学习了《大自然的声音》《读不完的大书》 《父亲、树林和鸟》以及《语文园地》， 让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
zòu
昂
平舌音 zùn
寸
多音字
提示：读准 多音字在本 课中的读音。
词语积累
解析：进行词语积累时要注意读准字音， 熟记字形，理解词意。
美妙 合奏 河流 生怕 时刻
演奏 乐曲 轻快 惊动 猎人
轻柔 充满 父亲 气息 翅膀
感受 乐器 茫然 总是
温柔 雨滴 轻声 抖动
激动 滴答 童年 露水
音乐家 所有 雾蒙蒙 呼吸
《大自然的声音》
敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴 下落的动作。 波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或 规模宏大。
●重点句解析：“这是树林和鸟最快活的时刻。”父 亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最” 表达的意思一样吗？
不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说 的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对 父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。
●你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。
(1)父亲喜欢树林和鸟。 (2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟， 知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快 活的时刻也是危险的时刻。 (3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过 闻气味就知道林中有很多鸟。 (4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身 体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自 然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的 快活。
巩固练习
一、根据课文内容，判断对错。
1.“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话表达了 “我”对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了，
如果他是猎人，可能会伤害很多鸟。(√ )
2.“小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用来描
写声音的，这类词叫拟声词。(√ )
二、根据课文内容填空。
1. 《父亲、树林和鸟》一文开头用 “_父__亲__一__生__最__喜__欢__树__林__和__歌__唱__的_ 鸟 ”这句话直接 点题，概括了__父__亲____、_树__林_____和__鸟______三者 的关系，文章最后以“我真高兴，父亲不是猎人” 这句话结尾，表现了 父__亲__对__鸟__的__喜__爱__，__照__应__了__开__头________。
4.分析句子：我茫茫然地望着凝神静气像树
一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻 的手法，把
父亲比作直立的树 ，形象表现出此时一动不动的
父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，
突出 父亲对鸟的喜爱
。
这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！
本单元知识点
●《大自然的声音》一文的主题是什么？
jī
（ 激）动 飞（ 机）
三、给红色字选择正确的解释。
重：①重量；分量。 ②重量大；比重 大（跟“轻”相对）。 ③程度深。 ④ 重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。 1.重男轻女是错误的。（ ④ ） 2.体积相等时，铁比木头重。 （ ② ） 3.这条鱼有几斤重? （ ① ）
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳, 比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感 觉。
《父亲、树林和鸟》
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
AABB式
神态描写
敲敲打打 叽叽喳喳 浩浩荡荡 凝神静气
四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现， 这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
巩固练习 一、读句子，给带点的词语找近义词
排比句
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在 水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
（《大自然的声音》）
这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹， 让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。
设问句
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好 像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然 中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人 不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！ 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
●《大自然的声音》一课写了大自然的哪些声音？
课文写了大自然中风吹动树叶的声音， 微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、 河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈 的歌声。
ní
呢
xuán
旋
zhā
chàng shùn shuǎng
喳 畅瞬 瞬
提示：注 意读准平 翘舌音。
翘舌音
易写错的字
奏琴柔器敲鼻翅 昆蚂 蚁塘
容易写成别字 塘——唐
容易多写一笔 琴 忽 容易少写一笔 器 鼻 匆
多义字
妙：①好；美妙。 ②神奇；巧妙；奥妙。 ③姓。
感：①感动。 ②对别人的好意怀着谢意。 ③中医指感受 风寒。 ④感觉；⑤情感；感想。 ⑥（摄影胶片、晒图纸 等）接触光线而发生变化。