论基层管理的方法和艺术

内容提要：基层的管理是一项纷繁复杂的工作，基层管理工作是部队发展的基石,基层管理要着重从规章、制度入手,提高人员素质结合部队基层实际,激发基层活力,增强基层的执行力,提高部队的整体竞争力。本文首先综述了基层管理工作特点和发展，进而介绍了当前国外部队提高基层工作的一些先进经验和做法，最后就新形势下如何提高基层管理能力展开讨论。

关键词部队;基层管理;工作艺术；动力

1、基层管理的特点

管理本质上是一种思想、一种智慧, 一种对管理者的思维起指导作用的方

法论。在实际工作中, 管理者首先要以身作则去执行各项规章制度, 其次就

是要被管理者接受自己的管理, 去落

实各项规章制度, 此时就需要讲一点

原则与灵活的技巧。特别是在部队基层管理中如果管理工作者一味地按照规章制度行事, 虽然公正无私、威严正统, 但有悖于“感人心者, 莫先乎情”的道理, 其结果可能造成被管理者对管理

者敬而远之。如果管理者在工作中过于求灵活, 一味地迎合被管理者的愿望, 虽然能赢得被管理者的好感, 皆大欢喜, 但有损于原则的坚持和制度的执行,不能真正落实上级赋予的各项任务, 不能真正把管理工作落到实处, 这样

的管理工作者不能算是一名称职的管理者。

管理工作是多方面的, 它既要求

管理者立足现实, 努力搞好实际工作, 又要求管理者着眼长远, 加强学习研究与探索。从基层当前工作做起, 从具体的事务抓起, 心怀部属, 心系基层, 让同志们既感受到管理者的关爱与真心, 又感受到管理者的责任与使命。

管理工作的对象是有主观能动性的、自我意识成熟的人员。在实际工作中, 管理工作涉及方方面面, 细到平时的一日生活, 大到上级安排的各项大型任务, 要求管理者在工作中要有耐心和责任心, 并能适时地去处理这些纷繁复杂的事情。

2、外军基层管理的先进经验

2.1强调依法管理,努力健全法规制度

外军基层管理强调以法规制度为依据, 坚持依法管理。并在管理实践中

努力完善各种法规, 健全法制体系, 使得各项管理工作都有法可依。如德军颁布的各种法规多达250多种,日军达150 种。外军的管理法规, 不仅数量多, 而且条文清楚,操作性很强。例如日军自卫队颁布的条令中, 对士兵的一日生活,从起床到熄灯都做出了明确的规定。美军要求军官必须以身作则,严格执行条令条例, 严禁在教育训练和日常生活中打骂、体罚士兵,以便通过树立良好的形象, 取得士兵心理上的尊敬和信任。海湾战争时期,美军把在海湾作战应注意的有关事项以法律条文的形式规定下来, 印刷成小册子发给每个士兵, 并随时进行战地教育。

2.2注重思想灌输,积极探索带兵艺术。

外军在基层管理中重视研究官兵

的心理因素, 加强心理引导,积极探索带兵艺术,力求通过所谓“软管理”来提高管理效益。一些国家把心理学、行为科学引入基层管理, 建立严格的心理训练制度,甚至开办了心理学校。外军认为“谁把握了士兵的心, 谁就把握了胜利的诀窍”, 经常在报刊、杂志和学术会议上对“现代领导艺术”、“现代带兵艺术”进行讨论, 努力增强军官带兵管兵能力。美军十分重视官兵的“责任感”、“荣誉感”的培育, 经常用部队的历史传统和颁发的教材如《人的自我修养》、《品德箴言》等教育士兵,每周至少一个小时。还在全军建立了广播电视网,通过多种传媒向基层官兵进行传播。

2.3发挥骨干作用,重视培养管理人才。

(完整版)教师的课堂管理艺术读书心得

《教师的课堂管理艺术》读书心得丁瑾此书是今年暑期培训时发的一教师用书，培训过后，被我束之高阁，这是一本为提高教师综合素质而著的书，主要内容是讲管理课堂的艺术，为了应付这次作业，我又重新拿出来翻了翻，没想到收获颇多。有句话说得好：世上无难事，只怕有心人。其实，很多时候，我们不缺辛劳不缺智慧，缺的只是一点课堂管理的艺术而己！其一、课堂管理收放自如最好的管理方法就是少管理。在课堂上尽量给学生机会，让学生多参戌，营造自由的学习空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。教师既要“放得开”，又要“收得拢”，做到收放自如，有所为而有所不为。既要少给学生束缚的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间，教给学生观察分析事物的方法，逐步提高他们的观察能力，又要减少为了活跃课堂气氛而组织的一些缺乏激活学生思维的教学组织活动。其二、调整好自身角色教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的行为对待工作，决定着工作的成败。教师以平等、公平、尊重的态度对待学生，以“对话”的方式取代“问答”的管教模式，从而在管理中提升自己的修养。“人非圣贤，孰能无过”。学生在犯错的时候提醒自己以宽容的来对待他，理智地处理问题，就可以赢得学生的尊重。其三、如何对待课堂中的师生矛盾我们的学生正处于青春期这一特殊年龄阶段，他们的自尊心强但自控力差并且有强烈逆反心理，遇到问题时，关键在于教师要控制住自己的“火气”，规范、调控好自己的言行，务必使言行符合自己的角色特征。在平时的授课中尽量给学生营造一个比较宽松的学习氛围，斗气不如斗智，让学生在冲突中也能对你心服口服。 “任何时候我也不会满足。赵是读书，就越是深刻地感到不满足，越是感到自己知识的贫乏。” 用马克思的这句话来形容此时再读此书的心情真是恰如其份。 2013年１２月１８日

浅议管理艺术

浅议管理艺术摘要：管理艺术在这个信息时代具有非常重要的作用。它涉及个各个领域，它是人类不断总结与实践的证明和成果。在历史上，早就有了如何更好的管理这个研究。本文就其发展、起源、重要性进行阐述，并发表一下自己的观点。关键词：管理艺术、管理艺术起源、特点、重要性、对大学生的影响、企业管理艺术。什么是管理艺术管理艺术是指管理活动中的一种高超的手段和方法，它是在长期的管理实践中总结出来的，建立在一定的素养、才能、知识、经验基础上的有创造性的管理技巧。其中包括对人的管理艺术、对事的管理艺术、和对时间的管理艺术。管理艺术的发展与起源：

管理艺术的基础。管理艺术的形成及其有效运用，是以丰富的实践、深厚的理论和管理者自身实力为基础的。实践基础。管理与人类发展相始终，它存在于人类所有活动之中，因此，实践是管理艺术的直接来源。只有在实践中，才能使人们学到的文化知识、制定的法律政策、建立的规章制度得到检验，并用正确的理论、政策、制度来指导实践，在多次锤炼、历经磨砺、甚至艰难困苦的过程中积累经验、发现技巧，形成管理艺术。所以，离开了实践，管理艺术就成了无源之水、无本之木。理论基础。管理艺术是管理者在对客观事物及其规律正确认识的基础上，解决具体问题的技巧。它除了直接来源于实践，还必须以一定的理论为指导。因此，管理艺术具有一定的继承性，是可以学习和传授的。管理艺术依赖的理论主要有两类：一类是基本理论，主要包括哲学理论、经济学理论、管理学理论；另一类是方法论，主要包括系统论、信息论、控制论和现代数学。管理艺术是吸收上述理论的有关思想，作为自己的理论基础，并灵活应用所呈现出的技巧。实力基础。一定的实践和理论，仅仅是管理艺术的必要条件，而不是充分条件。管理者只有同时具备一定的素质，如身体健康、精力充沛、品质高尚，具有一般常识、专业知识、管理知识及战略思维，善于总结经验，较快地依凭直觉，及时地发现问题、找出原因，而且有能力解决问题，不局限于以往的经验和固有的知识，具体问题具体分析，恰当地解决所遇到的问题。上述三个方面，构成了管理艺术的基础。管理艺术的特点。管理艺术是一种客观存在技巧和能力，具有以下主要特点：创造性。我们把管理活动分解为两部分，一方面是人们在认识客观事物及其规律的基础上，对以往经验的总结，并使之制度化、规范化、公式化，其适用条件没变。另一方面，以往成功经验适用的条件发生了变化，或出现了新情况、新问题。对于第一种情况，可以完全照抄照办原来的经验，理直气壮地坚持原则，套用公式，这里体现了经验性、制度性和

浅谈校长管理艺术

浅谈校长管理艺术校长的领导工作,在对象上涉及老师、学生、家长、社会各界、上级部门、党政领导等。在内容上包括学校行政管理、校园建设、教学管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。要想使一个学校办得红红火火,发展迅速,管理一流,质量一流,社会赞誉,老师称心,家长满意,富有特色,需要有一个领导艺术水平较高的校长,我认为这样的校长应具备以下四种能力: 一、亲和力学校就是一个团队,校长就是这个团队的核心和灵魂,能否使整个团队形成一股凝聚力,心往一处想,劲往一处使,直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持,为了能使整个教学团队团结一心,众志成城,作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。学校的发展,既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用,又要不断发掘教学新秀,培养生力军。发现人才吸引人才留住人才,可以采用多种方法,当前比较普遍的作法有“事业留人、情感留人、适当的待遇留人”,校长应该在情感上多下工夫,适当校务工作民主、公开、增强透明度。学校管理应建立一整套严明完备的管理规章制度,这种制度应该具有竞争机制和激励机制,对政教处、教务处、总务处等部门的职责做出具体而详细的规定,既有明确分工,又要相互配合,使学校的各项工作进入良性发展态势,真正做到依法治校。二、决断力现在学校都实行了校长负责制,校长代表班子负责决断学校的经济权、人事权、行政管理权。如何才能做到科学决断呢?我认为主要是处理好民主与集中的关系。民主和集中是有机联系、相互制约、相互促进的。民主是集中的前提和基础,集中是民主的必然要求和归宿。作为校长在民主方面要做到三点:一是努力拓宽民主渠道,充分倾听各方面的意见和建议。对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见,不搞一言堂和个人说了算。二是要敢于放权,充分发挥班子成员的积极作用。在校领导班子之间要形成一个相互尊重、相互信任、相互支持、相互谅解的良好氛围。三是要充分尊重广大教职工。校长要经常深入

艺体生管理制度1

高新区实验中学艺体学生管理制度一、学生日常行为规范 1.晚到教室 5分钟以内算迟到，上交一份书面检查给予班主任班老师（迟到 1 分钟蛙跳走廊一个来回，第二次迟到翻倍）。 2.晚到教室或操场 10 分钟以上 20 分钟以内算旷课，不享有上课资格，并上交一份一千字以上的书面检查，并在班会上做检讨。 3.无故迟到半小时以上的学生，老师将给予处理（跑操场 10 圈），并停专业课 2 天，并上交一份两千字以上的检查。 4.严重违反学校规定，旷课三次或三次以上的学生，通知家长，学校将给予处分。 5.未经老师同意严禁在校上课期间出校门，一经发现，按学校相关政策处理。 6.尊敬师长，团结同学，礼貌待人，要有集体意识，杜绝拉小圈子。 7.严禁吸烟，违者移交政教处处理。 8.在学校安排的专业课时间内必须按时到相应教室或操场上课。 9.注意自身财产安全，如有遗失本人自负。

10.课堂上虚心学习，课后刻苦练习，按时完成作业。 12.爱护学校的教学设施，损坏照价赔偿。二、学生课堂纪律 1.专心听讲 ,积极配合老师教学 2.不允许打扰其他同学上课。 3.不准在课堂上吵闹，严禁带手机进入教室，一经发现没收。 4.不允许迟到、早退，严禁旷课。 5.舞蹈课和体育训练课必须穿相应的服装。 6.上课不许交头接耳，违者将有相应惩罚。三、学生请假制度 1.学生请假，必须给班主任和艺体老师以请假条的形式请假。得随意请假。经老师同意后方可出假。病假（每位学生请病假必须由医院出示证明。学生返校将医院证明交班主任处） 2.每月请假不得超过 2 次。 3.不得临时请假（除特殊情况外，）临时请假算旷课。艺教处 2011年 8 月

漫谈高中艺术生的管理

漫谈高中艺术生的管理德州一中音乐组：谷传勇时光荏苒，日月如梭，转眼间我参加工作已经8年的时间啦，在这8年的教学过程中，我感受最为深刻的就是艺术生的管理工作。艺术生的管理确实是一大难题，尤其是非艺术专业毕业的老师，管理艺术生更是难上加难。“艺术生难管理”几乎成了大家的共识，那么如何因势利导、扬长避短，更好地管理艺术生呢?本文就是我在艺术生管理方面一点不成熟的想法，期盼与领导和同仁们切磋交流。艺术生的整体特点艺术生在平常老师们眼里是一群好动的孩子，是一群不太听话的孩子，由于老师们很少去用心分析他们的特点，对他们不了解，所以艺术生在老师们心中印象是不太好的，有时是存在偏见的。所有这些都成为了管理艺术生的障碍。通过这些年的教学，我认为艺术生有以下特点： 1．艺术专业的学生思维活跃，个性鲜明艺术专业的学生要求在专业创作方向有很大的想象空间，这就需要他们在思维上、在创作中能够有想象、有发散性地进行，所以他们思想活跃，思维敏捷；同时他们追求独特的个性，认为追求个性才能激发灵感，才能创造与众不同的艺术成果；他们也希望自己能够决定自己的一切，自己独立走自己的路；而且他们的自我意识强烈，视野开阔，敢于冲破常规，大胆创造和表现新的艺术形式，独立生活能力和心理承受力较强。所有这些都是由他们的专业特性所决定的，当然也和他们特殊的学习经历息息相关。 2．艺术专业学生自我认知不足艺术专业学生长期关注专业学习，经常沉迷在自己的艺术领域里，从而产生眼高手低的状况。多数艺术专业学生从小就开始专注于对艺术专业的学习，因为比别的学生有艺术特长的优势,在学校里比较容易崭露头角，得到老师的重视，在这样的环境下成长，他们往往感觉自己比别人要优秀很多，从而产生对自己的评价偏高，时常处于自我欣赏、自我陶醉的心态，对自我认知不足。 3．艺术专业的学生重视专业学习，忽视文化课的学习艺术是一种动态的、活跃的、激烈的文化，艺术类学生在入学前就需花大量的时间去练习，花大量的精力去关注他们自己的专业。所以，从初中阶段起，艺术类专业的学生就无法与其他专业的学生一样扎实、牢固地学习文化知识。这些因素使得艺术类学生在高中阶段文化基础相对薄弱，不能与普通班的同学相比较。另外，我们也发现：有些学生不能正确地思考在面对社会日趋激烈的竞争时，如何展示自己，把握机会，缺乏脚踏实地的治学态度。从而容易在文化课学习上出现消极对待或放弃的现象。认真分析艺术生的特点是搞好艺术生管理的前提。通过以上的分析，我们可以看出：艺术生有其可爱、可取的一面，当然也有其明显的不足和缺失。只有对他们产生了深入的了解和认

课堂管理的方法与艺术测试题

第一单元本次得分为:10、00/10、00, 本次测试得提交时间为:20180121, 如果您认为本次测试成绩不理想,您可以选择再做一次。 1 单选(1分) 课堂管理中得决策,应由谁来决定？得分/总分 A、校长 B、校长与教师 C、教师 D、教师与学生 1、00/1、00 正确答案:D您选对了 2 单选(1分) “不到万不得已,不把学生赶出教室。”这体现了一种什么课程管理理念？得分/总分 A、人文意识 B、合理得期望值 C、大局意识 1、00/1、00 D、预防意识正确答案:C您选对了 3 单选(1分) 以下关于课堂管理得内涵得描述,不正确得一项就是: 得分/总分

A、课堂管理中得决策应由教师与学生共同制定。 B、课堂管理得本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。 C、课堂管理得范围涵盖了影响课堂教学得各种因素及其之间得关系。 D、课堂管理就是一种量化管理 1、00/1、00 正确答案:D您选对了 4 多选(1分) 课堂管理得内容主要包括得分/总分 A、计划与优化课堂时间 0、25/1、00 B、建立与维护课堂秩序 0、25/1、00 C、营造良好得课堂气氛 0、25/1、00 D、诊断与纠正不良行为 0、25/1、00 正确答案:A、B、C、D您选对了 5 多选(1分) 课堂管理得目标有得分/总分 A、帮助学生自我管理 0、33/1、00 B、

赢得学校领导得好评 C、争取更多得学生投入学习 0、33/1、00 D、争取更多得学习时间 0、33/1、00 正确答案:A、C、D您选对了 6 多选(1分) 以下关于课堂管理得描述,正确得有得分/总分 A、课堂管理得本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。 0、25/1、00 B、让学生学会自主管理就是课堂管理得重要目得之一。 0、25/1、00 C、良好得课堂管理效果建立在对学生充分了解得基础之上。 0、25/1、00 D、对不同得课堂类型,教师应持有不同得课堂管理期望值。 0、25/1、00 正确答案:A、B、C、D您选对了 7 判断(1分) 课堂管理就就是课堂控制。错解析:这就是一种单一得、片面得管理模式,课堂管理还应关注学生得需求、环境得建构、师生关系、学生自控等等。 8 判断(1分) 课堂管理中得决策者应该就是教师。得分/总分错正确答案:A您选对了解析:课堂管理中得决策应由教师与学生共同参与决定。

校长管理论文：浅谈校长管理艺术

校长管理论文：浅谈校长管理艺术校长的领导工作,在对象上涉及老师、学生、家长、社会各界、上级部门、党政领导等。在内容上包括学校行政管理、校园建设、教学管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。要想使一个学校办得红红火火,发展迅速,管理一流,质量一流,社会赞誉,老师称心,家长满意,富有特色,需要有一个领导艺术水平较高的校长,我认为这样的校长应具备以下四种能力: 一、亲和力学校就是一个团队,校长就是这个团队的核心和灵魂,能否使整个团队形成一股凝聚力,心往一处想,劲往一处使,直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持,为了能使整个教学团队团结一心,众志成城,作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。学校的发展,既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用,又要不断发掘教学新秀,培养生力军。发现人才吸引人才留住人才,可以采用多种方法,当前比较普遍的作法有“事业留人、情感留人、适当的待遇留人”,校长应该在情感上多下工夫,适当校务工作民主、公开、增强透明度。学校管理应建立一整套严明完备的管理规章制度,这种制度应该具有竞争机制和激励机制,对政教处、教务处、总务处等部门的职责做出具体而详细的规定,既有明确分工,又要相互配合,使学校的各项工作进入良性发展态势,真正做到依法治校。二、决断力现在学校都实行了校长负责制,校长代表班子负责决断学校的经济权、人事权、行政管理权。如何才能做到科学决断呢?我认为主要是处理好民主与集中的关系。民主和集中是有机联系、相互制约、相互促进的。民主是集中的前提和基础,集中是民主的必然要求和归宿。作为校长在民主方面要做到三点:一是努力拓宽民主渠道,充分倾听各方面的意见和建议。对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见,不搞一言堂和个人说了算。二是要敢于放权,充分发挥班子成员的积极作用。在校领导班子之间要形成一个相互尊重、相互信任、相互支持、相互谅解的良好氛围。三是要充分尊重广大教职工。校长要经常深入到教职工中去,倾听他们的心声。“千人之诺诺,不如一士之谔谔”。对于校长来说,正面意见要听取,反面意见也要听,能够做到从谏如流,择其善而从之。三、协调力学校就是一个社会的缩影,与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系,如果其中某一个环节处理失当,都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。学校领导有时作为指挥者角色,有时则充当润滑剂的角色。校长能够参与一线的教育教学及教科研工作,在业务上起指导作用,更能够做到“以己服人”。管理者在群众中的威信不是短时期能够树立起来的,培养融洽的上下级人际关系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,严格按照学校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,直面学校存在的各种问题。校长还需要树立公仆意识和服务意识。当好服务员的角色,既充当老师们的服务员,又是学生们的服务员。积极为学校的建设筹集资金,加强学校的基础设施;加强教学后勤和总务后

艺术特长生管理办法

艺术特长生管理办法为加强对艺术特长生的管理，使他们在努力学习文化课的同时，充分发挥其特长优势，积极参加日常的特长培训，不断提高艺术水平。繁荣校园艺术舞台，在各类比赛中取得优异成绩，为高等艺术院校输送优秀学生。特制定本办法： 1、艺术特长生是指学校在籍学生，具有艺术特长，在学生入学两个月内经本人申请，家长同意，由辅导教师初测确定人数，学校审批后也可视为艺术特长生。 2、艺术特长生的管理： ①学校学生处、体艺组负责对艺术特长生实施日常管理； ②艺术特长生必须与学校签订； ③艺术特长生必须自觉遵守学校的纪律和管理要求，不搞特殊化。正常上课时间段学生的一切活动由班主任负责。训练时间段学生的一切活动由教练员、辅导教师负责，要求训练辅导教师必须到场。若确不能到场训练、辅导，学生停训 ④美术特长生外出参加集训，必须写出书面申请报告，办理好请假手续。 ⑤艺术特长生必须服从学校的统一管理，因比赛、演出需要，服从学校统一调度和安排。 ⑥艺术特长生要保证训练场地的卫生，爱护公共设施和财产。如损坏和丢失物品，照价赔偿。 ⑦严格自觉遵守训练作息，不迟到、早退，不无故旷课。有事不能参训，必须向指导老师请假。 ⑧艺术特长生要积极参加学校的各项活动，认真搞好文化课学习，做到全面发展。

⑨纪律要求： 1日常教学要求按照学校校规校纪执行。 2无故不参加训练辅导一律视为旷课。 3不得擅自把闲杂人员带到场地或专业教室。 4学生个人外出训练、学习，学生应写出书面申请，家长、班主任签字，报年级批准，方可离校，无申请离校按旷课处理。 5体育生若转为普通学生，学生申请，学校批准，并按普通生补齐相关费用。 ⑩.违纪处理 1专业课累计旷课三节停训，给与警告处分。艺术生劝其退出艺术班。 2无故不参加（逃避）学校的考试或年级月考，累计两次，责令退出专业队。 3其他违纪行为，按学校相关规定执行 3、艺术特长生培训 ①艺术特长生由学校统一组织进行系统的专业知识和技能培训。 ②体育特长生分为三个培训组，即高一培训组，教练：王国斌；高二培训组，教练：李景林；高三培训组，教练：曹立山； ③美术特长生培训不分年级，统一在学校画室进行。教练：唐晓娇、李清慧、杨秀敏。 ④训练时间：体育：每周星期一至星期五第七八节课，美术：每周二三四第七八节课，每天午休时间。 ⑤。艺术特长生每周星期一至星期五只能在校内接受培训，不能

艺术管理工作方法

东关小学艺术活动方法体育、艺术2+1项目”是教育部深入落实《教育振兴行动计划》，进一步推动学校体育和美育的改革与发展，有效促进中小学生德智体美全面发展的一项重要工程。为全面推动我校学生实施“2+1项目”，推进学校体育、艺术教育特色项目可持续发展，使更多的小学生形成艺术特长，东关小学特制订本工作方法。艺术技能内容： 1、音乐表演类钢琴、手风琴、电子琴、课堂乐器、中国民族乐器、西洋管弦乐器、声乐、戏曲、曲艺、舞蹈。 2、美术类素描、中国画、版画、水彩（水粉）画、漫画、卡通、雕刻、工艺、设计、书法、篆刻、摄影、民间美术。四、工作方法及要求（一）建立组织，加强宣传。要加强宣传教育，提高师生对艺术工作的目的、意义的认识，积极争取学生家长的支持，形成合力，引导学生自觉地参与体育、艺术实践活动，逐步使学生掌握相应的体育技能，形成艺术特长。（二）因地制宜，合理选择项目。学校依托现有师资条件以及音乐、美术教育教学设施、器材、场地等实际，按照学生身心发展特点，合理选择确定每个学生的项目，逐步形成各具特色的艺术活动内容体系，形成学校的艺术特色项目。（三）把握标准，科学认定技能达标。（四）加强培训，提高教师业务指导能力。要把提高艺术教育师资业务水平和教学能力作为先导条件，通过转变教育观念、内引外联等多种渠道储备所需教师，积极开展各种业务培训，不断提高艺术教师的教学能力，以满足教师教学技能和教师数量的要求，确保高质量地实施。（五）强化领导，确保有序推进。 “加强对本学校实施该项目工作的督导，每年检查、评估各校项目实施情况，表彰先进，推进工作。

具体方法如下： 1、校级具体工作由主管业务的副校长全面负责，其主要职责是保证本校实施方案的全面贯彻落实。 2、业务管理工作由教务指定专人或由行政管理干部兼管，其主要职责是具体指导校级工作计划的落实，协调各类教育活动对艺教教学质量进行评价，协助艺教老师开展教学研究，起草艺教计划活动方案，为校长奖惩师生提供可靠依据。 3、学校年度和学期工作计划，应具体安排艺教工作，并明确奋斗目标。 4、各年级课程设置，必须按教委下达的教学计划进行，教材必须采用义务教育阶段小学统编教材，授课必须以大纲、教材内容要求为主，不得随意增减教学内容。 5、对艺教专任教师，在正常情况下不得随意更换工作性质，要尽可能的保证队伍的稳定性。 6、在正常情况下，任何人无权停止艺术课，无权将艺术课挪作它用。 7、艺术课教师工作量与其他考查科目教师工作量同等对待，不允许随意加大艺术课教师工作量。 8、艺术课教师的教学质量评价，应以课堂教学质量高低为主，同时要对课外辅导工作的质量给予重视并逐步列入考评。 9、艺术课教师和兼专职艺教管理干部的奖励、提职、提薪、评先要同其它笠教师一视同仁。

艺术类学生的特点及管理措施分析

艺术类学生的特点及管理措施分析摘要：随着教育改革的脚步逐渐加快，艺术类专业已经在各高校中占有十分重要的地位，作为艺术类的学生，他们的考试要求与其他学生不同，自然也就成为人们眼中的特殊群体。由于艺术的熏陶和感染，他们也具有与其他学生不同的特点。本文就艺术类学生的特点进行分析，探究其管理措施。关键词：艺术类学生；特点；管理措施艺术类学生已经成为当前高校重要的一部分，由于他们专业的特殊性，使得一些学生出现与其他学生不同的特点，使学校教师很难管理。作为教师，就要根据艺术类学生的特点，充分发挥教师的教育管理作用，为艺术类学生今后的教育找到新的途径。一、艺术类学生的特点 1、自我意识突出，集体意识淡薄现在的学生大部分都是独生子女，从小养尊处优，家人都为围着一个孩子转，使这些学生事事以自我为中心，自我意识十分突出，而且作为艺术类学生，由于他们所接触的事物不同，认为有个性才能收到更多的关注，才能创造出更多独特的学习成果，所以他们一般都以自我为中心，我行我素，集体观念十分缺乏，团队意识淡薄，缺乏责任感。 2、重视专业知识的学习，忽视理论基础课程艺术类学生大多从小学习艺术，他们把大部分精力都放在艺术学习上，忽视了文化课的学习，使得许多艺术类学生的文化素质不高。也有一些学生由于自己的文化课程掌握的不好，所以改为学习艺术，这些学生的文化基础都十分的薄弱，而且他们学习文化课的积极性也不高，不勤奋，经常理论性的文化课上出现逃课、迟到等现象。 3、思维活跃，但理想信念、组织纪律性不强由于艺术类学生学习的特殊性，要求他们思维要活跃，要具有较强的创新精神和能力，所以一般的艺术类学生思维都比较活跃，想法也都很新奇，但是他们容易忽视现实，在考虑问题时感性思维要大于理性思考，做事易冲动，而且缺乏自律，自由散漫，不理会对学校的规章制度，我行我素，经常出现夜不归宿、迟到、逃课、行为放荡等情况。 4、实践能力较强，受社会影响较深由于艺术类专业的特殊性，许多学生在初高中时就自己独立到外面生活，学习专业课，写生，参加各种考试等，较早的接触社会，相对那些在学校学习的学生，他们的社会实践能力要更强，但是由于较早的接触社会，容易受到社会上不良风气和习气的影响，会沾染一些不良的习惯，使他们出现早熟的情况。二、艺术类学生的管理措施 1、树立全新的教育管理观念学校管理者要积极转变教育管理理念，坚持以学生为主体，充分运用人本化的教学理念，针对艺术类学生的特点，加强教育管理工作，主动与学生联系、谈话，了解学生的发展情况，并且及时为学生解决困难，关心帮助学生，成为他们的好朋友。 2、提高教师教书育人的工作作用要加强对学生的管理，提高学生的学习、生活等问题，就要积极发挥教师的作用，在教学过程中加强对学生的思想教育工作，运用实际的理念分析思想政治教育的重要意义，注重学生思想、心理等方面问题的解答，用积极的理论知识丰富学生的头脑，提高学生辨别是非的能力。艺术类的学生与教师的关系都十分的亲密和谐，作为艺术类专业的教师，就要充分利用这一点，在实际的教学过程中发挥自身的能力和作用，提高学生的思想政治教育，使学生能够逐渐形成良好的道德品质。同时要加强辅导员等其他管理人员的作用，努力提高自身的知识能力素质，及时掌握学生的发展情况，多与学生接触，进行心灵上的沟通，为促进学

浅谈小学学校的管理艺术

浅谈小学学校的管理艺术摘要：学校管理的好坏，关键在于管理者，管理者应做到注重自身素质的提高并要建设一支优良的教师队伍，还要抓细节，使学生养成良好的文明习惯，不断提高教育教学质量。关键词：学校管理素质习惯质量中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）03- 0146-01 学校管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。学校管理既是一门科学，也是一门艺术。在新时代背景下，从实际情况出发，教学活动的开展需要管理工作的促进，只有提高管理工作质量，才能提高教学质量。教学是学校核心工作，而管理作为落实教学的保障也是必不可少的。在学校工作中，管理和教学是相辅相成的。在教育发展的新形势下，学校管理要团结领导班子成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优化学校管理。运用科学发展观的管理手段，对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。通过近几年的实践，在此就如何搞好学校教学管理工作提高教学质量和大家进行探讨。一、提高管理水平学校管理人员要做表率，规范自身言行、遵纲守纪、以身作则，以自身的实际行动带动教师，树立服务至上的思想。要讲究民主，和谐，团结，协作，更要注重廉洁，树立良好的工作形象。成员之间要在工作上成为配合密切的同事，在生活中成为挚友，从而才能顺利开展学校各项工作。二、加强教师的管理首先，要加强与教师的沟通。让教师参与到学校管理工作中来，加深学校与教师之间的关系。主动听取教师对管理工作的建议、意见，积极地与教师进行交流，可有效提高管理工作。其次，加强培养教师能力素质。无论是新技术的应用还是教学的经验，对教师的素质的要求随着时代的发展而日新月异。在学校管理中要通过多种方式来提升教师的素质和能力，因为教学活动质量的好坏取决于教师能力的高低。然后，建立学校的管理系统，促进与教师的沟通及教学活动的开展，提升对学校的管理。在管理工作中，为了提高相关教学质量，多给予教师在教学保障、课程安排、教师培养等方面的关注，并在奖惩措施方面给予支持，加强教师认识到对本职工作的重要性。三、以人为本构建和谐校园是被管理的对象。所以，学校管理的核心应一切以人出发，坚持以人为本，构建和谐校园，创造良好的校园氛围。学校是教育的大集体，学校教育也牵涉千家万户和社会各个方面。冰心老人曾说过：“美的真谛应该在和谐，这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美！”首先是管理人员和老师之间的和谐，学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，单凭学校领导的力量当然不可能完成各项工作，只有在各年级老师的配合下，工作的开展才能顺利。在平时的工作中，应以平和的心态以及友善的微笑去安排工作和商讨事宜，尽量营造出一种群策群力的融洽和谐的氛围，只有在这样的工作环境中，创造能力和智慧才能充分地发挥出来，群体力量才能得到最大的释放，学校管理工作才能顺利发展。然后是老师与学生之间的和谐，在常规的教育中，除了诸如注重文明礼仪、认真学习、保护学校环境等基本规范外，还

管理方法与艺术答案

管理法与艺术01 01任务不定项选择题(共10题,共60分) 1.(6分) 时间管理法中的四象限法，哪些描述是正确的（）。 A、第一象限：重要而且紧急的事务 B、第二象限：紧急但不重要的事务 C、第三象限：重要但不紧急的事务 D、第四象限：既不重要也不紧急的事务 2.(6分) 倾听的法包括（）。 A、注意身体语言的使用 B、站在对立场考虑问题 C、响应谈话容 D、做好相关的记录 3.(6分) 授权不是弃权，授出的权利需要加以控制，主要途径包括（） A、对目标进行控制 B、给予态度支持 C、制定奖惩措施

D、对结果进行评估 4.(6分) 一个好的控制标准符合的原则有（） A、它应当切实可行 B、它应当简单而又明确 C、它应当有较好的可操作性 D、它应当是一个相对稳定的标准 5.(6分) 造成“反授权”的原因有（）。 A、授权不明确，导致被授权者一遇到问题就上交，让领导来把关 B、被授权者缺乏魄力或经验，不敢自主决定 C、领导在授权给下属后，生怕大权旁落，很多事仍“事必躬亲” D、有些领导宁可自己多干多做，也不愿意闲着不干或少干 6.(6分) 冲突的5个阶段排序正确的是（） A、潜在冲突、触及冲突、意向冲突、公开冲突、处理冲突 B、潜在冲突、意向冲突、触及冲突、公开冲突、处理冲突 C、潜在冲突、公开冲突、意向冲突、触及冲突、处理冲突 D、潜在冲突、公开冲突、触及冲突、意向冲突、处理冲突

7.(6分) 波士顿矩阵的4个象限描述正确的是（） A、问题类（转化为明星） B、金牛类（加大投入） C、瘦狗类（放弃） D、明星类（现金流） 8.(6分) 针对赫茨伯格的双因素理论，下列描述正确的是（） A、使员工消除满意感的因素称为保健因素 B、使员工消除满意感的因素称为激励因素 C、使员工感到满意的因素称为保健因素 D、使员工感到满意的因素称为激励因素 9.(6分) 压力管理策略中的弹性思维包括以下几种法（）。 A、有自己的业余爱好 B、限时解决手中的任务 C、由负向思维转向正向思维 D、由抱怨担心转向问题解决 10.(6分) 团队具备的特点包括（）。

学习《课堂教学管理的技巧与艺术》的心得体会

学习《课堂教学管理的技巧与艺术》的心得体会文海新学期开始，我参加了教师课程培训，与全体教师集中学习了《体育课堂教学管理的技巧与艺术》，将这些内容与我们平时的教育教学活动相结合进行了探讨与学习。聆听了黄建功老师的关于《体育课堂教学管理的技巧与艺术》，深刻了解了新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要我们中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的中学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点体会。 1、树立“健康第一”的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。每天晨练的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。 2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 3、转换角色，建立新型的师生关系

浅谈管理的科学性与艺术性

浅谈管理的科学性与艺术性摘要: 管理科学是反映管理关系领域中的客观规律的知识体系，管理艺术则是以管理知识和经验为基础，富有创造性管理技巧的综合。管理科学是管理这一能动过程的客观规律的反映，而管理艺术则是它的主观创造性方面的反映所以说，管理的科学性和艺术性是互为条件、互相转化的有机统一体，有着各自发挥作用的场合和时机。。管理者只有既懂得管理科学又有娴熟的管理艺术，才能使自己的管理活动达到炉火纯青的地步。关键词：管理；科学性；艺术性；基础；创新；转化有一个故事是这样讲的：古时，一小国国王一腿跛、一眼瞎，一日酒足饭饱之余，性情所致，唤宫中画师为其作画。第一位画师按写实技法如法炮制，结果换来一顿暴打，又唤第二位画师。第二位画师藉以前车之鉴，将皇帝着意美化，国王一看这是“俺”吗，结果更惨。国王余怒未消，放下狠话：隔日再画，如若粗制滥造，小心性命之忧。二位画师惶恐地回到画室，苦思冥想，及至天明也没主张。适一青年才俊登门造访，见状问其故，两画师道以原委。青年才俊深思后，附耳告以良策。两画师听罢大喜，次日合力完成画作，国王看后龙颜大悦，并施以重赏。原来，画面是国王的狩猎场景，只见国王跛腿蹬乱石，手持猎枪，瞎眼紧闭作瞄准状，一幅生

龙活虎的场景跃然纸上，国王还是那个国王，身体瑕疵被天衣无缝地掩盖，国王不乐才怪。这则故事引发我对所谓科学与艺术的深悟。绘画是一种可以通过学习、积累掌握的技法，具有科学性层面，但在实践中生搬硬套，不创造性地运用，就无法体现它的艺术层面，也达不到绘画的境界。管理无疑是一门科学，管理科学是把管理的规律性揭示出来，形成原则、程序和方法，对管理活动予以普遍性指导，使管理成为理论指导下的规范化的理性行为。但与其他科学相比，管理有其自身的显著特点，是一门实践性很强的科学，具有很强的创造性，而艺术的特质就是创造，因此，艺术性的管理，就需要在实践中赋予人格魅力、灵感与创新。在复杂的社会活动中，不存在固定不变的管理模式，仅有管理理论知识还不能保证实践的成功，只有审时度势，灵活运用管理理论才能达到管理的效果，死搬书本知识，硬套他人模式则往往遭到失败。一．管理是一门科学管理科学是人类长期从事社会生产实践活动中，对管理活动规律的总结。作为一门科学，要求管理具有系统化的理论知识。管理科学是把管理的规律性提示出来，形成原则、程序和方法，对管理者管理活动予以普遍性指导，使管理成为理论指导下的规范化的理性行为。承认管理的科学性，就是要求众在管理活动中要不断发现与摸索管理的规律性，按照管理的规律来办事，在科学的管理理论与原则的指导下，搞好管理，提高管理效率。管理学是从客观实际出发，来研究人类社会中各种组织的管理活动及其规律性的学科，这些规律是客观存在的，如果谁违背了这些规律，就必然会遭到惩罚。比如企业经营中有一条亘古不变的真理：企业必须以自己的产品和服务最大限

浅议艺术管理人才综合素质的培养

浅议艺术管理人才综合素质的培养随着，中国艺术市场的发展，在西方现代管理理论影响下，国内各高校自20XX年以来，开始设立艺术管理专业。然而，艺术管理作为一个新兴学科，在国内开设至今已经历了十余年发展历程，形成了较为规范的办学体系。艺术管理专业规范化建设的目标和落脚点在于培养合格的艺术管理人才，人才是艺术管理的主体，艺术管理的理念和方式的确定都有赖于管理者，要想完善艺术管理体制，推进中国艺术市场建设，必须先加强管理人才的培养。艺术管理是一门理论和应用相结合的学科，管理者水平的高低不仅取决于具体的管理方法，还需要全面的综合素质。因此，国内各高校在进行艺术管理人才培养时，应把完善和提升艺术管理人才的综合素质作为重要目标。 1 艺术管理专业的学科属性艺术管理专业准确的学科属性定位是设立人才培养目标的前提和基础。作为一个新兴学科的艺术管理，只有给予它准确的学科属性定位，才能明确艺术管理学科的地位、特性和研究方向，才能够形成清晰的人才培养目标。艺术管理的学科定位可从以下两个方面认识：第一，从学科名称来看，艺术管理赖以形成的两个基础性学科是艺术学和管理学。而它赖以形成的两个学科都是交叉性学科，艺术学是哲学、美学、心理学和社会学等学科的交叉，管理学与经济学、心理学、社会学等学科有密切关系，同时管理又是由这两门学科交叉形成的，可见艺术管理是一个典型的交叉性学科。艺术管理既是管理学的分支学科，也是艺术学的分支学科；艺术管理既是社会科学，也是人文科学。其交叉性是艺术管理与其他管理学科最明显的区别之处。第二，从学科研究内容来看，艺术管理研究的范围不在行政领域、不在金融领域、也不在司法领域，而在艺术领域内。然而，艺术管理不研究艺术创作过程，也不研究艺术中的审美规律，它侧重研究艺术中具体的艺术活动的计划、组织、协调和实施的动态过程，既有对非赢利性艺术团体开展的艺术展演的研究，也有对赢利性艺术机构艺术活动运营模式的研究。由此可见，艺术管理是一门具有较强应用性的学科。综上所述，艺术管理是一门应中国艺术市场发展需要，在多学科交叉基础上形成的较强应用性的新兴学科，艺术学和管理学是其学科基础。 2 艺术管理人才应具备的综合素质艺术管理是一门在新的时代背景下发展起来的交叉性、应用型的新兴学科，

浅谈校长管理艺术

浅谈校长管理艺术校长是学校的主心骨，是“办学物质”的“精神领袖”，教育发展到今天这么高的水准，办学从“粗放型”向“精细化”发展，校长重任在肩的确不好当。校长的思想是一面旗帜，左右学校的发展，校长在学校的管理中不是工程的“监理”，归根到底是思想的引领。一个优秀的校长，必须在领导工作中积累丰富的经验，并使之升华为一定的理性理解，从而形成自己的办学思想和办学特色，以及相对应的管理措施和实施方案。在教育教学改革中勇于探索、勇于创新，逐步形成一套完整的办学思路，并在实践中获得成功。这样的校长所领导的学校，必定在教育质量上取得令人瞩目的成绩，得到社会的认可。于是，这样的校长便有了一定的知名度，成为与知名学校联系在一起的知名校长。在实际的工作中，校长面对的是高智商的教师群体，如何才能将自己的工作思路得到很好的落实，作者没有做过校长，但是因为工作关系，经常和校长接触，对校长的工作有一点小小的思考，那么我就站在旁观者的角度，谈谈自己的看法。 1、决策高水平，是位“点子”校长。好校长是学校之魂，有较高决策水平，善于出“点子”，是校长必不可少的素质。的确是这样，纵观各级各类有名望、办学有特色的学校，无不体现出这样的道理。前几年，作者有幸到苏州吴中区的藏书中学挂职学习，对藏书中学的发展很有感慨，以前是所落后的农村中学，校舍破旧，教学质量在全区排在最后，而自从来了校长马培林以后，校舍上规模、管理上档次，教学成绩节节攀升，重点中学上线人数排在同类学校之首，教育科研在全区来说是一块招牌。教师还是原班人马，起色为何如此之大？原因是换了学校的领头人。宿城区教育这几年的发展，是有目共睹的，原因是通过公推竞选了很多“点子”校长。从他们的工作经验中能够知道，要做到这个点，首先必须增强学习，学习教育理论、教育法规，始终站在教育发展最前沿。同时要注重调查研究，准确了解学校工作的新情况、新动态，了解管理对象的新需求以及教育对象的新特色，调动周围一班人马以及广大教师的积极性和主动性，多听同行的意见和看法。只有这样，你才能有新“点子”，你出的“点子”才能派上用场，才能切合实际，才能在工作中真正起到作用。 2、工作讲艺术，是位“协调”校长。校长是学校的统领，搞好“协调”是校长的工作内容之一，掌握协调艺术是校长内在素质的一个重要方面。工作中注

艺术类学生管理特点及教育管理

艺术类学生管理特点及教育管理【摘要】随着新时代的发展，对“学生审美能力的培养和训练”过程，逐渐受到各大学校和教育机构的重视。作为新时期的教师，我们要注重教学的语言艺术和行为管理特点，多和学生做沟通交流，为他们提供一系列有效的艺术学习环境和艺术素材。接下来本人从自身多年的教学经验出发，对当前艺术类学生的管理模式和教育策略做几点深层次的探究。【关键词】艺术类；学生管理；方法；特点艺术是一类极具文化气息的教学专业，对学生的审美能力、素材运用能力等都有较高的要求。学生作为鲜明的一个群体，具有各自的思维和行为特征。我们教师要善于观察，做好整合教学工作，从学生的身心健康发展和实际学习能力特点出发，制定出符合他们学习和思考的艺术教学策略，满足他们的心理需求和学习目标。一、注重艺术类学生的特点，扩展教学活动想要构造完善的艺术课堂，教师要从学生的心理特征出发，注重艺术类学生的行为特征和心理，才能制定出一系列有效的教学方案和管理计划，培养学生的艺术审美能力。与普通专业的大学生相比，艺术院系的学生文化底子较好，在日常生活中的个性表现得尤为突出，喜爱自己感兴趣的事物。从某个角度来说，艺术类学生是“共性”与“个性”的统一体，既有和其他专业学生的共同点，又不乏自己的艺术风格。这些特点如同“双刃剑”，在生活和学习中能展现出学生积极的一面，也有消极的影响。教育时代在不断进步，教师的艺术教学手法也

要呈现出与时俱进的特点。“扩展教学活动”就是其中最好的一个方法。艺术类的学生往往在初中阶段就开始喜爱艺术、喜爱文化事物，而且他们接触的东西比其他同学相对较多。根据这个特性，教师要为学生创设出各种有价值的艺术活动，鼓励每个艺术生都能参加自己感兴趣的社会实践，持之以恒地学习、孜孜不倦地感受艺术的价值。如果学生偶尔产生懈怠的学习情绪，教师可以适量和合理地加入游戏的文化活动，利用强有力的语言艺术和游戏活动，带动学生的学习激情，鼓励他们重新建立对艺术的信心，不抛弃、不放弃，及时调整自己的学习状态。二、加强艺术管理的模式，提升教学效率受到应试教育思想的限制，有的当代艺术类大学生缺乏社会经验，有远大的理想却难付诸行动，就算有明确的学习目标，也缺乏坚强的毅力和持之以恒的精神。这种教学现状有可能会阻碍学生的成长和发展，同时不利于教师艺术活动的开展。艺术类课程的学习需要经历一个循序渐进的发展过程，如果缺乏斗志就很难走到最后。所以我们要加强艺术管理的模式，提升教学效率，让每个学生意识到持之以恒的重要性，做任何事不能只是一时的冲动，不能半途而废，而是要坚持自己最初的理想，不忘初心，迎接未来的挑战。从整体情况来看，艺术类的学生年龄不均衡，总体年龄偏小，从小接触到的学习环境和艺术知识也不同。虽然大家都很喜爱艺术，但意识发展水平有时候会参差不齐。为了弥补这个教学漏洞，教师可以制定分层次、分类别的教学模式，把学生分成不同的学习小组，让他们根据自己的兴趣爱好自

浅谈企业管理艺术

浅谈企业管理艺术：管理的最高境界没有管理的管理就是最好的管理. 企业管理没有最好的模式，只有合适不合适。管理界有三句名言：知识不如能力，能力不如素质，素质不如觉悟。心灵管理就是让员工和管理者人不断提高自己的觉悟。心灵管理是企业管理艺术的最高境界。企业管理艺术的最高境界不是完美，而是残缺中的和谐！西式管理太过理性，中国式管理强调人情，可与之相补充企业管理的成功其实是企业文化的成功，具有优秀文化的企业是最高境界的运行，也是最具竞争力的管理。水至清则无鱼,人至察则无贤。所谓管理实际上就是处理人和人之间的相互关系，将人的行为和人的思想如何有效地协调起来，将个人的前途如何和单位、社会的发展结合起来。管理通常可以分成以下几个层次： 1.时间管理，人身没有自由，只能在固定的位置从事固定的工作；

2.属地管理，人被固定在一定的区间，工作只能局限在这个空间里； 3.绩效管理：人的工作被物质，比如收入，股权所控制； 4.诱惑管理：人被某种诱惑，比如期权或者幻觉所控制； 5.心灵管理：人的身心完全自由，完全按照自己的意愿去工作。心灵管理的本质就是创造爱的环境，让员工和管理者爱自己、爱自己的家庭、爱单位、爱社会。只有人的心灵充满爱时，人的行为才会表现出对他人的关心、处理事情的责任心，具备工作的激情、解决问题的耐心和恒心。最重要的是，只有充满爱的人才会考虑他人和社会的未来，才有可能产生有价值的战略思想以及为了实现企业的远景而不断产生解决具体问题的创新意识，才会企业的文化、规章制度变成自觉的行为。看看《从优秀到卓越》书中对造就平庸企业转变成伟大企业的所谓第五级领导的描述： “谦虚为怀，不爱出风头，从不自吹自擂。和自我为中心的企业领导比较起来，他们几乎很少谈到自己，一谈到自己的功劳时，他们立刻岔开话题，大谈公司的成就和其他主管的贡献。