语文人教版四年级下册初读课文,整体感知

义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册

19《生命生命》教学设计

新丰镇中心小学詹滋润

教学目标：

1﹑正确、流利、有感情地朗读课文，把握主旨，积累好词句。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，用有限的生命体现无限的价值。教学重点、难点

重点：概括三个事例的内容，感悟作者对生命的思考，理解含义深刻的句子。难点：明白生命是什么，如何对待生命。

教学过程：

一、名言激趣，导入新课

二、初读课文，整体感知

1、检查预习情况。

（出示生字词）这些词语你会读吗？（指名读、齐读）

2、请同学们自读课文。要求：

（1）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

（2）边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？用简练的语言说一说。三、细读课文，感悟生命。

（一）、默读课文，画出感受深刻的语句，把感受批注在课文空白处。

(二)师生交流,品读重点词句。１、学习“飞蛾求生”

（１）、出示句子：但它挣扎着……那么鲜明！

①学生谈见解。

②谈谈是从哪些词语中感受到的？感情朗读，示范朗读，生再读。

（2）、如果你就是那一只飞蛾，你会对自己说什么来鼓舞自己？

（3）、如果你是杏林子，你会怎么做？

（4）、让我们带着敬意、带着震撼读读课题。

2、学习“瓜苗生长”

过渡：墙角砖缝中生长的瓜苗又带给作者和我们怎样的生命感悟呢？

①、读一读你画出的语句。说说你的体会。

②、指导朗读。

③、让我们带着生命的不屈，生命的顽强再读课题。

3、学习“静听心跳“

①、师朗读课文第四段。

②、说说你想怎样对待自己的生命？

③作者是怎样对待自己的生命呢？(补充杏林子资料。)

四、感悟生命，升华情感

让我们怀着敬意、带着震撼齐读最后一节。（自由谈感受）

五、总结、拓展

1、齐读课文第一段：我常常想：生命是什么呢？

2、总结：无论是先天的不足还是后天的磨难，他们都没有放弃，那我们呢？应该怎样利用着有限的生命赢得美丽的人生呢？把你的感受写下来。

五、布置作业：

1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。

2.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》

板书设计：

19生命生命

飞蛾求生生命有限

瓜苗生长珍爱生命

静听心跳价值无限