小学语文《修改病句》课堂实录

修改病句课堂实录

一、谈话导入，引起兴趣：

1、用PPt展示出病句闹出的笑话。

2师：刚才同学们读着这些句子开怀大笑了，请同学来说说你为什么会笑呢？

生：因为这些句子很搞笑，都是病句。

3、师：那这些句子都是哪里出错了呢？

生1：姑娘都是女的，没有男的。

生2：没有把自己算进家里人口。

4、师：其实我们在生活中也常会有人因为口误闹出笑话。所以规范语言对我们尤其重要。那今天我就来学习一下如何对这些病句进行修改，来当一回病句医生,让我们来一起复习修改病句。

二、了解治病的方法步骤，做一名合格的医生。出示修改病句的原则：修改病句的原则是不改变句子的原意，同时以最简洁的方法修改。因此修改前必须先读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句有几处毛病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句有几种修改方法，只要表达清楚就行。

师：请同学们看大屏幕，了解修改病句的原则和步骤。

师：读了大屏幕后你知道了什么？

生：我知道了修改病句首先要读懂句子的意思。

师板书：读懂句意

师：谁还有不同的意见？

生：我读懂了修改病句还要查找病因?

师：你说的真好，还有谁想说？

生：我认为改句子时，一定保留句子的原意。

生：我认为修改好了还要注意认真检查。

3、师：是呀，同学们说得真好，让我们一起回顾一下修改病句的步骤：

①读懂句意；②找病因；③改句子，保原意（改得少、改得巧）；④细致检查

（一）、了解病句类型：

1、用ppt出示以下一组病句：

我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

我们热烈响应学校争当“四好少年”。

天上星星不计其数，数也数不清。

沙滩的夏天是游客们的好去处。

我差不多肯定得第一。

造纸是中国的四大发明。

篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。2、师：请同学们讨论这几个句子哪里出错了？

3、师：请同学起来说一下第一个句子哪里错了。

生1：第一个句子“增加效率”，词语搭配不当。

师：也就是用词不当（词语搭配不当）型。那这个句子应该如何修改呢？

生：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。。

4、师：第二个句子是属于哪种病句类型？

生：句子不完整。

师：如何修改呢？

生：我们热烈响应学校争当“四好少年”的号召。

5、总结接下来几个句子的病句类型及修改方法。归纳总结常见的六种病句类型：前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺。

（二）掌握修改方法：

1、师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。

请同学上黑板画出我们学过的四种修改符号。

（学生上黑板画出修改符号，对于不标准的进行指导）

2、师：修改符号我们已经画出来了，那么请同学说一下修改病句的方法。

生1：成分残缺型的病句应该给补上；

生2：重复啰嗦型的病句应该把其中的一个删除；

生3：搭配不当型的病句应该把不恰当的词语替换掉；

生4：语序不当型的病句就用换位符号把位置换过来。

3、师：那总结一下就是：补、删、换、调。

4、师：请同学们运用修改符号对这一组病句进行修改（采用小黑板的形式呈现，并且一、二两组由老师示范，剩下的请学生上来改。）。

5、师：通过以上学习我们总结病句修改的基本步骤：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。

6、让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。

三、学后总结，谈谈收获：

师：请同学说说在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获？

生1：我知道了几种主要的病句类型。

生2：我知道了修改病句的基本方法。

生3：我会画四种修改符号了。