浅谈转化后进生的策略

划 ， 学 生 培 养 成 为 栋 梁 之 材 。 为爱 是 搞 好 班 工 作 ， 化后 把 因 转 进 生 的金 钥匙 。
处给他们体贴 和温 暖 ， 去化解那颗 冰冷的心 ， 心灵 的伤 口需
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的过程 中 ， 能洞察 他们转化 过程 中的心态 ， 而找出反复 更 从
的原 因， 认真分析 ， 对症下药 。 如本班小红不算是一个特别坏
的学 生 ， 每 当班 里 有 违 纪 的 事 ， 定 有 他 ， 到 批 评 后 ， 但 肯 受 他 也 能 马上 承认 错 误 ， 示 改 正 ， 保 持 不 上 几 天 ， 重 犯 ， 表 但 又 经 过 多 次 的谈 心 、 查 ， 了 解 到 他 最 要 害 的弱 点 是 缺 乏 自制 调 我 力。针对这一点 ， 我采 取 了 “ 先 提 醒 ， 期 检 查 ” 预 定 的措 施 ， 让 他 每 周 星 期 二 和 星 期 五 向我 汇 报 自己 的 表 现并 加 以 总结 ， 同 时 指 派 一 名 班 干 部 对他 的 行 为 加 以 提 醒 和督 促 。 取 这 一 措 采 施后 ， 他一 边 加 强 自我 控 制 ， 一边 又有 同学 时 时提 醒 ， 步 很 进 快 ， 后 终 于 以理 想 的成 绩 被 市 重 点 高 中 录取 。 最 多 年 的 班 主 任 工 作 经 验 ， 我 真 正 体 会 到 要 做 好 班 主 任 使 工作 ， 学 生 一 定 要 有 慈 母 般 的爱 心 。 对 爱全 体 学 生 ， 要 偏 爱 更 后进 生 ， 是 一 把 暖 心 的钥 匙 ， 一 盏 引路 的 明灯 ， 住 学 生 爱 是 抓
上 的动力 。 俗话说 ：尺有所短 ， “ 寸有所 长” 也就是说后进生也 有 闪光点 ， 哪怕是一闪即逝的 ， 我们也要及 时表扬 ， 这样 既能 增强 后进生的荣誉 感 ， 又能促进 内驱 力 ， 使其 产生渴望成功 的心理 ， 促其奋发向上。如我班的高花同学 ， 习成绩较差 ， 学
无 心 向上 ， 欢 唱 歌 、 舞 、 网吧 ， 常 旷课 ， 师 和 家 长经 喜 跳 泡 经 老 常到舞厅 、 网吧找她。 正好学校举行元旦文艺汇演 ， 要求 每班
了一 次情 感 教 育 。 两 位 同学 也 流 下 了悔 恨 的 泪水 。 此 他 这 从
俩 和 好 如 初 ， 上 再 也 没 出现 打 架 的情 况 。 为 班 主 任 ， 处 班 作 应
心理 ， 坚持 不懈成为学 生的贴心人 ， 自己的满腔热血 浇灌 把 到学 生 的 心 田 里 去 ，一 定 能 在 学 ຫໍສະໝຸດ Baidu 身 上 实施 自己 的教 学 计
师 的批 评 教 育 ， 能 收 到 良好 的 效 果 。 才
二 、 情 感 人 以
情感 教育是“ 的教育 ， 心” 它具有极 浓 的人情 味 ， 适合 差 生需要关心 ， 爱护的心理特点 ， 为转化后进生 的突破 口， 成 是
进 行 教 育 的开 端 ， 是取 得 良好教 育效 果 的 前 提 和保 证 。 人 也 常说 ：感 人 心 者 ， 先乎 情 ” 老 师 教育 学 生 时 ， 冷 的态 度 ， “ 莫 。 冰 空 洞 的说 教 ， 励 的 指 责 ， 会 关 闭 学 生 心 灵 的大 门 ， 至 引 严 都 甚 起 学 生 的敌 对 心 理 。 因此 ， “ 要 达理 ” 先 “ 情 ” 教 师 只有 像 必 通 。 对 待 自 己 的子 女 、 友 那 样 怀 着挚 诚 的爱 ， 重 后 进 生 ， 化 朋 尊 感 差生 ， 才能使他们 亲近和信任教 师 ， 和盘托 出心底 的秘密 。 比 如 ： 一 次 自习课 中 ， 位 差 生 为 了 一 点 小 事 发 生 争 吵 并 动 在 两 起 手 来 。我 知 情 后 并 没 有 严 厉 训 斥 ， 是 温 和地 掏 出纸 巾 帮 而 位 学 生 止 住 了鼻 血 ， 关 切 而 又 自责 地 说 道 ：都 怪 我 不 在 并 “
他 们 。 进 生 如 果 继 续 沉 沦 下 去 ， 给 家庭 造 成 很 大 的 压 力 ， 后 会 对 社 会也 会 产 生不 良影 响 ， 由此 ， 化 后进 生 已 为形 势 所 趋 。 转 我 觉 得无 论 怎样 的 人 ， 能 缺 少 的 东 西 就 是 “ ” 爱 ” 一 不 爱 。“ 是
后 进 生 并 非 一 无 所 长 ， 只要 教 师 用 发 展 的眼 光 去 看 待 ， 肯 发 掘 ， 导 得 当 ， 能 让 蒙 垢 的钻 石 闪闪 发 光 。 引 就 四 、 育 工 作 必 须 持 之 以 恒 教 转 化 后 进 生 的工 作 ， 忌 一 曝 十 寒 ， 定 要 持 之 以恒 。 切 一 在 转 化 后 进 生 的 过 程 中 ， 自我 克 制 能 力 较 差 ， 们 常 会 发 生 因 他 动摇 ， 出现反复 ， 面对这 种情况 ， 我们既不 能操之过急 ， 指望 他 们 一 日变 好 ， 不 能 消极 等 待 ， 及 时 抓 ， 复抓 。在 反 复 又 应 反
学生工作
浅谈转化后 进生 的策略
艾 竹 兰
（ 脂 中学 ， 西 米 陕 法 国 教 育 家 第 惠 多 斯 说 ： 教 育 的艺 术 不 在 于 传 授 的 本 “ 领 ， 在于激励 ， 醒 ， 舞。而这种充满情感的激励 ， 醒 ， 而 唤 鼓 ” 唤 鼓舞 ， 对于每一个学生都将会 产生令人欣喜的力量。但如何 榆林 ７ ８０ ） １ １０
节 目的劲 头 ， 我相信你同样能取得 出色的成绩” 他开心地笑 。 了。从此 以后 ， 她发现了 自身的价值 ， 习倍增信心 ， 学 成绩直 线上升 。学生都有表现欲 ， 这是一种 自身价值 在集体中的体 现欲望 。我们要创造机会让他们 的闪光点变得更璀璨夺 目， 从 而 激 发 起 他 们 对 生 活 、 学 习 的 热情 。 对
种极为重要 的教育 因素 ， 是事关教育成败的心理基础 。心理 学 家 研 究 发 现 ， 果 一 个 人 着 意 知 觉 对 方 ， 意 或 无 意 地 寄 如 有 以期 望 ， 方 就 会 产 生 相 应 的 反 应 。赋 予 学 生 真 诚 的 爱 是 雕 对
塑 学 生美 好 心灵 的外 部 动力 。特 别 是 后 进 生 ， 加 需 要 教 师 更
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都有一个 参赛节 目， 我相信 她能在这 方面为班立点功 ， 于是
鼓励她 ， 她组织班文艺队进行训练 ， 也很热情 ， 让 她 在她 的 指 导下 ， 班 在 校 元 旦 文 艺 汇 演 中获 得 了 第 一 名 。 事后 我 找她 我 谈 心 说 “ 真 行 ！ 的节 目确 实不 错 ， 是 你 在 学 习 上有 排 练 你 排 要
在 思 想 上 多关 怀 ， 情 上 多 亲 近 ， 感 与他 们 交 朋 友 。 在 教育 时 ， 抓住 其 心 理 ， 到 动 之 以 情 ， 如 父母 ， 之 以理 ， 雨 如 丝 ； 做 亲 晓 细 导人 以行 ， 一步一个脚印 。 切忌用 简单粗暴 的态度去 压服 ， 更
不能用尖 酸刻 薄挖苦 的语言刺伤学生 自尊心 ， 应抓住时机启 发 引导 学 生 认 识 自己 的缺 点 错 误 ， 他 们 真 心 实 意 地 接 受 老 使
要 用 温 暖 来 医治 。 三 、 闪 光 点 激 发 信 心 以 在 转 化 后 进 生 的 工 作 中应 以表 扬 、 励 为 主 ， 评 处 分 鼓 批
成功地鼓励后进生 呢？ 苏联 教育 家别 林斯 基 说 ：爱 是 教 育 的工 具 ， 是 鉴 别 教 “ 也 育 的 尺 度 。爱 是 一 种热 情 ， 是 情 感 上 的“ 资 ” 师 生 之 间 ” 爱 投 是 的纽带 ， 是打开学生 的心扉 ， 之乐意接受教育 的金钥匙 。 使 爱 全 体 学 生 尤 其 偏 爱 后 进 生 ，以 慈 母 般 的 爱 去 培 养 教 育 后 进
生 ， 心 他 们 的 全 面 发 展 ， 转 化 后进 生 的 关键 。 面 就 我 个 关 是 下 人 经 验谈 谈 转 化后 进 生 的一 些 体 会 。 以爱 换 诚 教 育 有 缺 点错 误 的 学生 ， 须 以爱 为 出 发 点 去 关 心 帮 助 必
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为辅 。表 扬 是 开 启 后 进 生 心 灵 的钥 匙 ， 促进 后进 生积 极 向 是
场 ， 成 这 样 ， 疼 吗 ？ ” 着 又 帮 另 一 位 同学 揉 了揉 手 背 的 打 还 接
伤， 说道 ：真是些不懂事 的孩子 ， “ 有什么事不好 好商量呢？ 非 要打架不可？ 在打过 了， 现 问题 解 决 了 吗 ？ 后 千 万 别 干 这 种 今 傻 事 ， 吗 ？” 句 亲切 又 发 人 深 思 的话 语 ， 全 班 同学 受 到 好 几 使