条形统计图(一)

2
1
0
140及
145
150
155
160 165及165 特体
尺码
140以下
以上
合作探究
思考：条形统计 图与统计表相比， 有什么优势?
（数据预设）
条形统计图，能够清楚地表示出数量的多少
合作探究
想一想：
1、回想我们解决问题的过程，为了知道全班同学的校服 尺码情况，我们是如何收集与整理数据的？
课前先分小组调查和收集每个同学的校服尺码， 然后对各小组记录的数据进行整理统计，填写统计表， 接着借助统计图描述数据，最后对统计图中的数据进 行分析。
课前任务单： 小组收集数据
1、我们要准备订夏季校服，回家测量自己的身高、体重， 与家长商量选择合适的号码。
2、小组长负责记录本小组同学的校服号码。
合作探究
合作探究 整理数据
全班校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
160
165及源自文库165以上
特体
人数
合作探究 描述数据、分析数据
数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多 问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出 判断，体会数据中蕴涵着信息。
课标依据
“学段目标”的“第一学段”中在知识技能目 标里明确提出，要让学生经历简单的数据收集、整 理、分析的过程，了解简单的数据处理方法，体验 与他人合作交流解决问题的过程，能解释统计结果， 根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
特点:能够清楚地表示出数量的多少 收集数据→整理数据→描述数据→分析数据
全班校服尺码情况统计图
人数(人)
年月
20 19
纵轴表示人数
18 17
从统计图中你能得到哪些信息？
16
15 14
可能以清用楚涂地格看子出的各方种法尺表码示的表有中多的少数人据。。
13
12 11
从图中可以看出穿哪个尺码的人
10 9
数最涂多一，个哪格个子尺表码示的一人个数人最。少。
8
7
6
5
横轴表示尺码
4
3
教学目标
3.情感态度价值观目标: 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生 学习的兴趣，培养学生的实践能力。在与同伴合 作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体验 合作的愉快；培养创新探索精神和统计的数学思 想。
教学重点：
1、数据的收集和整理。 2、条形统计图的绘制与分析。
教学难点：
会根据条形统计图分析数据。
美国 法国 英国 苏联 中国 国家
12..一各格个代国表家几第年一？颗原一子年弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔的时 间分别是多少？ 美国6年，法国8年，英国5年，苏联5年，中国2年。
学以致用
2.实验小学某班同学原地投篮情况（每投10次进球数）统计如下。
数量（个）
8及 8以上
7
分析一下这
个班同学的投篮
6
情况。
教学目标
1.知识与技能目标: . 结合现实情境，让学生通过观察和动手等教学活 动学会整理数据的不同方法，能够把已知的信息 描述在条形统计图上，认识条形统计图(1格表示1 个单位)，会看简单的条形统计图，能从中提出问 题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。
教学目标
2.过程与方法目标: 引导学生经历统计的全过程，使学生体验数据的 收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计 的意义，会用简单的方法收集和整理数据；能提 出并解决与数据信息有关的问题；培养学生自主 探索和创新意识以及合作能力和语言表达能力， 感受数学的魅力。
5
4及 4以下
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 人数（人）
进6个球的人数最多，有10人；进8及8个以上球的人数 最少，只有2人；从总体上看，投球水平最高和最低的人数 都不多，大多数同学投中了5个或6个。
总结反思
通过这节课的学习，你学到了什么?
板书设计
条形统计图（一） 1格代表1个单位
青岛版五四制三年级下册
条形统计图（一）
博山区考院小学 张慧丽
课标依据
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以 下简称新课标）中将“统计与概率”安排为一个重 要的学习领域，强调发展学生的统计观念；提倡改 变学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动 手、自主学习、合作探究，使学生的能力、智力均 能得到提高。
合作探究
想一想：
2、在解决上面问题的整个过程中，我们收集的数据重要 重要吗？它起什么作用？
数据隐含着信息，通过对数据进行分析与解读， 可以为我们分析问题和解决问题提供依据。
学以致用
1.各国第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计如下。
相隔时间（年）
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0