生活中的纸案例

节纸小举措，环保大行动

——纸与我们的生活暑假综合实践活动

大原小学四年级

指导教师：生义娜李俊英活动背景：

纸是人类生活的必需品，它与学生的生活息息相关。同学们每天都要用到纸，但并不是每个人都知道它的来之不易。生产一吨纸需要木材0.875吨木材、煤0.5吨、水375吨，而且在生产纸的过程中还会造成35%的水污染。我国是个资源极其匮乏的国家，现有森林覆盖面积仅为国土面积的13%，人均占有面积居世界119位；水人均占有量居世界第88位。而1吨废纸可生产再生纸800千克，能节省化工原料300千克，节约600千瓦时，节约水100吨，少砍伐17棵大树。所以，为了保护环境，人人都应该从节约一张纸做起。学校是用纸大户，也是育人的最佳场所，一个孩子可以带动一个家庭，一个家庭则可以带动一个社区，从而带动全社会节约用纸。

活动目标：

1．知识与技能

（1）通过调查弄清纸与人类生活、工作、学习的密切关系。

（2）了解纸的生产过程，认清纸与能源的关系，提高节纸的自觉性。

（3）了解造纸对环境的危害。

2．过程与方法

在收集整理信息、参观访问、回收废纸等活动中，产生节约用纸的情感，并培养学生动手动脑能力以及团队合作与人际交往能力。

3．情感、态度、价值观

（1）通过活动使学生了解造纸术是中国的四大发明之一，激发起学生的民族自豪感。

（2）在活动中体验节纸与护绿之间的裙带关系，认识节约用纸的重要性。

活动对象：四年级全体学生

活动时间：八-九月份

活动准备：将学生分成5个小组，每个小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组完成展示活动。

活动过程：

第一阶段：了解纸的历史，调查用纸量。

活动时间：2008.8.1-----2008.8.8

第二阶段：探究纸与能源，了解污染。

活动时间：2008.8.9---2008.8.15

第三阶段：节纸行动，展示成果。

活动时间：2008.8.16---2008.8.31

第四阶段：活动收获与总结

活动时间：2008.9.1----2008.9.5

第一阶段：了解纸的历史，调查用纸量。

设计意图：对于“纸”学生很熟悉，但对纸的历史及其种类以及纸与我们的生活有什么密不可分的关系，学生比较模糊，只有让他们亲自动脑、动手去查阅、寻找答案，他们才能发现问题所在。

活动目标：通过活动，激发学生探索纸的欲望，因而了解纸的生产过程以及它与人们生活的关系，在活动中培养学生运用查阅书籍、上网查询等多种手段获取信息的能力。

历史小组在探究纸的历史时，学生们纷纷走进图书馆，翻阅历史文献，利用电脑等手段查阅纸张的发明和人类文明的历史，知道了在上古时代，祖先们主要依靠结绳记事，以后渐渐发明了文字。将文字写在了甲骨上，后来又发现和利用竹片和木片；西汉时期开始了纸的制作；东汉时期蔡伦发明了造纸术，是我国的四大发明之一，同学们都发出了赞叹的语气。

调研小组利用查阅书籍、上网搜集、调查访问等方法，搜集纸的种类，并编成了儿歌：牛皮纸，真结实，包装书皮你第一；复写纸，了不起，复写文章真省事；保鲜纸，不透气，食物保鲜全靠你……

社会学家小组则利用节假日走进学校、家庭、村庄调查用纸量，通过调查展示，学生们都大吃一惊，原来我们每天在不是不觉中用了这么多纸，造成了这么大的浪费，都萌发了我们应该节约一点使用的意识。

调查成果展示 （附表格）

表（1）： 纸的种类和用途统计表 表（2）： 三口之家一周耗纸情况统计表

表（3）： 学生耗纸情况统计表（张）

社会用纸调查统计表（每餐）

第二阶段：探究纸与能源，了解污染。

设计意图：通过第一个阶段的活动，学生都知道了我们日常生活中用纸量之大，而这间接导致了资源的浪费，环境的污染。这一阶段通过调查讨论等活动使学生认识到节纸的重要性。

活动目标：通过活动了解造纸需要大量资源，意识到造纸过程造成的资源浪费和环境污染，从而积极行动起来，投入到节纸行动中。

观察讨论、收集整理资料、成立环境调研小组等。

．小组队员收集关于造纸所需能源及造纸过程中对环境造成污染的信息。

同学们通过走访、上网查询发现造纸非常复杂，而且在造纸过程中需要用到大量的资源，例如：水、煤、电、木材、化工原料，这些资源有的是不再生资源，还有一些是需要经活很长的年代才能形成的，并且在造纸过程中还排放除了污水、废气的有害物体，这使学生意识到我们不能像以前那样用纸了，必须得节约使用，节纸意识一点一点在加强。

2．校园被遗弃的纸张大曝光：照片

学生们自己拍摄了校园内被遗弃的大量废纸，通过展示同学们发现我们每天不仅用了大量的纸，而且也浪费了很多纸。像：没写完就扔了的；用纸折飞机的；用来擦脏东西的；包装物品的纸……

3．向全体学生、社会公民发出倡议。

通过前面的调查，同学们节约用纸的意识都在增强，都认为我们应该行动起来，节约用纸，不仅我们自己，还要号召其他班级的同学、自己的爸爸妈妈、亲朋好友，还有社会上的人们都要投入到节约用纸的行列中来。于是在校内外发出节约用纸的倡议。

成果展示：

造纸所需资源

通过第一阶段的活动，学生都清楚的看到在日常生活中我们每天要用到大量的纸，一年人均纸和纸板消费量达到26公斤。按中国13亿人口计算，每年需用338亿公斤纸，自人类用纸以来，已有两千余年，可想而知我们用了多少纸，而生产1吨纸需要这么多的资源，我国又是个资源极其匮乏的国家，造纸需要大量的木材，我国现有的森林覆盖面积仅为国土面

积的13％，人均占有森林面积只相当于世界人均水平的17．2％，居世界第119位，同时我国也是水资源贫乏的国家，人均占有水量仅2340立方米，在世界排名第88位，被列入世界12个贫水国名单之中。

造纸的污染

在生产纸的过程中，使用氯气漂白，对地球上空的臭氧层造成极大的损害。过去30年南极上空的臭氧层已减少近一半，出现了一个大大的空洞。由于臭氧层变薄，紫外线的照射增加，使皮肤癌患者和白内障患者大大增加，也使粮食作物减产、海洋植物功能低下，从而有可能引发整个生态系统危机。所以我们应该节约用纸，环保用纸。

如果我们每人节约l张16开的纸，全国约有1．3 亿个小学生，就可以节约1．3亿张纸，而l千克16开的纸大约是400张，这样全国小学节约的纸就有：1.3亿÷400＝325000(千克)＝325吨，它可以节约284．4吨木材、165 吨煤和121875吨水。向全体学生及市民发出倡议：