小学美术教学策略

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评价策略：
在具体的一节课或一个单元的教学活动中，评价是对教学目标达成度的检 验，也是一种促进学生学习的手段。
教
根据其他逻辑重新安排教学内容
学
教
内
前提
科
主动处理
容
书
根据实际情况和自己的理解调整教
策 略
基础
内 容
自主空间
学内容内容
把握课程及地方资源开发校本课程
导入策略：
导入是课堂教学的开始，好的导入能将学生引向特定的教学环境 中。进而更好的完成教学。因此在教学中，每位教师要运用恰当的导 入策略。
美术教学导入策略
美术教学策略
美术教学是义务教育阶段一门必修的艺术教育课程,除了对学生 进行必要的美育教育、促进其智力发展和进行思想品德教育之外,还 必须通过美术教学活动,提高学生观察力、想象力和动手能力,使学生 有愿望也有能力动手动脑参与学习。因此在实际教学中，教师应对美 术教学的一段时间、或具体的一节课（一个单元）的教学目标、教学 内容、教学方法、教学资源、教学评价等做出系统谋划及采取具体的 措施。在这里我们仅就教学目标、教学内容、教学方法（只讨论其中 的导入策略）的策略加以探讨。
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教学内容策略：
教师在选择美术教学内容时，应在以课程标准尤其是教材提供的 内容为准的基础上。在此前提下应注意教学内容的选择与运用，新的 课程编写给了教师主动处理教学内容以非常大的空间，课程改革导致 了对教科书的观点的变化，鼓励教师用教材而非教教材，将教材视为 教师与学生对话的平台和教学活动的中介。所有这些新的观念，为教 师处理教学内容提供了自主空间。一些可以考虑的策略是。
开门见山
问题导入
兴趣导入
容迅节 中速省 。将时
学间 生， 带直 入奔 学主 习题 内。
问题提
题情问
答境方
案，式
，引将
激导学
发学生
求生带
知 欲 。
关 注
入 问
活好游采
学奇戏用
生和等故
好探形事
奇究式、
心的，谜
探心遵语
究 欲 。
理 ， 激
循 学 生
、 魔 术 、
反向导入
视频导入 复习导入
中式过运
，让呈用
激学现逆
教学目标策略：
教学进行到特定时间段或一节课（一个单元）的教学任务时，教 学目标也应该相应地进入到更为具体的层面，否则不利于操作实践。 在制定教学目标时，必须依据三维目标的维度加以表述。
过程与方法
美术知识与技能
教学目标
情感态度与价值观
定在
免知
教研
目识
学究
标与
目课
笼技
标程
统能
。标
，方
准
导面
和
致的
教 科 书 的 基
根据教学目标进行评价
评价尽可能做到不伤 害学生的自尊
以鼓励和促进学生学 习为目的的评价
评价 策略
形成性评价和终结性 评价相结合
根据效果与效率平衡 的原则选择评价方法
注重纵向评价，关注学生的发展
鼓励学生进行自评和互评