七年级科学我们居住的地球教案

教科版-科学-五年级下册-《人类认识地球及其运动的历史》教学设计

《人类认识地球及其运动的历史》教学设计一、教学设计意图本课的教学活动设计指导思想是：以新课程教学理念为指导，以科学课程标准为依据，以培养学生科学素养为宗旨的思想做指导。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个全面的挑战。而本课“人类认识地球及其运动的历史”，主要让学生了解人类认识地球及其运动中最具代表性的观点：地心说和日心说，关注并讨论两种学说所使用的证据及其充分性，反思自己有关昼夜现象的解释。在这课的教学中，并不对两种学说进行简单的评价，希望这两种学说和学生的认识产生积极的碰撞，促进学生更理性的思考地球是如何运动的。在本课的教学中，首先让学生认识古人对地球的认识的三种观点：“天圆地方说”、“盖天说”和“浑天说”，然后指导学生加以否定这些观点；接着，指导学生认识“地心说”和“日心说”，找出这两种学说的主要观点，并对应着找出这两种学说各个观点的解释，通过可观察到的现象和事实、运用相对运动、参照物、模拟实验再现等原理和方法进行推理、论证，让学生通过对比理解到这两种学说谁的证据更充分些。然后，在对“地心说”不充分的观点进行否定，对“日心说”的观点再进一步讨论，看其是否充分；最后，利用本课学到的知识，对上节课关于昼夜交替现象的解释进行修正，看保留哪些和否定哪些。这样，让学生经历过：认识——否定——再认识——再否定——和肯定一些的过程，在这过程中培养学生利用可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证的能力。二、教学设计（一）学情分析：学生在上一节课对太阳东升，白天来临；太阳落山，夜幕降临的昼夜交替现象进行了合理的假设。通过模拟实验知道了1、地球不动，太阳围绕地球转动；2、太阳不动，地球围绕太阳转动；3、地球自转，太阳不动；4、地球围绕太阳转动，同时地球自转等都能形成昼夜交替现象。能对一种现象提出自己的假说，具有一定的空间思维能力。因这节课所教的学生是农村学生，他们知识面较城市学生要窄些，要查找的书籍或上网等手段要比城市学生缺乏些，因此，这节课为学生提供了有关人类认识地球及其运动的有关史料，并继续研究昼夜现象的成因。其中托勒密的“地心说”和哥白尼“日心说”的观点很多是来自理性的推理而非天文的客观观察，带有很强的思辨色彩，这些都是小学生很难明白

数字地球：认识二十一世纪我们所居住的星球

The Digital Earth: Understanding Our Planet in 21st Century 数字地球：认识二十一世纪我们所居住的星球 Al GORE 阿尔·戈尔 A new wave of technological innovation is allowing us to capture, store, process and display an unprecedented amount of information about our planet and a wide variety of environmental and cultural phenomena. Much of this information will be "georeferenced" - that is, it will refer to some specific place on the Earth's surface. The hard part of taking advantage of this flood of geospatial information will be making sense of it. - turning raw data into understandable information. Today, we often find that we have more information than we know what to do with. The Landsat program, designed to help us understand the global environment, is a good example. The Landsat satellite is capable of taking a complete photograph of the entire planet every two weeks, and it's been collecting data for more than 20 years. In spite of the great need for that information, the vast majority of those images have never fired a single neuron in a single human brain. Instead, they are stored in electronic silos of data. We used to have an agricultural policy where we stored grain in Midwestern silos and let it rot while millions of people starved to death. Now we have an insatiable hunger for knowledge. Yet a great deal of data remains unused. Part of the problem has to do with the way information is displayed. Someone once said that if we tried to describe the human brain in computer terms, it looks as if we have a low bit rate, but very high resolution. For example, researchers have long known that we have trouble remembering more than seven pieces of data in our short-term memory. That's a low bit rate. On the other hand, we can absorb billions of bits of information instantly if they are arrayed in a recognizable pattern within which each bit gains meaning in relation to all the others a human face, or a galaxy of stars. The tools we have most commonly used to interact with data, such as the "desktop metaphor" employed by the Macintosh and Windows operating systems, are not really suited to this new challenge. I believe we need a "Digital Earth". A multi-resolution, three-dimensional representation of the planet, into which we can embed vast quantities of geo-referenced data. Imagine, for example, a young child going to a Digital Earth exhibit at a local museum. After donning a head-mounted display, she sees Earth as it appears from space. Using a data glove, she zooms in, using higher and higher levels of resolution, to see continents, then regions, countries, cities, and finally individual houses, trees, and other natural and man-made objects. Having found an area of the planet she is interested in exploring, she takes the equivalent of a "magic carpet ride" through a 3-D visualization of the terrain. Of course, terrain is only one of the many kinds of data with which she can interact. Using the systems' voice recognition capabilities, she is able to request information on land cover, distribution of plant and animal species, real-time weather, roads, political boundaries, and population. She can also visualize the environmental information that she and other students all over the world have collected as part of the GLOBE project. This information can be seamlessly fused with the digital map or terrain data. She can get more information on many of the objects she sees by using her data glove to click on a hyperlink. To prepare for her family's vacation to Yellowstone National Park, for example, she plans the perfect

六年级道法下册《地球—我们的家园》教学设计

《地球——我们的家园》第一课时教学设计 1.教学重、难点重点：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。 2.教学方法与手段通过探索发现法，发现地球是目前人类唯一的可生存空间。通过讨论、交流等方法能够总结分析出人类生存的基本条件，从而通过情感迁移法自然产生爱护地球家园之情。 3.教学流程及各环节设计意图一、课前导入教师导语：在浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗星球它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着高度文明的星球。它就是人类生活的地球。人类虽然在地球生活了几万年之久，但是认识它，却是一个很漫长的过程。出示四张图片，了解古代人对地球的不同认识。图1：古中国天圆地方说图2：古印度神话故事说

图3：古希腊地球环海说图4：古埃及巨神演变说设计意图：通过图片资料展示不同国家的古人对地球的不同认识。让学生既了解历史上额文明古国对地球的不同认识，也知道了人类认识地球和探索地球是一个漫长的过程。二、讲授《我们生存的家园》 1.教师过渡语：人类对于地球的认识与探索从未停止，也提出了种种猜想，最终，经过科学技术的发展，人类飞向了太空，终于能够通过太空观察地球了。播放《人造卫星拍摄地球》视频（时长1分钟）设计意图：本环节以播放视频的方式引入，非常能吸引学生的兴趣，让学生很直观地感受地球的美丽。 2.教师提问：看完视频，你们有什么感受？

学生自主交流。设计意图：学生通过交流，深切地感受到地球不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。 3.教师小结：是的，地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。 4.板书：地球——我们的的家园学生齐读课题 5教师导语：嫦娥奔月的神话，相信大家都听说过。嫦娥奔月的故事，是人类寄托了对地球以外的新家园向往，在太阳系中，会存在人类的第二个家园吗？哪个星球可能是人类的新家园呢？接下来，请同学们交流课前搜集的其他行星资料，从多个方面推测其他星球是否适合人类居住。教师出示太阳系八大行星照片。学生活动：小组讨论，完成调查表，选派代表陈述推断。设计意图：通过调查讨论，完成对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。并能感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。

地球,我们的家园教案

《地球、我们的家园》江西版小学美术五年级上册第七课执教曹明山教学目标知识技能 1、认知领域：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。过程方法 2.操作领域：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。情感态度价值观 3.情感领域：是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。. 教学重点认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教法学法教师教法：讲解、演示学生学法：练习、实践教学课时两课时教学过程：一、视频欣赏“看一看”导入学生欣赏有关地球知识视频资料。板书：地球，我们的家园我们生活在一个美丽的星球上，有山、有水，还有亲爱的动物朋友我们一起来看一看地球的美貌。二、新授课 1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。

2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受（2）我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！（板书：忧环境）教师扮演地球说：（3）播放课件——地球灾难的图片和视频。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢” （板书：护环境）（b）合作商讨保护环境的方法。前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。学生小组合作、讨论，汇报交流。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护地球的行动！如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水（c）教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。三、作品欣赏 1、看看其他同学是怎样保护地球的 2、以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。四、作业展评用自荐、自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。五、谈收获，深拓展 1、听歌曲《保护我们的地球妈妈》，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。

人类生存的家园—地球教案

泰山版五年级品德与社会（下册）《12.人类生存的家园——地球》教案曹县常乐集镇中心小学施保安【教学目标】 1、知识与能力：知道地球的形状和大小，了解各大洲和大洋的地理位置；来哦界地球的内部构造；认识地球是人类唯一的家园。 2、过程与方法：能够收集有关地球的资料并提出自己感兴趣的问题，有自主探究地球奥秘的愿望。 3、情感态度价值观：认识到地球是人类惟一的家园，懂得要保护好地球。【教学重点、难点】知道地球的形状和大小，了解各大洲和大洋的地理位置；【教学准备】收集有关地球的资料并提出自己感兴趣的问题。【教学过程】一、猜谜导入。 1、今天，老师给大家带来了一个谜语，想猜吗 2、课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。（地球） 3、说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园，美丽的地球是我们人类的母亲，是生命的摇篮。出示图片，让生看图，师解说地球是太阳系八大行星之一，作为地球的女儿，我们对这颗养育我们的行星又有多少了解呢让我们走进地球，了解人类共有的家园----地球。揭示课题：人类生存的家园——地球。二讲授新课（一）地球外貌 1、出示课件：宇航员在太空拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，学生观看后说说看到了什么，想到了什么（地球是圆的、太漂亮了、很美、蓝色的） 2、师出示地球仪，让学生分组观察地球仪，说说地球的外形特点。出示课件：①地球是什么形状②地球是什么颜色③地球上有什麽 A、地球是个大圆球-赤道略鼓、两极稍扁不规则的球体（板书） B、蓝色C有高山、海洋、平原、河流、丘陵、盆地等等。 3、了解人类认识地球的形状的历程师：在科学迅猛发展的今天，人类已经飞出地球，并通过卫星拍摄到的照片，证实了地球是个球体，而且是个赤道略鼓、两极稍扁的椭圆球体。可是在以前，在很长的时间内人们并不了解我们脚下的颗星球，"天圆地方"的说法曾经一度很流行。这是为什么呢出示图片（当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象）问：谁先发现地球是圆的呢出示课件：后来人们是怎样发现地球是个球体呢请同学读书56页的方框内的内容，从内容中你知道了什么葡萄牙航海家麦哲伦环球航行；1519年9月20日，一支由5条海船、234人组成的远航队从西班牙圣卡罗出发了。一直向西航行。1521年3月，船队终于抵达一个人口稠密、物产丰富的群岛。经过休整，麦哲伦船队继续西行来到现在的菲律宾群岛。由于麦哲伦干涉了岛内的斗争，当他帮助一个部族进攻另一个部族时，受了重伤，最后被土著人矛刺斧砍而死。他的助手埃里·卡诺带领剩下的两条船逃离了这个群岛。1522年9月6日，埃里·卡诺带领幸存者乘着“维多利亚”号终于回到西班牙，完成了人类历史上第一次环绕地球一周的航行。这次历时3年的环球航行，以确凿事实证明地球是圆的，有关地方与地圆的争论宣告结束。麦哲伦等人在科学史、航海史上做出不可磨灭的贡献。为了纪念麦哲伦的这个功绩，现在的地球仪都标记着当年麦哲伦航行的路线。下面我们通过地图看当年麦哲伦走过的航线。地球有多大呢出示课件。学生小组讨论交流（地球的周长、半径、表面积各是多少）地球的赤道半径是千米，周长是千米，地球的表面积是51100万平方千米。

2021苏教版四下科学---5地球教案

第二单元地球、月球与太阳 5地球教学目标 1.知道人类生活在一个巨大的球形天体上，知道地球大小、海陆分布等基本信息。 2.阅读人类认识地球形状的科学史资料，知道人类认识地球形状经历了从简单直观的想象到根据经验、事实进行推测，最后通过实践证实的过程，体会随着经验和实践的深入，人类对地球形状的认识也在不断深入。教学重点了解人类认识地球形状的历程。教学难点将“地球是球形”的常识回溯到历史情境，让学生重新经历人类认识地球形状的过程。教学准备教师材料：各种关于地球的图片和视频。学生分组材料：地球形状模拟器、模型小船、充气地球仪、气球、气筒、陆地板块贴纸、记录用的纸和笔。教学过程一、导入新课 1.出示课本13页的小诗：太阳用灿烂的阳光, 描绘白天的画卷。月亮用柔和的月光, 讲述夜晚的故事。 ...... 仰望苍穹的人啊, 从未停止过对它们的探寻与思索。 2.学生读一读这首小诗，想一想这首小诗主要写了什么内容？里面提到了哪些事物？ 3.教师引导：大家知道我们生活的星球叫什么吗？

学生答：地球。教师问：大家知道，白天照亮地球，给地球送来光明和温暖的是什么吗？学生答：是太阳。教师问：那同学们知道每天晚上给地球送来月光的是什么吗？学生答：是月亮。 4.教师引导：大家对我们生活的地球以及与地球密切相关的月球和太阳了解吗？又了解多少呢？从今天开始，我们就来探讨地球、月球和太阳的有关知识。板书课题：第二单元地球、月球与太阳。 5.今天这节课，我们先来认识一下我们生活的地球。板书课题：5地球二、探索活动一：阅读资料，了解人类认识地球形状的过程 1.同学们现在都知道，我们所生活的地球是一个球体。不过，人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。大家知道古人是怎么认识你做的吗？ 2.出示课本第14页的几幅图片，学生认真观察，并读一读相关的文字，了解我们人类的祖先是怎样认识地球的。 3.全班交流，师生共同观察图片，研读相关的文字，进一步体会古人认识地球形状的漫长历史。预设：这四种观点具有典型性,涵盖中外不同认识：盖天说是中国古代人的一种直观感受；海面弯曲是古希腊人根据船只进出港时的现象作出的猜测；浑天说是张衡根据日月星辰的运动提出的一种抽象模型；而古希腊学者亚里士多德根据月食变化提出的观点则是一个推论。课本这样编写实际上暗含着人类认识地球形状的过程：逐步由感性走向理性。

地球,我们的家园美术教案

地球，我们的家园教学设计高梦华教学目标； 1 认知领域：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。 2.操作领域：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。 3.情感领域：是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。教学重点：认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点：选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教学准备谜语《地球》视频ppt图片字卡头饰教学课时：1课时教学过程（一）、谜语导入：(1分钟) 说她像球不是球动物植物住里头山川河流随处见猜猜她是什么球谜底（地球）出示地球的幻灯片板书：地球，我们的家园我们生活在一个美丽的星球上，有山、.有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看一看地球的美貌。（字

卡赞环境） (二)、新授课 1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。 2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：这样的环境一定能使我们健康的成长！生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！… （2）师:我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！（板书：忧环境）教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。” （3）播放课件——地球灾难的图片和视频。（a）、师：随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。同学们：“我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”（板书：护环境）（b）合作商讨保护环境的方法。（3——5分钟）前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。师：请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。

《地球。绿洲。家园》教案

《地球?绿洲?家园》教案一、教材： 1、教学内容：这课主要是以保护人类共同生活的家园--- “地球”为中心主题，指导学生尝试运用美术的表现方法，对这一主题进行环保美术创作，从而表达出自己对人类生存环境的思考与呼唤，以正确立场、观念和心态去分析社会这些现象，谴责、唾弃丑恶现象和行为，感受真善美。是师生一起关爱地球的主题性美术创作活动。 2、地位作用：本节课属于“设计?应用”领域范畴，进行好这一课的教学活动，培养学生的发散性思维，又强化设计功能的意识，让学生自主探究地完成富有创意的美术设计。 3、教学目标：（1）、知识目标：能够初步选择、消化和运用所学基本方法进行艺术表现。（2）、能力目标：学生愿意积极尝试与借鉴适当的艺术表现形式及手法有意图地表现环保主题，传递自己的环保意识。（3）、情感目标：通过学习激发学生保护环境、爱护家园的情感，提高学生环保意识。学以正确立场、观念和心态去分析社会这些现象，谴责、唾弃丑恶现象和行为，感受真善美。 4、教材的重点、难点：根据本课的要求和学生的设计能力确定了本课的重难点都是如何以不同的视角，大胆的创意来进行环保主题的美术创作。二、教学方法: 运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习

积极性，调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题 1、直观教学法：主要通过多媒体课件展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行创意设计。 2、问题探究法：通过设置问题，让学生思考设计的手法。活动方式：自主、合作探究式教学模式：激发兴趣（欣赏）培养思维（分析）-- 操作体验 - 评价拓展三、学法指导：本课教学要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考，以启发式教学为主，注重学生自主的探究、感悟。启发学生在探究中发现问题，解决问题。五、课前准备老师：多媒体课件、绘画工具、环保图片学生：素描纸、铅笔、橡皮六、教学流程第一环节、激趣导入欣赏Flash MTV 《同在蓝天下》。（课件展示）提问：同学们看到了什么？想到了什么？得到什么启示？（学生讨论）联系我们身边的环境问题。（包括；1、这个学期我们学校搞过哪些保护环境； 2、澄清4 月19 日，湛江钢铁深海排放管道测试泄漏事件）（设计意图：视觉冲击，引起注意，引发对身边的环保问题的思考。）第二环节、讲授新课 1 欣赏与探索（课件展示） 1）、对比欣赏美丽与被污染后的环境。 2）、展示世界十大环境问题 3）、展示各种环保节日的海报宣传画。

我们居住的地球教案

我们居住的地球初中科学（浙教版）七年级上册第三章第1节一、教学目的 1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，初步掌握证实地球是个球体的一些观察和方法。 2、了解并能正确描述地球的形状和大小，从而加深对地球面貌的认识，激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。二、教学重点学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。三、教学难点利用相关地理现象说明地球的形状。四、教学器材准备多媒体教学课件、篮球、直尺、铅笔五、教学设计《我们居住的地球》一课是浙教版的科学教材第一册第三章第一节，本章教材属于地球和空间科学领域，本课主要以“人类对地球的认识发展史”为主线，连带“人类认识地球的艰巨性”和“学生设计方案证明地球是圆的”这三条主线将整堂课连成一条线。在教学中让学生经历平面→曲面→球体→正球体→不规则的球体的认识过程。本课是七年级学生首次接触地球知识，虽然对地球有很多感性认识，但七年级学生，生活经验和阅历还不够丰富，空间思维和想象能力还不够完善。所以在课程教学设计中我尽量创设问题情境，充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。利用七年级学生好奇心、表现欲强，乐于动手等优点，在教学中尽量设计一些环节让学生自己去找，去发现，去探究，充分发展了学生的想象能力，让学生更加投入到了学习中去。从而大大提高学生的参与率。如在教学古人对地球形状有哪些看法时，让学生在课前预先去查资料，然后在课堂中展示自己收集的资料，全体参与评论。让学生有展示自己成果的机会，体现成功的快乐，培养自信心，使学生真正成为学习的主人。在探究“模拟帆船远去实验证明地球面是球面”时，我准备先让学生通过小组讨论设计如何利用身边容易拿到的物品来替代帆船和地球。然后再根据合适的方案以4人小组为单位进行实验探究。（可以用篮球或书本来做球面或平面，用笔做帆船）。教师与学生共同参与到探究活动中，尽心协力，一起出主意、想办法。这样会让学生更积极、更主动地去参与课堂教学活动。课堂教学任务自然能水到渠成。六、教学过程（一）创设情景，导入新课同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么我们居住的地球到底是什么样呢？引题----我们居住的地球。

第二单元我们生活的地球

第二单元我们生活的地球一、教学目标： 1、知识与技能：知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。了解世界主要国家，了解人种和语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。懂得对差异持尊重和理解的态度。学会使用世界地图和地球仪，并能运用于生活。 2、过程与方法：在初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题的基础上，理解人与自然和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。 3、情感态度和价值观：关注家乡生态环境，树立环保意识和社会责任感，主动参与环境保护活动。二、教材解读：第二单元我们生活的地球是由（1）人类的家园——地球；（2）重负的大地；（3）我们能为地球作些什么；（4）当灾害降临的时候四个主题构成。本单元主要是从我们人类生活的地球切入，让学生了解地球的基本情况，包括对地球本身的地理学认识、以及地球的外部环境——自然风光、生活在地球上的国家和人的认识。在客观认识世界的基础上，进一步培养学生对世界的亲近感以及确立最为基本的全球意识。三、教学措施

1、采用分组调查的方法，让学生参与到活动中去，学会在收集、处理信息的过程中，发现问题，思考问题并解决问题。 2、充分利用图片资源，引导学生学习相关知识。 3、发挥各种资源，如：光盘、网上资料等，让学生视野更宽阔，更好地主动探究相关内容。四、课时安排：第一课2课时第二课2课时第三课2课时第四课2课时备课时间： 2010 年 9 月 21 日教案总序号：10 课题人类的家园—地球（一）教学目标 1、知识与技能：知道有关地球的形状和大小等常识 2、过程与方法：能够识度读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球 3、情感态度与价值观：了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇教学重点难点

《我们生活的地球》优秀教案

《我们生活的地球》优秀教案 1.蔚蓝色的地球教学目标： 1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。 2、体会人类为揭开地球奥妙，不畏艰险、勇于探索的精神。 3、激发同学探索地球的愿望。教学过程一、谈话导入 1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？ 2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。二、学习“从太空看地球” 1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，假如你乘座宇宙飞船漫游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。 2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？ 3、请同学们读一读书中描写的语句。 4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的

人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。 5、你知道了什么？ 6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。 7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？三、学习“人类对地球的探索” 现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。 1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。 2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？ 3、全班交流 4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导同学探究麦哲伦环球航行地图。 5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此

《我们的地球家园》教案

《我们的地球家园》教案教学目标： 1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。 2、引导学生感受动植物的颜色与纹样的美。 3、引导学生用简单的话语表达自己的感受，并学会保护我们的地球家园。课前准备： 1、学生需收集有漂亮颜色和纹样的动物植物的照片、图片、资料、实物或标本。 2、教师准备2-3幅艺术家表现动物、植物的作品。教学重、难点： 1、是否仔细观察了动物与植物的颜色及纹样。 2、学生能否大胆积极的表达自己的感受。教学过程：一、创设情景。 1、播放一首乐曲“野蜂飞舞”。 2、请学生猜猜乐曲表现的是什么动物？有的学生说感觉快转晕了，也有的说像蜜蜂。 3、请学生们说说自己喜欢的动物，说说它们的特点。如小兔长着两只长耳朵，红眼睛，短尾巴，走起来一蹦一蹦的。长颈鹿是怎样行走和奔跑的？指名模仿动作。 4、老师亲自做模仿表演，启示学生，长颈鹿行走和奔跑都是一顺的，左边和右边的两腿同时移动，提醒学生平时要善于观察。二、师生交互探究。 1、展示了羊和鸡的纸造型作品。通过观察山羊的胡须，绵羊的卷毛，鸡的冠和漂亮的羽毛，启发学生了解艺术来源于生活。 2、让学生们模仿自己所熟悉动物的叫声。如猫叫、狗叫。 3、对于学生们喜欢的植物，大家热烈发言。 4、讲述人类和动、植物的密切关系，启发学生要保护环境。

（1）如草能给我们带来绿色，启发学生们背诵古诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。（2）引导学生联想到古诗描写的动物：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……”。 5、在黑板上，师生分别画出荷花、鱼、葡萄、小鸡。 6、通过提问，启发学生懂得绘画是在观察的基础上进行表现的，并向学生介绍画家写生时的辛劳和勤奋。 7、展示工笔花鸟线描到完成作品的图样，讲解了线描的重要特点。 8、请学生们唱一唱描写花的歌曲。 9、展示优美花卉的摄影作品。我鼓励学生今后要更多地关注生活，用画笔描绘出来。三、课后拓展。 1、留意身边的动物植物，欣赏他们的颜色及纹样。 2、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想象。

科教版2018二年级科学第一单元我们的地球家园教案【精选】

科教版二年级科学全册教学计划教学内容：本册教学内容包括两大块：我们的地球家园：1地球家园中有什么 2土壤——动植物的乐园 3太阳的位置和方向 4观察月相 5 各种各样不同的天气 6 不同的季节 7 做大自然的孩子材料：1 我们生活的世界 2 不同材料的餐具 3 书的历史4 神奇的纸 5 椅子不简单 6 做一顶帽子教材分析： “我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和

发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。学生情况分析：通过一年级一学年的学习，可以看出孩子们对全新的课程充满了好奇和渴望，对于科学这门功课有强烈的学习欲望，能积极主动的学习，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。但通过上学年的学习，发现同学们缺乏良好的科学学习习惯，动手能力差，科学的学习思维还没形成，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。教学目标：一、“我们的地球家园”单元教学目标（一）科学概念目标描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热。描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。二、“材料”单元教学目标（二）科学概念目标我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身

浙教版科学七年级上册《我们居住的地球》教案

浙教版科学七年级上册《我们居住的地球》教案师：前面我们学习了动物和植物，这些生物生活在哪里？生：地球上师：今天我们学习的课题就是：（板书）我们居住的地球在课前，同学们已经分小组就不同的课题查阅了资料，今天这节课我们将尝试用一种新的方法来学习，各小组将派代表为同学讲解不同的课题。确实各小组的准备都非常充分，他们甚至做了课件。为了讲课方便，老师把这些小组的课件穿插在了自己的课件中，各小组汇报的时候，可以直接用老师的课件。好，各位同学请看大屏幕：这是什么？生：地球师：关于地球，我们最先要了解的是它的形状。板书：一、地球的形状生：圆的，不规则的椭球体…… 师：这是一张地球的卫星照片。从照片上我们很清楚地看到，地球是一个球形天体。这一点对于对现代人来说已经是一个常识。但在历史上，我们的祖先对它的认识却经过了一个漫长曲折的过程。板书：1、古代人类的认识在古代，人类活动范围狭小，只能凭直觉认识世界，当时人们眼中的地球是什么样子的呢？有请刘斐文小组。（学生结合课件讲解古代埃及人、印度人、人的地球观。）这些人类“童年”的幻想，虽然幼稚，却体现了古人对未知世界的渴求和探索。那时候人们有没有认识到地球是圆的？生：没有正因为如此，后来的许多现象，使人们逐渐对地球形状产生了怀疑。板书：2、证明地球形状的现象和方法说到证明地球形状，第一个要提到的人，是古希腊的一个哲学家，名叫毕达哥拉斯。板书：（1）毕达哥拉斯和船桅杆这位毕先生很厉害，不仅是哲学家，同时也是个数学家。他呢，有一个爱好，就是去海边散步，久而久之他发现了一个奇怪的现象。课件：船桅杆的变化如何解释这一现象呢？生：说明地球是圆的。这就能说明地球是圆的？怎么证明呢？生：做实验。怎么实验？

地球生病了教案

一．活动名称：托班语言活动《地球生病了》班级：KA-1 人数：24 执教人：贺馨月二．设计意图：在日常生活中我们的孩子生活无忧，社会保护意识基本是没有的，经常在带小朋友户外活动时做出乱摘花草，把搽鼻涕的卫生纸随手丢掉，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，所以我以地球生病了来让幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。三．活动目标：（1）通过活动，了解地球环境被污染的严重性。（2）引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。（3）增强环保意识，知道从日常生活中的点滴做起，保护地球。四．活动重点、难点：活动重点：比较全面的了解认识到环境污染的知识活动难点：从日常生活点滴小事做起，将环保意识提升为一种生活习惯。五：活动准备：（1）前期经验准备：前期主题活动知识的积累，请幼儿和父母一起观察周围的环境。（2）物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片。地球图片。六：活动过程： ——导入部分故事讲述。 1.将以做好的简易故事版出示根据图片变化讲解。讲一讲： T:我们都快乐的生活在地球（美丽的地球图1）可是因为工厂多了浓烟污染了空气（工厂图2）让我们的地球妈妈喘不过气（地球图3）人们走在大街上乱丢垃圾水果皮（人行走在大街乱丢垃圾图4）森林里面的树不断减少没有（人们砍伐树木图5）干净的水也不再透明变得又黑又臭（河水图5）我们的地球妈妈变得脏脏的生病越来越严重（脏兮兮的地球图6） T：（出示图1 ）小朋友们好！地球妈妈给我们打招呼了！我们也给她打打招呼。 T:（出示图3 ）地球妈妈好像有点不开心，你们知道他怎么了吗？