2008年国家级教学团队推荐表
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2005年1月-2007年12月
623
文学概论、西方文论、马克思主义文论、美学、西方美学史
詹艾斌
2005年1月-2008年12月
512
文学概论、中国古代文论、文艺心理学
李舜臣
2005年1月-2007年12月
586
文学概论、西方文论、美学、马克思主义文论
詹冬华
2005年9月-2007年12月
436
文学概论、西方文论、文艺心理学、美学
2、按课程教学要求合理配置教学团队。文学概论作为基础性专业必修课程，一是特别重要，二是教学工作量大，因此要求教学团队所有教师都能够承担这门课程。为合理配置教学力量和安排教学任务，同时也有利于培养青年教师，我们把团队教师按职称、年龄等均衡地分为两组，分别由赖大仁、陶水平带领，轮换安排教学任务。对于第二个层次的拓展性课程，则在团队教师中进行分工，每门课程配备3-4名教师重点负责建设和承担教学任务。对于第三层次的课程，则不作限定，教师彼此协调自行选择作为任意选修课开设。这样，团队的师资力量配置既有计划性，又有一定的灵活性与自由度，比较有利于课程体系建设和教师的专业发展。
姓 名
詹艾斌
年 龄
37
参加工作时间
1998年
最终学历（学位）
博 士
专 业
文艺学
高校教龄
10年
职 称
副教授
职 务
姓 名
李舜臣
年 龄
36
参加工作时间
1994年
最终学历（学位）
博 士
专 业
文艺学
高校教龄
7年
职 称
副教授
职 务
姓 名
詹冬华
年 龄
32
参加工作时间
1997年
最终学历（学位）
博 士
专 业
文艺学
高校教龄
3.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2007年12月31日。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
文学理论课程是高校中文专业的基础性课程，其中文学概论为专业主干课，相关的理论课程还包括马克思主义文论、西方文论、中国古代文论、文艺美学、文艺心理学、文学批评等，由此构成文学理论课程体系。该课程体系在高校中文专业的人才培养中具有重要的基础性作用，因而从课程建设到教学团队建设都具有比较重要的意义。
高等教育出版社
2005年出版；
3.教学成果获奖情况：（限国家级奖励）
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
文学理论教程
（陶水平参与编写）
国家教委优秀教材奖
一等奖
1995年
文学理论教程
（陶水平参与编写）
国家教委优秀教学
成果奖
二等奖
1997年
4.教学改革项目：
（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
8年
职 称
讲 师
职 务
姓 名
左剑峰
年 龄
31
参加工作时间
2005年
最终学历（学位）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
4年
职 称
讲 师
职 务
姓 名
肖明华
年 龄
29
参加工作时间
2005年
最终学历（学位）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
4年
职 称
讲 师
职 务
（根据人数复制、填写）
三、教学情况
1.主要授课情况：（2005年以来）
2006-2008
中国文学学科“文体学”课程体系的建构
2000
江西省高校教学改革项目
2007-2009
5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
近年来，本课程教学团队努力探讨教学规律，积极开展教学研究与教学改革，在课程建设和师资队伍建设、教学内容革新与教学方法改进等方面，进行了富有成效的探索，取得了较好的成绩和形成了一定的特色。
文学理论专业教学与研究
2.成员情况：成员人数11
姓 名
陶水平
年 龄
50
参加工作时间
1978年
最终学历（学位）
博 士
专 业
文艺学
高校教龄
21年
职 称
教 授
职 务
教研室主任
姓 名
汪群红
年 龄
40
参加工作时间
1989年
最终学历（学位）
博 士
专 业
中国古代文论
高校教龄
14年
职 称
教 授
职 务
文艺学研究中心副主任
近年来，文学理论课程建设和文艺学学科建设都取得了较为突出的成绩：该团队承担了多项教学研究和改革课题，发表了系列教学研究论文或取得多项教学改革成果，获得包括省级教学成果一等奖在内的多种教学奖项，文学概论课程早在1998年被评为省级优质课程。学科建设方面，连续被评为省级“九五”、“十五”、“十一五”重点学科，全省高校首批人文社科重点研究基地，2005年被评审通过增列为博士学位授权学科，标志着教学与人才培养达到更高的层次。
江西师大文学院的文学理论课程建设与教学团队建设一直颇有特色，也取得了比较好的成绩。从改革开放初到80年代，形成了以陈鼎如、熊大材、周崇坡等老一辈教师为学科带头人，以陈良运、傅修延、赖大仁、陶水平等为中青年骨干教师的学术与教学团队，为文艺学学科建设和文学理论课程建设打下了比较坚实的基础。上世纪90年代，教师队伍新老交替之后，形成了以陈良运、傅修延等为学科带头人，以赖大仁、陶水平、汪群红等为中青年骨干教师的学术与教学团队，继续推进文艺学学科建设、文学理论课程建设和教学改革发展，不断取得新的成绩。进入新世纪以来，该学术和教学团队建设进入新的历史阶段，赖大仁、陶水平等承担起了学术和教学团队建设带头人的责任，汪群红、詹艾斌、李舜臣、詹冬华等一批博士成长起来，成为本团队中的骨干教师，宁媛、许蔚、刘小文、左剑峰、肖明华等一批青年教师也不断成长，形成了一支职称、学历、年龄结构和梯队层次都比较合理，年富力强和颇具实力的教学团队。目前这支教学团队中有教授3人，副教授4人，讲师2人，助教2人；其中博士6人，硕士5人；省中青年学科带头人2人。该团队成员多数在中国人民大学、北京师范大学、北京大学、复旦大学、中国社科院、南开大学等重点大学或科研单位接受过系统的文艺学专业教育，学术视野开阔，知识结构全面。团队成员大多具有比较丰富的教学经验，在长期的共事合作过程中，逐渐形成了比较先进的教学理念和鲜明的教学风格，在本科和研究生教学与人才培养中发挥了重要作用。
1992年出版；
获教育部优秀教材一等奖
马克思主义文艺学概论
陆贵山主编
赖大仁参与编写
中国人民大学出版社
2001年出版
国家“九五”重点教材
西方文论史
马新国主编
陶水平参与编写
高等教育出版社
1992年出版；
文艺批评学教程
周忠厚主编
赖大仁参与编写
中国人民大学出版社
2002年出版
中国古代文论教程
李壮鹰等主编
汪群红参与编写
3、加强课程教学目的研究，建立自觉的教学理念。在上述课程建设与师资队伍配置的基础上，组织团队教师开展教学研究，自觉探索文学理论课程的教学规律。本教学团队承担了江西省高校教学改革项目“文学理论课程改革与建设探讨”，着重探讨文学理论课程的教学目的与教材建设等问题，相继发表《也谈现行文学理论教材问题》（《光明日报》2002年8月14日）、《文学理论教学何为》（《中国大学教学》2002年第2-3期）、《文学理论课程教学：理念与方法》（《中国大学教学》2007年第2期）等。通过联系教学实践进行研究，我们提出了这样的教学理念：即文学理论课程教学一要让学生掌握系统的文学理论知识；二要帮助学生建立正确的文学观念；三要注重培养学生的理论思维能力和运用理论评析文学作品与文学现象的能力；四要引导学生从“文学是人学”的理解中着力培养他们的人文关怀精神。这种教学理念现已成为教学团队教师的一种共识和自觉追求。
0791-8120290
移动电话
13576990276
电子邮件地址
daren81@sohu.com
获奖情况（省部级以上）
国家级教学名师奖（2006年）
江西省教学名师奖（2004年）
江西省模范教师（2004年）
江西省又红又专学科带头人（2001年）
江西省教学成果一等奖（2005年）
中国文联文艺评论二等奖1项（2003年）、三等奖1项（2004年）
3年
职 称
副教授
职 务
姓 名
宁 媛
年 龄
40
参加工作时间
1995年
最终学历（学位）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
13年
职 称
副教授
职 务
姓 名
许 蔚
年 龄
36
参加工作时间
1993年
最终学历（学位）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
8年
职 称
讲 师
职 务
姓 名
刘小文
年 龄
35
参加工作时间
1994年
最终学历（学位）
4、吸纳当代文学理论研究成果，推进教学内容改革。为此，本教学团队承担了江西省高校教学改革项目“当代文论的创新发展与文艺理论课程建设研究”，在研究基础上发表了《从文学理论教学看当代文论建设与创新》（《江西师大学报》2003年第5期）、《当代文艺理论研究与教学：回归基本问题》（《学习与探索》2007年第1期）等教学研究论文，提出当今的文学理论研究与教学，既要关注当代文学理论的创新发展，革新教学内容，同时又应当紧扣文学理论的基本问题，保持文学理论知识系统的稳定性与稳妥性，尊重教学规律和学科发展的规律。这一基本理念，也通过研究探讨成为大家的普遍共识。
二、团队成员情况
1.带头人情况：
姓 名
赖大仁
出生年月
1954、7
参加工作时间
1977、12
政治面貌
中共党员
民 族
汉族
性 别
男
最终学历（学位）
博 士
授予单位
中国人民大学
授予时间
1998、7
高校教龄
30年
职 称
教 授
行政职务
院 长
联系地址、邮编
南昌市紫阳大道99号瑶湖校区江西师大文学院 330022
办公电话
2008年国家级教学团队推荐表
团队名称：
文学理论课程教学团队
团队带头人：
赖 大 仁
所在院校：
江西师范大学
推荐部门：
江西省教育厅
教育部高等教育司制
填 表 说 明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
1、按专业人才培养目标合理设置文学理论课程。在中文专业人才培养中，开设文学理论课程的目的，是要让学生掌握比较系统的文学理论知识，培养较强的理论思维能力，为学习各门文学课程和认识分析各种文学现象奠定良好的理论基础。为此我们将文学理论课程划分为三个层次：一是基础性课程，即文学概论；二是拓展性课程，即马克思主义文论、中国古代文论、西方文论；三是深化提高性课程，如文艺心理学、文艺美学、文学批评等，由此形成从必修课到指定选修课再到任意选修课的课程序列，帮助学生形成循序渐进比较合理的文学理论知识结构及其相应的理论思维能力。
江西省社科成果一等奖1项（2002年）、二等奖3项（2000、2005、2007年）、三等奖3项（1991、1995、1998年）
江西省文艺评论奖1项（2000年）
江西省高校社科成果二等奖3项（2001、2005、2007年）
三等奖4项（1991、1993、1995、1999、2003年）
主要学习、工作简历
宁 媛
2005年1月-2007年12月
756
文学概论、西方文论、美学
许 蔚
2005年1月-2007年12月
752
文学概论、马克思主义文论、美学、文艺心理学
刘小文
2005年1月-2007年12月
676
文学概论、西方文论、美学、文艺心理学
左剑峰
2005年9月-2007年12月
426
文学概论、西方文论、美学、文艺心理学
项目名称
经费
项目来源
起止时间
文学概论课程建设
20000
江西省优质课程
1998-2003
文学理论课程改革与建设探讨
1500
江西省高校教学改革项目
2002-2004
当代文论的创新发展与文艺理论课程建设研究
4000
江西省高校教学改革项目
2004-2006
高校文学理论课程建设问题研究
2000
江西省高校教学改革项目
课程名称
授课人
起止时间
总课时
文学概论、西方文论、马克思主义文论、文学批评学、西方现代文学批评、中国现当代文学批评
赖大仁
2005年1月-2007年12月
762
文学概论、美学、文艺心理学、文艺美学、西方美学史、中国美学史
陶水平
2005年1月-2007年12月
728
文学概论、中国古代文论、中国文学批评史
汪群红
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
1975年2月-1977年12月
江西师范学院中文系
汉语言文学专业学习
1986年9月-1988年7月
中国人民大学中文系
文艺学专业研究生
（在职攻读）
1995年9月-1998年7月
中国人民大学中文系
文艺学专业博士研究生
（在职攻读）
1977年12月至今
江西师范大学文学院
肖明华
2005年9月-2007年12月
435
2.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）
教材名称
作者
出Байду номын сангаас社
出版年
入选规划或获奖情况
文学理论
童庆炳等主编
赖大仁为课题组成员参与编写
高等教育出版社
已定稿
2008年出版
“中央实施马克思主义理论研究和建设工程”规划教材
文学理论教程
童庆炳主编
陶水平参与编写
高等教育出版社
623
文学概论、西方文论、马克思主义文论、美学、西方美学史
詹艾斌
2005年1月-2008年12月
512
文学概论、中国古代文论、文艺心理学
李舜臣
2005年1月-2007年12月
586
文学概论、西方文论、美学、马克思主义文论
詹冬华
2005年9月-2007年12月
436
文学概论、西方文论、文艺心理学、美学
2、按课程教学要求合理配置教学团队。文学概论作为基础性专业必修课程，一是特别重要，二是教学工作量大，因此要求教学团队所有教师都能够承担这门课程。为合理配置教学力量和安排教学任务，同时也有利于培养青年教师，我们把团队教师按职称、年龄等均衡地分为两组，分别由赖大仁、陶水平带领，轮换安排教学任务。对于第二个层次的拓展性课程，则在团队教师中进行分工，每门课程配备3-4名教师重点负责建设和承担教学任务。对于第三层次的课程，则不作限定，教师彼此协调自行选择作为任意选修课开设。这样，团队的师资力量配置既有计划性，又有一定的灵活性与自由度，比较有利于课程体系建设和教师的专业发展。
姓 名
詹艾斌
年 龄
37
参加工作时间
1998年
最终学历（学位）
博 士
专 业
文艺学
高校教龄
10年
职 称
副教授
职 务
姓 名
李舜臣
年 龄
36
参加工作时间
1994年
最终学历（学位）
博 士
专 业
文艺学
高校教龄
7年
职 称
副教授
职 务
姓 名
詹冬华
年 龄
32
参加工作时间
1997年
最终学历（学位）
博 士
专 业
文艺学
高校教龄
3.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2007年12月31日。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
文学理论课程是高校中文专业的基础性课程，其中文学概论为专业主干课，相关的理论课程还包括马克思主义文论、西方文论、中国古代文论、文艺美学、文艺心理学、文学批评等，由此构成文学理论课程体系。该课程体系在高校中文专业的人才培养中具有重要的基础性作用，因而从课程建设到教学团队建设都具有比较重要的意义。
高等教育出版社
2005年出版；
3.教学成果获奖情况：（限国家级奖励）
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
文学理论教程
（陶水平参与编写）
国家教委优秀教材奖
一等奖
1995年
文学理论教程
（陶水平参与编写）
国家教委优秀教学
成果奖
二等奖
1997年
4.教学改革项目：
（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
8年
职 称
讲 师
职 务
姓 名
左剑峰
年 龄
31
参加工作时间
2005年
最终学历（学位）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
4年
职 称
讲 师
职 务
姓 名
肖明华
年 龄
29
参加工作时间
2005年
最终学历（学位）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
4年
职 称
讲 师
职 务
（根据人数复制、填写）
三、教学情况
1.主要授课情况：（2005年以来）
2006-2008
中国文学学科“文体学”课程体系的建构
2000
江西省高校教学改革项目
2007-2009
5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
近年来，本课程教学团队努力探讨教学规律，积极开展教学研究与教学改革，在课程建设和师资队伍建设、教学内容革新与教学方法改进等方面，进行了富有成效的探索，取得了较好的成绩和形成了一定的特色。
文学理论专业教学与研究
2.成员情况：成员人数11
姓 名
陶水平
年 龄
50
参加工作时间
1978年
最终学历（学位）
博 士
专 业
文艺学
高校教龄
21年
职 称
教 授
职 务
教研室主任
姓 名
汪群红
年 龄
40
参加工作时间
1989年
最终学历（学位）
博 士
专 业
中国古代文论
高校教龄
14年
职 称
教 授
职 务
文艺学研究中心副主任
近年来，文学理论课程建设和文艺学学科建设都取得了较为突出的成绩：该团队承担了多项教学研究和改革课题，发表了系列教学研究论文或取得多项教学改革成果，获得包括省级教学成果一等奖在内的多种教学奖项，文学概论课程早在1998年被评为省级优质课程。学科建设方面，连续被评为省级“九五”、“十五”、“十一五”重点学科，全省高校首批人文社科重点研究基地，2005年被评审通过增列为博士学位授权学科，标志着教学与人才培养达到更高的层次。
江西师大文学院的文学理论课程建设与教学团队建设一直颇有特色，也取得了比较好的成绩。从改革开放初到80年代，形成了以陈鼎如、熊大材、周崇坡等老一辈教师为学科带头人，以陈良运、傅修延、赖大仁、陶水平等为中青年骨干教师的学术与教学团队，为文艺学学科建设和文学理论课程建设打下了比较坚实的基础。上世纪90年代，教师队伍新老交替之后，形成了以陈良运、傅修延等为学科带头人，以赖大仁、陶水平、汪群红等为中青年骨干教师的学术与教学团队，继续推进文艺学学科建设、文学理论课程建设和教学改革发展，不断取得新的成绩。进入新世纪以来，该学术和教学团队建设进入新的历史阶段，赖大仁、陶水平等承担起了学术和教学团队建设带头人的责任，汪群红、詹艾斌、李舜臣、詹冬华等一批博士成长起来，成为本团队中的骨干教师，宁媛、许蔚、刘小文、左剑峰、肖明华等一批青年教师也不断成长，形成了一支职称、学历、年龄结构和梯队层次都比较合理，年富力强和颇具实力的教学团队。目前这支教学团队中有教授3人，副教授4人，讲师2人，助教2人；其中博士6人，硕士5人；省中青年学科带头人2人。该团队成员多数在中国人民大学、北京师范大学、北京大学、复旦大学、中国社科院、南开大学等重点大学或科研单位接受过系统的文艺学专业教育，学术视野开阔，知识结构全面。团队成员大多具有比较丰富的教学经验，在长期的共事合作过程中，逐渐形成了比较先进的教学理念和鲜明的教学风格，在本科和研究生教学与人才培养中发挥了重要作用。
1992年出版；
获教育部优秀教材一等奖
马克思主义文艺学概论
陆贵山主编
赖大仁参与编写
中国人民大学出版社
2001年出版
国家“九五”重点教材
西方文论史
马新国主编
陶水平参与编写
高等教育出版社
1992年出版；
文艺批评学教程
周忠厚主编
赖大仁参与编写
中国人民大学出版社
2002年出版
中国古代文论教程
李壮鹰等主编
汪群红参与编写
3、加强课程教学目的研究，建立自觉的教学理念。在上述课程建设与师资队伍配置的基础上，组织团队教师开展教学研究，自觉探索文学理论课程的教学规律。本教学团队承担了江西省高校教学改革项目“文学理论课程改革与建设探讨”，着重探讨文学理论课程的教学目的与教材建设等问题，相继发表《也谈现行文学理论教材问题》（《光明日报》2002年8月14日）、《文学理论教学何为》（《中国大学教学》2002年第2-3期）、《文学理论课程教学：理念与方法》（《中国大学教学》2007年第2期）等。通过联系教学实践进行研究，我们提出了这样的教学理念：即文学理论课程教学一要让学生掌握系统的文学理论知识；二要帮助学生建立正确的文学观念；三要注重培养学生的理论思维能力和运用理论评析文学作品与文学现象的能力；四要引导学生从“文学是人学”的理解中着力培养他们的人文关怀精神。这种教学理念现已成为教学团队教师的一种共识和自觉追求。
0791-8120290
移动电话
13576990276
电子邮件地址
daren81@sohu.com
获奖情况（省部级以上）
国家级教学名师奖（2006年）
江西省教学名师奖（2004年）
江西省模范教师（2004年）
江西省又红又专学科带头人（2001年）
江西省教学成果一等奖（2005年）
中国文联文艺评论二等奖1项（2003年）、三等奖1项（2004年）
3年
职 称
副教授
职 务
姓 名
宁 媛
年 龄
40
参加工作时间
1995年
最终学历（学位）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
13年
职 称
副教授
职 务
姓 名
许 蔚
年 龄
36
参加工作时间
1993年
最终学历（学位）
硕 士
专 业
文艺学
高校教龄
8年
职 称
讲 师
职 务
姓 名
刘小文
年 龄
35
参加工作时间
1994年
最终学历（学位）
4、吸纳当代文学理论研究成果，推进教学内容改革。为此，本教学团队承担了江西省高校教学改革项目“当代文论的创新发展与文艺理论课程建设研究”，在研究基础上发表了《从文学理论教学看当代文论建设与创新》（《江西师大学报》2003年第5期）、《当代文艺理论研究与教学：回归基本问题》（《学习与探索》2007年第1期）等教学研究论文，提出当今的文学理论研究与教学，既要关注当代文学理论的创新发展，革新教学内容，同时又应当紧扣文学理论的基本问题，保持文学理论知识系统的稳定性与稳妥性，尊重教学规律和学科发展的规律。这一基本理念，也通过研究探讨成为大家的普遍共识。
二、团队成员情况
1.带头人情况：
姓 名
赖大仁
出生年月
1954、7
参加工作时间
1977、12
政治面貌
中共党员
民 族
汉族
性 别
男
最终学历（学位）
博 士
授予单位
中国人民大学
授予时间
1998、7
高校教龄
30年
职 称
教 授
行政职务
院 长
联系地址、邮编
南昌市紫阳大道99号瑶湖校区江西师大文学院 330022
办公电话
2008年国家级教学团队推荐表
团队名称：
文学理论课程教学团队
团队带头人：
赖 大 仁
所在院校：
江西师范大学
推荐部门：
江西省教育厅
教育部高等教育司制
填 表 说 明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
1、按专业人才培养目标合理设置文学理论课程。在中文专业人才培养中，开设文学理论课程的目的，是要让学生掌握比较系统的文学理论知识，培养较强的理论思维能力，为学习各门文学课程和认识分析各种文学现象奠定良好的理论基础。为此我们将文学理论课程划分为三个层次：一是基础性课程，即文学概论；二是拓展性课程，即马克思主义文论、中国古代文论、西方文论；三是深化提高性课程，如文艺心理学、文艺美学、文学批评等，由此形成从必修课到指定选修课再到任意选修课的课程序列，帮助学生形成循序渐进比较合理的文学理论知识结构及其相应的理论思维能力。
江西省社科成果一等奖1项（2002年）、二等奖3项（2000、2005、2007年）、三等奖3项（1991、1995、1998年）
江西省文艺评论奖1项（2000年）
江西省高校社科成果二等奖3项（2001、2005、2007年）
三等奖4项（1991、1993、1995、1999、2003年）
主要学习、工作简历
宁 媛
2005年1月-2007年12月
756
文学概论、西方文论、美学
许 蔚
2005年1月-2007年12月
752
文学概论、马克思主义文论、美学、文艺心理学
刘小文
2005年1月-2007年12月
676
文学概论、西方文论、美学、文艺心理学
左剑峰
2005年9月-2007年12月
426
文学概论、西方文论、美学、文艺心理学
项目名称
经费
项目来源
起止时间
文学概论课程建设
20000
江西省优质课程
1998-2003
文学理论课程改革与建设探讨
1500
江西省高校教学改革项目
2002-2004
当代文论的创新发展与文艺理论课程建设研究
4000
江西省高校教学改革项目
2004-2006
高校文学理论课程建设问题研究
2000
江西省高校教学改革项目
课程名称
授课人
起止时间
总课时
文学概论、西方文论、马克思主义文论、文学批评学、西方现代文学批评、中国现当代文学批评
赖大仁
2005年1月-2007年12月
762
文学概论、美学、文艺心理学、文艺美学、西方美学史、中国美学史
陶水平
2005年1月-2007年12月
728
文学概论、中国古代文论、中国文学批评史
汪群红
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
1975年2月-1977年12月
江西师范学院中文系
汉语言文学专业学习
1986年9月-1988年7月
中国人民大学中文系
文艺学专业研究生
（在职攻读）
1995年9月-1998年7月
中国人民大学中文系
文艺学专业博士研究生
（在职攻读）
1977年12月至今
江西师范大学文学院
肖明华
2005年9月-2007年12月
435
2.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）
教材名称
作者
出Байду номын сангаас社
出版年
入选规划或获奖情况
文学理论
童庆炳等主编
赖大仁为课题组成员参与编写
高等教育出版社
已定稿
2008年出版
“中央实施马克思主义理论研究和建设工程”规划教材
文学理论教程
童庆炳主编
陶水平参与编写
高等教育出版社