中职学生思想现状分析与应对措施

中职学生思想现状分析与应对措施

作者：林祖彬李天兰吴悦双

来源：《职业·下旬》2013年第09期

摘要：笔者通过问卷调查，综合12个要素进行分析，结合中等职业学校德育工作的特点，提出应树立新时代新型德育观，并对转变学生的不良思想行为提出了6条应对措施。

关键词：中职学生思想现状分析要素应对措施

课题：本文是广西中等职业教育教学改革立项（关于德育工作）项目的调查报告。

为了准确把握笔者学校中职学生的思想现状，为德育工作提供理论依据，增强中职德育工作的针对性、有效性、时代性，本课题组成员设置了一份《中职生思想状况调查问卷》，在2012年12月对笔者学校2011级、2012级学生的思想现状做了抽样调查。本次抽样调查共发放问卷1500份，覆盖了全校18个专业。对自信与目标、学习基础与动力、行为习惯、思想意识、道德修养、心理素质、诚信意识、人际交往能力、团队合作精神、意志力与约束力、法纪意识、就业意识等12个要素进行分析，并提出应对措施。

一、中职学生思想现状分析

1.自信与目标方面

大部分中职学生有自己的理想和人生目标，会利用在校的多种途径努力实现自己的理想或目标。这些学生大多数能以积极向上的态度对待学习、生活和未来的工作。但仍有58.58%的学生理想信念不够坚定，甚至有11.08%的学生没有理想或根本没有思考过自己的理想，13%的学生对实现自己的理想或目标没有信心。这些学生缺乏自信、没有明确的奋斗目标，对未来感到迷茫，因而在学校中大多是得过且过，把时间精力浪费在无益于学习的事情上。

2.学习基础与动力方面

大部分学生有着较为明确的学习目标和学习动力，能够认真对待学习。67.76%的学生报读中职学校的初衷是想学一门技术，61.35%的学生对学习文化课和专业课都有兴趣，54.07%的学生学习的最大动力是满足求知欲，为将来的事业做准备，51.99%的学生认为课外兴趣班能学到专业以外自己想学的知识，要积极参加。但仍有一部分学生在初中阶段由于没有打下良好的学习基础，没有养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，进入中职阶段后，对新课程学起来更费力，恶性循环之下，使得学习状况越来越糟糕。

3.行为习惯方面

大部分学生行为习惯较好，但仍有部分学生不良行为习惯较多。32.24%的学生经常上网，61.18%的学生偶尔上网。对于上网的目的，41.94%的学生选择了聊天，26.34%的学生选择了玩游戏，仅有24.96%的学生选择了查资料。对于“你是否有谈恋爱现象”这一问题，选择没有的占57.89%，选择有的占15.25%，选择有这种想法的占26.17%，30.33%的学生认为中职生谈恋爱很正常。对于“你是否吸烟”的问题，有35.88%的学生选择了不吸烟，42.81%的学生选择了反对吸烟，但也有3.47%的学生经常吸烟，19.58%的学生偶尔吸烟。

4.思想意识方面

大部分学生的思想意识是积极上进的，73.14%的学生能看到知识和品德对个人未来的发展一样重要。64.47%的学生认为一个人的价值取决于对社会的贡献；80.76%的学生认为现在弘扬爱国主义精神十分必要；59.02%的学生不赞成社会上流行的“老实人吃亏”的看法；35.53%的学生认为应该大力提倡勤俭节约、艰苦奋斗。部分学生对国家、对自己的人生都比较消极，有2.6%的学生认为对个人未来的发展而言，知识和思想品德都不重要；12.31%的学生认为金钱决定人生价值；14.56%的学生认为权力决定人生价值；4.85%的学生认为爱国主义已经过时；

2.43%的学生认为勤俭节约、艰苦奋斗过时了，应该放弃； 41.07%的学生赞同社会上“老实人吃亏”的看法。

5.道德修养方面

大部分学生道德修养较好。51.13%的学生遇见老师或长辈时经常主动问好，47.73%的学生偶尔问好；56.33%的学生主动问好的习惯是原来养成的，33.8%的学生主动问好的习惯是来校后通过教育养成的，各种课堂教学的德育渗透等是他们取得道德和礼貌知识的渠道。但仍有一部分学生文明礼貌、道德修养较差，2.43%的学生遇见老师或长辈不问好，12.82%的学生还没有养成遇见老师或长辈时主动问好的习惯。

6.心理素质方面

学生遇到压力或不愉快的原因来源较广。其中，41.25%来自学业上的压力，20.4%来自于父母、同学的压力，25.30%来自生活上的压力，27.90%来自其他。当遇到不愉快的事情特别郁闷时，大部分的学生能够找家长、老师、好朋友等倾诉，从而释放压力，但仍有一部分学生不懂得正确释放压力，心理素质较差。

7.诚信意识方面

大部分学生诚信意识强。例如，64.99%的学生认为假如帮朋友垫付了一张彩票中了奖，无论奖金额多少，应如实奉还；74%的学生在申请减免学杂费或困难补助时，会如数汇报自己的家境；79.03%的学生在捡到钱包、饭卡时会主动上交学校寻找失主；61.7%的学生认为考试作弊很不应该。但也有少数学生诚信缺失，例如，在申请减免学杂费或困难补助时，19.76%的学

生会稍微渲染困难程度，4.16%的学生会大肆渲染困难程度；9.36%的学生对捡到钱包、饭卡选择把钱花掉，把证件秘密归还失主，10.23%的学生选择置之不理；18.72%的学生认为考试作弊很正常。

8.人际交往能力方面

大部分学生能正确处理人与人之间的关系。75.22%的学生认为人与人之间需要互相帮助、互相尊重、互相理解；68.98%的学生与同学相处能做到团结友爱、真诚以待；与别人发生矛盾时，38.99%的学生能宽容、忍让，54.59%的学生会沟通交流、化解矛盾。但也有一部分学生人际交往能力欠缺，不能正确处理与他人的矛盾。当与别人发生矛盾时，9.01%的学生会大吵大闹，11.79%的学生会视他为敌人，凡事针锋相对，直到心理平衡。对老师家长的信任感较弱，在学习和生活中遇到自己不能解决的问题时，仅16.12%的学生选择向家长求助，20.97%的学生选择向老师求助。

9.团队合作精神方面

大部分学生具有团队合作精神，认为参加志愿服务活动最主要的目的是增长才干，磨练意志，开阔视野，奉献社会，结交朋友。但也有19.76%的学生从不参加志愿服务活动，10.4%的学生不参与班级举办的联欢会、运动会等活动。

10.意志力与约束力方面

大部分学生能正确对待人生旅程中遇到的挫折和坎坷，意志力、自我约束力较强。在过去的人生旅程中遇到挫折和坎坷时，33.45%的学生会向长辈或同龄人求助，58.41%的学生会自己勇敢面对，直到问题解决；在追求理想的道路上遇到比较大的困难时，55.46%的学生会坚持理想，永不放弃；当意识到自己某方面比不上别人时，36.74%的学生会立志让自己有所提高，44.37%的学生会发展自己的特长，在其他方面超越别人。但也有一部分学生耐挫力差，遇到挫折和坎坷就一蹶不振，追求理想和目标时遇到困难会轻易放弃。

11.法纪意识方面

大部分学生的法纪意识较强，对学校有关违纪处分规定有所了解，处理问题比较理性。但仍有一部分学生法纪意识薄弱，对法纪不了解，处理问题的方式粗暴。4.16%的学生认为打架是解决问题的好办法，4.68%的学生认为只要不出事，没必要遵守交通规则，4.33%的学生不知道学校有关违纪处分的规定。

12.就业意识方面