怎样进行低年级写字教学

怎样进行低年级写字教学

语文课程标准明确指出：“学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”下面简单谈谈我在写字教学中的一些经验和做法。

一、科学指导，严格训练，培养习惯。语文课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的写字技能，养成良好的书写习惯。”我在教学中做到科学指导，严格训练，培养习惯。

坚持“三个一”，掌握执笔要领。在教学中，我们发现很多学生歪着头写字，我就严格要求学生做到“眼离书本一尺，胸离课桌一拳，指离笔尖一寸”。

坚持正确的坐姿。指导学生写字时，让他们做到“头正、身直、臂开、足平”，同时让双臂自然呈“八”字形摆放，左右肘不要放在桌上。

适时调整纸位。学生在写字时，常常出现含胸现象，老师应提醒学生适时“调整纸位”，即把本子向桌子上边移动一下。

二、熟识田字格，练好笔顺，夯实基础。教学生写字之前，必须教会学生认识田字格，了解田字格的组成，并能熟练地说出田字格各部分的名称，为以后指导学生写字奠定必备的基础。

练好笔画，掌握要领。在教学笔画时，教师首先指导学生认识笔画名称，观察笔画的外形，掌握每一个基本笔画的书写要领和书写技巧。在点画的教学中，要注意不同的点的形态的变化，不同的搭配可以产生不同的结构。教复合笔画时，一些相似的笔画要进行对比，区别差异进行教学。

三、以身作则，率先垂范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现了教师职业的示范性特点，教师的表率作用对学生具有特殊的影响。教师平时写板书、批改作业时都应注意写字姿势，安排好间架结构，做到工整、美观，让学生受到潜移默化的影响。

四、创设情景，激发写字兴趣。“兴趣是最好的老师”，一手好字并非一朝一夕练成的，关键在于持之以恒。为了达到目的，我采取了以下方法：

故事激趣法。小学生爱听故事，通过生动的故事让他们明白道理，激发学习兴趣。例如，通过讲《欧阳询观碑夜宿》等故事让学生学到了书法大师勤奋好学的精神。

竞赛激励法。随着练字次数的增多，学生会产生懈怠心理，这时我就组织开展写字“擂台赛”、设立“书法园地”等活动来激发他们的热情。

欣赏佳作激趣法。我从网上、书法字帖中搜集书法家的佳作让学生欣赏，带领学生参观书法展览，激发他们把字写好的愿望。

总之，在教学中，我们要教会学生从书写中寻找规律，利用规律来促进能力的不断提高，从而形成良性循环，并由此及彼，陶冶情操，修养品德，锻炼意志，通过写字教学达到促进学生全面发展的目的。