浅谈新课标下的小学低年级写字教学(同名17557)

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浅谈小学低年级写字教学

浅谈小学低年级写字教学写字是学生学习的基本功，尤其是小学低年级的学生，他们在刚刚接触汉字和书写的阶段，对于写字的训练和指导尤为重要。

一个良好的写字教学能够培养学生对汉字的认知和理解，提高他们的书写能力，为日后的学习打下坚实的基础。

本文将从写字教学的重要性、教学方法和教学策略等方面进行浅谈，并就如何进行小学低年级写字教学提出一些建议。

一、写字教学的重要性写字是学生学习的基本功之一，它不仅是学习汉字的手段，更是一种语言文字表达的方式。

在小学低年级，学生正在接触和学习汉字，写字教学对于培养学生对汉字的兴趣和认知能力有着重要的作用。

通过写字的训练，学生可以更好地理解汉字的结构和笔顺，掌握正确的书写技巧，提高书写速度和准确性。

写字教学还有助于培养学生的观察力、专注力和细致性，对于学生的发展具有十分重要的意义。

1. 示范法在小学低年级的写字教学中，老师可以采用示范法进行教学。

老师可以通过展示正确的书写姿势和动作，引导学生观察和模仿。

老师也可以在黑板上进行实时的书写示范，让学生一边观察一边模仿，这能够帮助学生更快地掌握正确的书写技巧。

2. 渐进法写字教学需要循序渐进，由简到难，由易到难地进行。

在小学低年级的写字教学中，老师可以从基本的笔画入手，逐步引导学生掌握正确的笔画顺序和结构。

在学生掌握了基本的笔画后，再逐步引导学生书写越来越复杂的汉字和词语，通过一步步地引导，让学生在不知不觉中提高书写能力。

3. 惯性法写字是一个需要长期训练和练习的过程，在写字教学中，老师需要引导学生养成良好的写字习惯。

在每节写字课中，老师可以通过多次练习同一个汉字或词语，加深学生对汉字结构和笔画顺序的理解和记忆。

老师也可以通过布置写字作业，让学生在课后进行反复练习和巩固，形成良好的写字习惯。

1. 注重细节在小学低年级的写字教学中，老师需要注重细节，引导学生掌握汉字的笔画顺序、结构和比例。

通过对汉字笔画的解析和分解，让学生更好地理解汉字的构成和书写规律，从而提高学生的书写准确性和规范性。

浅谈小学低年级写字教学

浅谈小学低年级写字教学小学低年级写字教学是小学语文教学中的重要环节，也是学生学习汉字的基础。

如何在教学中提高学生的写字水平，培养正确的书写习惯，是每一位小学教师都需要关注和研究的问题。

小学低年级写字教学应以培养学生的正确握笔姿势为基础。

握笔姿势对于学生的字迹美观程度和书写速度都起着至关重要的作用。

教师在教学中应对学生进行正确的示范和引导，并及时发现并纠正学生错误的握笔姿势。

在此基础上，学生可以通过模仿教师的写字动作和手势来培养自己的正确握笔姿势。

小学低年级写字教学应以培养学生的正确字形为目标。

学生只有掌握了正确的字形，才能够有一个好的起点，进而提高自己的写字水平。

教师在教学中可以将字形的构造和部首进行解析，引导学生认识每一个笔画的运笔规律和顺序。

教师还可以通过多媒体教学以及字形的比较、分类等教学方法，使学生理解每一个字形的特点和变化，并加以正确书写。

小学低年级写字教学还应注重培养学生的正确用笔力度和书写速度。

用笔力度过大不仅影响学生的字迹美观程度，还容易导致学生在写字过程中感到疲劳。

用笔力度过小则会导致字迹稀疏，不易辨认。

教师在教学中应引导学生正确掌握用笔力度，使其既能保持笔画的清晰和有力，又不至于给手指带来过大的负担。

教师还可以通过规定写字时间和做速度练习等方式，培养学生的书写速度和灵敏性。

小学低年级写字教学还应多通过一些趣味化和游戏化的方式来激发学生的兴趣和积极性。

在教学中，教师可以设计一些有趣的活动，如拼字游戏、写字比赛等，使学生在轻松愉快的氛围中感受到写字的乐趣和成就感。

教师还可以鼓励学生展示自己的作品，培养学生的自信心和表达能力。

小学低年级写字教学对于学生的汉字学习和语文素养的培养起着关键性的作用。

教师在教学中应注重培养学生的正确握笔姿势、正确字形、正确用笔力度和书写速度，并通过趣味化和游戏化的方式激发学生的兴趣和积极性，提高学生的写字水平和书写习惯。

浅谈小学低年级写字教学

浅谈小学低年级写字教学写字是小学生学习的基础，也是语言文字表达的一种重要方式。

在小学低年级，写字教学是非常重要的，它不仅关乎学生的学习成绩，更关乎学生日后的学习能力和综合素质的培养。

小学低年级的写字教学需要引起教师和家长的高度重视。

在这篇文章里，我们将浅谈小学低年级写字教学的重要性、现状和改进方向。

一、写字教学的重要性写字是小学生学习的基础，是学习语文的入门。

早期的写字教学既是学习汉字的手段，也是认识文字的手段，还是锻炼学生的书写能力和表达能力的重要途径。

良好的写字能力不仅能为学生的学习奠定基础，还能为学生的日后的学习和工作打下良好的基础。

写字教学对培养学生的专注力、耐心和细致性也有非常重要的作用。

在写字的过程中，学生需要认真观察，细致描摹，这需要学生具备较高的专注力和耐心。

写字教学还需要学生注重细节，培养细致性。

这些都是学生综合素质的重要组成部分，对学生的成长和发展具有重要意义。

当前小学低年级的写字教学也存在一些问题。

由于学习的压力和社会的竞争压力，一些学校普遍注重学生的成绩，而忽视了写字教学的重要性。

在这种情况下，一些学校或教师可能忽略了写字教学，导致学生的写字能力普遍较弱。

在一些学校中，写字教学的方法和手段比较单一，缺乏灵活性和趣味性，导致学生对写字教学失去了兴趣。

家庭作业的压力也使得学生对写字教学的抵触情绪日益增加，这也成为制约写字教学的一个因素。

一些学生由于学前教育的不足，基础较弱，导致在小学低年级的写字教学中有较大的难度，这也是影响写字教学效果的一个方面。

三、写字教学的改进方向针对小学低年级写字教学存在的问题，有必要采取一些措施进行改进。

学校需要提高对写字教学的重视程度，不仅要注重学生的成绩，更要注重学生的综合素质的培养。

在教学安排上，写字教学应该占有比重，给予学生足够的时间和精力进行写字练习。

教师在教学中应该注重启发学生的灵感，采取灵活多样的教学方法，让学生在写字中感受到快乐和成就感。

浅谈小学低段写字教学

浅谈小学低段写字教学引言写字是小学生学习的重要内容之一，良好的写字技巧不仅仅是美观的体现，还是学生综合素质的重要组成部分。

本文将从小学低段写字教学的意义、目标及教学策略等方面进行浅谈，旨在帮助教师提高小学低段写字教学的效果。

小学低段写字教学的意义小学低段写字教学是培养学生良好的写字习惯和技巧的基础，具有以下重要意义： - 培养学生的美感：良好的字迹不仅仅是形象的展示，还能够培养学生的审美能力和对美的鉴赏力。

- 促进学习能力的提高：写字是一种复杂的运动，通过练习写字，可以促进学生的大脑发育，提高他们的学习能力和思维能力。

- 培养学生的耐心和毅力：写字是一项需要持续练习和反复推敲的活动，通过写字练习，可以培养学生的耐心和毅力，提高他们的自律能力。

小学低段写字教学的目标小学低段写字教学的目标是培养学生正确的写字姿势和基本的字形结构，让学生学会书写规范，字迹工整。

具体目标包括： 1. 学生正确的握笔姿势：教师要重视学生的握笔姿势，正确引导学生握笔的方法，确保学生握笔正确。

2. 学生独立书写：通过教师的引导和示范，学生能够独立进行字形构造和书写，逐步提高书写的准确性和自由度。

3. 学生字迹工整：培养学生的审美能力，要求学生书写的字迹要工整，规范。

小学低段写字教学的策略为了达到上述的写字教学目标，教师可以采用以下教学策略： 1. 示范教学法：教师通过展示正确的写字姿势和字形结构，向学生示范正确的写字方法。

学生可以通过观察和模仿教师的示范来达到学习的效果。

2. 渐进式教学法：从基础到复杂，教师要循序渐进地进行教学，先教授基本的字形结构，然后逐步引导学生学习更复杂的字形。

3. 练习巩固法：写字需要不断练习，教师可以设置各种不同的练习环节和任务，让学生进行反复的练习巩固，达到熟练的程度。

总结小学低段写字教学对学生的综合素质发展具有重要的意义，教师应该重视写字教学，根据学生的特点和需求，采用适当的教学策略，提高写字教学的效果。

浅谈小学语文低年级的写字教学的方法

浅谈小学语文低年级的写字教学的方法写字是小学语文课程中的重要内容，也是学生语文素养的基础。

在小学低年级，写字教学尤为重要，因为这是学生第一次接触汉字书写，培养良好的书写习惯对学生的语文学习有着至关重要的作用。

本文将从写字教学的重要性、教学目标、教学方法等方面进行探讨，希望能够对小学语文低年级的写字教学有所启发。

一、写字教学的重要性在小学低年级阶段，学生刚刚开始接触汉字书写，形成正确的书写姿势和书写习惯对学生日后的学习和生活都有着重要的影响。

良好的书写能够提高学生对汉字的认识和理解，为后期学习打下坚实的基础。

写字教学也是培养学生良好的学习习惯和注意力集中能力的重要途径。

写字教学在小学低年级阶段显得尤为重要。

1. 培养正确的笔顺和字形小学低年级的写字教学首先要培养学生正确的笔顺和字形。

学生初次接触汉字，往往存在着笔画书写不规范、字形不准确的情况，因此教师需要通过示范和指导，让学生准确把握每一个汉字的笔顺和字形，帮助他们养成正确的书写习惯。

2. 培养良好的书写习惯小学低年级的学生学习能力较弱，往往存在着写字马虎、不认真、不规范等问题。

写字教学的目标之一就是培养学生良好的书写习惯，要求学生写字工整、端正、认真，形成良好的书写习惯。

3. 提高学生的专注力和耐心写字需要学生耐心和专注，而这些都是学生在小学低年级阶段需要培养的品质。

通过写字教学，可以提高学生的专注力和耐心，让学生在写字的过程中培养自律和毅力。

1. 示范法在小学低年级阶段，教师要以身作则，通过示范的方式教给学生正确的笔顺和字形。

教师可以在黑板上进行书写示范，同时口头指导学生正确的书写方法，让学生直观地感受到正确的写字方式。

2. 分步教学法针对不同的汉字，教师可以采取分步教学的方法。

先从基本的笔画入手，引导学生正确掌握每一个笔画的书写方法，然后逐步引导学生书写完整的汉字。

先教学生写横、竖、撇、捺等基本笔画，然后再以这些基本笔画组合成汉字进行教学。

浅谈新课标下的小学低年级写字教学

浅谈新课标下的小学低年级写字教学汉字是记录汉民族语言的符号系统。

它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。

汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。

因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。

那么，如何提高小学低年级写字教学质量呢？下面我总结了以下几点。

一、明确目标，是提高写字教学质量的前提《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，重视写字的学习过程，要求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”。

在教学中，教师要准确把握课标对写字教学的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉写字这一重要的教学环节，又不能拔苗助长，结果得不偿失，不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展。

1-2年级的“写字”的具体要求是，打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。

培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。

在教学中，教师在教给学生汉字基本知识的基础上，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。

无论是课内还是课外，教师都要以正确、认真的书写来作为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

另外，在日常教学中，学校要通过开设美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，感受汉字的形体美。

二、激发兴趣，是提高写字教学质量的关键“兴趣是最好的教师”。

对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。

教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。

1.开展各种活动，激发学生兴趣。

写字过程的枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。

如在写字教学中讲故事、搞比赛、做游戏、看佳作等活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。

浅谈新课标下的小学低年级识字写字教学

浅谈新课标下的小学低年级识字写字教学发表时间：2017-08-10T15:31:26.247Z 来源：《素质教育》2017年7月总第240期作者：轩书慧[导读] 在小学语文教学中识字与写字是非常重要的任务，是语文教学的奠基阶段，发挥着不可替代的作用。

新疆乌鲁木齐市第三十五小学830000摘要：语文新课标提出，在进行低年级教学中教师应将识字写字教学作为教学工作的重中之重，要不断创新手段，采取小学生喜闻乐见的教学方式来吸引他们的学习注意力。

而作为一名小学语文教师应紧跟新课标指示，深究教材的安排特点，不断学习充实自己，从而能够满足学生的学习需要。

关键词：小学低年级识字写字在小学语文教学中识字与写字是非常重要的任务，是语文教学的奠基阶段，发挥着不可替代的作用。

小学语文新课程标准对于识字与写字教学提出了更高的要求，要求教师要一改以往的教学方式，不断创新教学手段，激发学生的识字与写字兴趣。

不难发现，新课标对于识字写字的教材安排上有了新的特点，主要表现为识写分流、多识少写、揭示汉字的构字规律、吸收传统的蒙学经验、注重生活实践中识字。

因此，作为一名小学语文教师应重视识字写字教学，采取多种教学方法来吸引学生的眼球，以增强其学习的积极性与主动性，从而不断提高其识字写字效果。

本人从事小学低年级语文教学多年，现结合教学经验总结出几种有效的识字写字教学方法：一、借助拼音，多读多练在低年级识字教学中，教师可充分地将其与拼音教学结合起来，指导学生借助汉语拼音自学生字。

针对汉字字音特点，可利用形声字声旁表音的特点，让学生读准形声字字音。

同时对于音近字，教师要让学生找出它们字音上的差别，并放到词语中多读多练。

通过不断的练习，学生能够掌握汉字的读音，同时也会无意中记住汉字的形，可谓一举两得。

二、形象直观教学，激发学生的想象低年级正是学生形象思维发展的最佳时期，他们也处于想象力丰富的阶段。

教师应充分利用学生的这一特点进行形象直观的教学。

浅谈小学低年级写字教学

浅谈小学低年级写字教学小学低年级写字教学一直都是比较重要的一个环节，对小学生的文字书写能力和书面表达精细化能力有着至关重要的影响。

有效的小学低年级写字教学，不仅有利于孩子们的文字书写能力的培养，还能促进孩子们的文字内容的表达能力的发展。

首先，在小学低年级写字教学中需要正确认识写字教学的目的。

小学低年级写字教学不是单纯的练习学生的笔触及书写功能，而是培养学生文字书写能力、文字内容表达能力以及文字精细化能力的教学过程。

只有正确认识到写字教学的目的，才能够根据实际情况制定相应的教学内容和实施方法，从而使教学的效果达到最佳。

其次，在小学低年级写字教学中需要重视文字知识的学习。

文字教学是小学低年级教学中的一个主要内容，学生的文字书写能力的提高、文字精细化能力的培养、文字内容表达能力的提高等都直接与文字知识的学习有着密切的联系，因此，在小学低年级写字教学中，教师需要将文字知识纳入到教学内容中，把学习文字当做学习的有机整体来看待，从而有效地促进学生文字书写能力的提高。

第三，在小学低年级写字教学中需要注重实践训练的分离。

在小学低年级写字教学中，教师应该将文字内容表达能力的训练和字体书写能力的训练分离开来，即将文字知识学习和文字书写实践分开，这样才能够有效地提高学生的文字书写能力和文字内容表达能力。

最后，在小学低年级写字教学中需要注意学生学习兴趣的培养。

小学低年级学生的学习兴趣往往不够强烈，如果学生只是简单地记模仿字体书写，很难达到学习的最佳效果。

教师需要在小学低年级写字教学中丰富学生的学习素材，创设良好的学习氛围，引导学生用图片、文字等形式发表自己的看法，培养学生的学习兴趣，这样才能够更好地提高学生的文字书写能力。

综上所述，小学低年级写字教学是极其重要的，它不仅可以提高学生文字书写能力，还能提高学生文字内容表达能力，更有利于孩子们全面发展。

小学低年级写字教学要有正确的目的认识，要重视文字知识的学习，要注重实践训练的分离，要注意学生学习兴趣的培养，这样才能够有效地利用小学低年级写字教学提高孩子们的文字书写能力。

浅谈小学低年级写字教学

浅谈小学低年级写字教学【摘要】小学低年级写字教学对学生的重要性不可忽视。

通过认识其特点、培养正确的写字姿势、开展字形书写训练、注重笔画顺序和结构以及练习常见汉字的写法，可以帮助学生提升写字能力。

正确的写字姿势和字形书写训练有助于培养学生的写字功底，同时注重笔画顺序和结构可以帮助孩子写字更加规范和美观。

通过不断练习和指导，学生的写字水平将会逐渐提高。

小学低年级写字教学对学生是至关重要的，对其综合能力和心理健康都有着积极的影响。

教育工作者和家长都应该重视并支持学生在写字方面的发展，从而帮助他们更好地学习和成长。

【关键词】小学低年级，写字教学，重要性，综合能力，特点，写字姿势，字形书写训练，笔画顺序，结构，汉字写法，练习，提高水平。

1. 引言1.1 重视小学低年级写字教学的重要性在小学低年级阶段，写字教学是学生学习的基础，也是培养学生良好习惯和品质的重要环节。

重视小学低年级写字教学的重要性不仅在于培养学生的良好习惯，更在于对学生综合能力的影响。

写字是一种基本的表达方式，是交流和沟通的重要工具。

通过写字教学，学生可以提高自己的文字表达能力，培养自己的思维逻辑能力。

写字教学还可以培养学生的专注力和细致性，培养学生的文字规范意识和审美能力。

在小学低年级阶段，写字教学不仅仅是为了学会写字这一技能，更是在为学生今后更高层次的学习和生活打下坚实的基础。

重视小学低年级写字教学，不仅可以提高学生的书写水平，还能促进学生全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。

1.2 写字教学对学生综合能力的影响写字教学对学生综合能力的影响是深远的。

通过写字教学，学生能够培养良好的专注力和耐心。

在书写过程中，学生需要集中注意力、保持稳定的写字姿势，这可以帮助他们培养专注力和耐心的能力。

写字教学也有助于提高学生的动手能力和手眼协调能力。

通过不断地练习书写，学生的手部肌肉和神经系统得到锻炼，从而提高动手能力和手眼协调能力。

写字教学还可以培养学生的观察力和细致性。

韩云芳浅谈新课标下的小学低级写字教学

浅谈新课标下的小学低年级写字教案韩芸芳内容概要 :汉字是记录汉民族语言的符号系统。

它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠长的文字之一。

汉字是一种文化，不单积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝集着一种民族精神。

所以，《语文课程标准》特别重视写字教学设计，把它作为低年级一项十分重要的教学设计任务。

但是，在过去落伍观点的影响下，写字教学设计一直不太被教师们所重视。

特别是教学设计时间一紧，学习任务一重，教师就自作主张地把写字这一重要的环节给免却了，结果不只没达成自己的写字教学设计任务，还影响了其余环节的教学设计，如识字和阅读等。

那么，如何提升小学低年级写字教学设计质量呢？我从教学设计实践中总结了以下几点。

一、明确目标，是提升写字教学设计质量的前提。

过去的写字教学设计的要求偏于知识性，要求掌握汉字的基本笔划、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等。

实践证明，这类要求是缺少科学性与合理性。

《语文课程标准》从头定位了写字教学设计的要求，简化为掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程，要求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”。

这样提是试图降低难度，适合减少低年级孩子的负担。

在教学设计中，教师要正确掌握课标对写字教学设计1 / 6随意降低要求，甚至免却写字这一重要的教学设计环节，又不可以拔苗助长，结果得失相当，不利于学生写字能力的提升和身体的健康发展。

1-2 年级的“写字”的详细要求是，打好硬笔字的书写基础，包含养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯；认识汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、正直、整齐；初步感觉汉字的形体美等。

培育学生优秀的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。

在教学设计中，教师在教给学生汉字基本知识的基础上，要特别重视学生平时写字，各科作业都应要求书写规范、正直、整齐。

不论是课内仍是课外，教师都要以正确、认真的书写来作为学生的楷模，在耳濡目染中促使学生优秀书写习惯的养成。

浅谈小学低年级写字教学

浅谈小学低年级写字教学小学低年级是小学生教育的开端，也是他们发展写字能力的重要时期。

写字是一项基本能力，对于学生的学习和生活以及未来的职业生涯都有着重要的意义。

因此，小学低年级的写字教学十分重要，本文将从教学目标、教学方法、教学内容等方面浅谈小学低年级写字教学。

一、教学目标小学低年级的写字教学，其主要目标是帮助学生掌握正确的书写基本规范，包括笔画、字形、结构、布局等。

同时也要促进学生的写字兴趣和表现欲望，培养学生良好的写字习惯。

二、教学方法1. 演示法教师在黑板上演示写字过程，通过手部动作展示笔画和字形，帮助学生理解和掌握写字规范。

同时，让学生适当观察和模仿，不断提高书写技巧。

2. 对比法通过对比不同学生的写字作品，展示不同的写字效果和问题，并集中讲解和纠正。

例如，讲解如何避免笔画虚浮或破碎等问题。

3. 纠错法在学生写字时，通过及时纠正错误来帮助学生改进书写。

在具体操作中，教师可以在学生写字作品上用不同颜色的笔圈出错误点，并对错误点进行说明，帮助学生纠正。

三、教学内容1. 确定写字标准教师要让学生正确把握笔画、字形等书写基本规范，明确书写标准。

在此基础上，逐渐增加写字难度，提高学生的写字水平。

2. 建立良好的书写习惯良好的书写习惯对于学生写字能力的提高至关重要。

教师应引导学生养成坐姿端正、握笔正确、写字位置正确等良好的书写习惯。

3. 分层次教学在小学低年级，学生的书写能力水平相差较大。

因此，教师需要针对不同学生的能力和水平，制定相应的教学计划，进行分层次教学，以保证教学效果。

4. 多样化评价教学评价应多样化，既要关注学生的笔画和字形是否标准，也要关注学生的书写速度和书写质量。

同时，评价应注重激励学生，鼓励优秀表现，帮助他们提高写字水平。

综上所述，小学低年级的写字教学应立足于学生发展现状和特点，采用有效的教学方法，全面培养学生的写字能力。

教师应努力创造良好的教学环境，培养学生的写字兴趣，提高学生的写字水平和自信心，助力他们成为优秀的写作人。

浅谈新课标下的小学低年级写字教学

浅谈新课标下的小学低年级写字教学摘要《小学语文课程标准》明确提出：学生写字姿势要正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

在实现写字教学目标的过程中，我们注重从抓姿势，养习惯；重训练，讲规范；搭平台，提兴趣几方面着手对学生进行训练，大大激发了师生兴趣，提高了学生的书写技能。

关键词：小学/ 写字教学/ 策略小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。

学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、良好的习惯，从而提高他们的道德、文化素养。

但在小学实际教学中，写字却并未受到重视，有许多学校虽然开了写字课，但形同虚设；还有许多老师不重视，让学生做作业，或挪用上其他课。

结果不但没完成本身的写字教学任务，还影响了其它环节的教学，如识字和阅读等。

那么，如何提高小学低年级写字教学质量呢？我从以下几方面粗浅的谈一谈自己的几点意见：一、明确要求，做好示范。

《语文课程标准》中对一到六年级写字教学提出以下的目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

”“用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

”“书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

”这样循序渐进、先易后难地安排，让我们感受到语文教学对写字教学的重视。

此外为了使老师和学生平时重视写字教学，有关部门还在语文考试试卷上安排了相关的题型，有的试卷单独给出试卷的卷面整洁分，有的试卷上安排书写题，这一切都告诉我们：在教学中，一定要重视写字教学，准确把握课标对写字教学的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉写字这一重要的教学环节，又不能拔苗助长，得不偿失。

当然落实好写字教学，不是一件容易的事，它需要毫不松懈的坚持，需要长时间的严格训练，也正因为如此，教师要从平时的一点一滴抓起。

浅谈小学低年级写字教学

浅谈小学低年级写字教学写字是小学生学习的重要内容之一，而小学低年级的写字教学更是至关重要的，因为它关系到小学生基础知识的学习和未来的发展。

在小学低年级的写字教学中，老师需要细心指导，家长需要耐心辅导，学生需要勤加练习，只有三者相互配合，才能取得良好的效果。

接下来，从教学目标、教学内容和教学方法等方面，浅谈一下小学低年级的写字教学。

一、教学目标小学低年级的写字教学的主要目标是培养学生正确的写字姿势和书写习惯，启发学生对汉字的认识和理解，激发学生对书写的兴趣，提高学生的书写技能。

具体来说，教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养正确的写字姿势和书写习惯。

小学生在接触写字之初，往往会因为动作不熟练而养成不正确的写字姿势和书写习惯，这对以后的写字习惯影响甚大。

教师要重点培养学生的正确写字姿势和书写习惯，比如端正坐姿、握笔方法等。

2. 启发学生对汉字的认识和理解。

小学生在学习写字的过程中，需要逐步启发他们对汉字的认识和理解，比如笔画结构、偏旁部首的认知等，为以后的汉字学习打下基础。

3. 激发学生对书写的兴趣。

写字对于小学生来说，往往是一件枯燥的事情，因此教师需要通过各种方式来激发学生对书写的兴趣，比如举办字帖书写比赛、设置写字小目标等。

4. 提高学生的书写技能。

最终的教学目标是提高学生的书写技能，包括字形工整、书写规范、速度较快等。

二、教学内容小学低年级的写字教学内容主要包括以下几个方面：基本笔画的书写、基础汉字的书写、汉字笔顺的掌握、书写规范等。

1. 基本笔画的书写。

在小学低年级的写字教学中，教师需要重点教导学生各种基本笔画的书写，比如横、竖、撇、捺等。

学生通过掌握这些基本笔画，为以后的汉字书写打下基础。

2. 基础汉字的书写。

教师需要根据学生的认知水平，选择一些基础的汉字进行教学，让学生逐步掌握这些基础汉字的书写。

3. 汉字笔顺的掌握。

在教学过程中，教师需要重点教导学生汉字的正确笔顺，让学生在书写时能够正确无误地书写出汉字。

浅谈低年级写字教学

浅谈低年级写字教学写字是学生学习过程中的一项基本技能，对于低年级的学生来说，写字教学尤为重要。

通过写字的教学，不仅可以培养学生的文字表达能力，还可以促进学生的手脑协调能力和专注力。

本文将从写字教学的重要性、教学方法和技巧等方面进行探讨，希望能够对低年级写字教学有所启发和帮助。

一、写字教学的重要性1.培养学生的文字表达能力低年级的学生正处于学习文字的阶段，通过写字的练习，可以帮助他们熟悉汉字的笔画和结构，提高书写的准确性和规范性。

写字也是一种文字表达方式，通过写字的练习，可以帮助学生提高文字表达的能力，培养他们的观察力和想象力。

2.促进学生的手脑协调能力写字是一项需要手眼协调的活动，学生在写字的过程中需要不断地将思维转化为手部动作，这样可以促进学生的手脑协调能力，让他们的大脑和手部动作更加协调灵活。

3.提高学生的专注力在写字的过程中，学生需要集中注意力，仔细观察汉字的结构和笔画，对于低年级的学生来说，这是一项需要较高专注力的活动。

通过写字的练习，可以帮助学生提高专注力，培养他们的耐心和细心。

1.示范教学法在低年级的写字教学中，示范教学法是一种较为常见的方法。

教师可以通过示范的方式，向学生展示正确的写字姿势和书写技巧，让学生在观摩后模仿跟随。

示范教学法可以让学生直观地了解到正确的写字方式，有利于他们形成正确的书写习惯。

2.逐步引导法在写字教学中，学生的写字能力存在差异，因此教师需要根据学生的实际水平进行逐步引导。

可以从简单的笔画、字母开始教学，慢慢增加难度，逐步引导学生提高书写水平。

逐步引导法可以让每个学生都能够在适合自己的水平范围内学习写字，避免了学生的厌学情绪。

3.多感官教学法多感官教学法是一种融合了视觉、听觉、触觉等感官的教学方法，对于低年级的写字教学尤为适用。

教师可以通过给学生讲解、展示、让学生亲自操作等方式，让学生能够全方位地感受到写字的乐趣和技巧，从而更好地掌握书写的要领。

1.引导学生正确的写字姿势在低年级的写字教学中，要引导学生养成正确的写字姿势。

浅谈小学低年级写字教学

浅谈小学低年级写字教学1. 引言1.1 小学低年级写字教学的重要性小学低年级写字教学的重要性在于，写字是学生学习的基础，是学习其他学科的重要工具。

在小学低年级阶段，学生掌握字形和字音，练习正确的笔顺和字体是非常关键的。

通过写字教学，不仅可以提高学生的书写能力，还可以培养学生的观察力、耐心和专注力。

在课堂上，老师可以通过写字教学引导学生细心观察字形，培养学生的审美能力和手眼协调能力。

写字教学还可以帮助学生建立正确的写字习惯，养成良好的学习态度和习惯。

在学习过程中，学生需要不断练习，才能提高自己的写字水平。

小学低年级写字教学的重要性不可忽视，只有通过系统的教学，才能帮助学生掌握正确的写字技巧，提高写字水平。

1.2 小学低年级写字教学现状小学低年级写字教学现状存在着一些问题。

随着现代科技的发展，学生们越来越依赖电子设备进行文字输入，使得他们对于手写的重要性认识不足。

在学校教学中，由于课程繁重和考试压力，写字教学往往被忽视，导致学生写字水平参差不齐。

一些学校采用的教材、教学方法和评价标准也存在不足，无法有效促进学生的写字能力提升。

一些学生自身对于写字的态度和兴趣也有待提高，缺乏对写字的重视和热情，导致写字教学效果不佳。

小学低年级写字教学现状令人担忧，需要引起教育部门和教师的重视，加强教学改革和教学方法的创新，全面提高学生的写字水平和兴趣。

1.3 小学低年级写字教学的意义小学低年级写字教学的意义在于帮助学生培养良好的字写习惯，提高书写能力和美感，促进学生的智力发展和语言表达能力。

写字是学生学习的基本功，是联系学习各门学科知识的桥梁。

通过写字教学，学生能够提高自己的文字表达能力，增强自信心，培养自主学习的能力。

写字教学还可以帮助学生养成良好的学习习惯和自律意识，培养学生的观察、思考和创造能力。

通过不断练习和提高书写水平，学生可以在未来的学习和工作中更加准确、流畅地表达自己的想法和情感，为他们的终身发展打下坚实的基础。

语文教学论文：浅谈新课标下的小学低年级写字教学

浅谈新课标下的小学低年级写字教学胜利小学江伟俗话说：“见字如见人。

”不仅如此，写好字是一个有关民族素质的问题，是每一个中国人基本素质的重要标志，因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。

新的课程标准实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

要达到这一教学目标，我结合几年来的教学实践，谈谈小学低年级写字教学的基本思路及策略。

一、培养与延续学生写字的兴趣兴趣是最好的老师。

对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。

传统的写字教学形式单一，练习枯燥，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。

不仅会影响学生对习字的热情，很难培养与延续学生对习字的兴趣；另一方面会影响学生识字的能力。

所以在教学中我尝试了方法：（一）利用表扬、鼓励机制激发学生写字的兴趣1、口头表扬这是一种比较随机、灵活的表扬方法，教师可以随时随地地运用。

所以，在每一节写字课前，我都会利用几分钟对学生前一次的作业做一个简单的肯定性的评价，表扬那些写得好的或有进步的同学。

这样学生写好字的愿望很快就被调动起来了。

2、画星表扬这是一种不需要语言的表扬方法。

人人都希望被别人赏识，小学生也不例外。

在学生初学写字的阶段，更需要得到老师的肯定和赞美，所以我在批改学生的写字作业时首先肯定其优点所在，再指出他们的不足之处。

由于学生的年龄较小，容易满足，每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正，但指出的缺点不宜过多，否则容易使学生产生自卑感，从而失去学习的兴趣。

3、集卡表扬这是对学生进行鼓励的一种机制。

在写字教学中，我是这样进行评价的：每次写字被评为优秀或有进步的作业，奖励一个小苹果；被评为优秀☆的作业奖励两个苹果。

学生集够了十个小苹果，就可以得到一张设计精美的“书写卡”；集够三张“书写卡”就可以换一张“小小书法家”的奖状。

浅谈小学低年级写字教学

浅谈小学低年级写字教学小学低年级的写字教学是学生接触到的最早的写字课程，它对于学生日后学习汉字和语文的发展起着至关重要的作用。

正确的写字姿势和字的结构不仅能够帮助学生培养良好的写字习惯，还有助于提高学生对于汉字的认读和理解能力。

在小学低年级的写字教学中，有一些重要的教学点是需要我们关注和重视的。

正确的写字姿势是学生书写汉字的基础。

正确的写字姿势应该是学生能够舒适地坐在桌子前，双脚平放在地上，上身挺直，双臂自然悬垂。

学生应该将纸放在桌子上，保持纸面与自己的身体平行，并采用三指握笔的方式正确地握笔。

这种正确的姿势能够使得学生的手腕和手臂得到良好的放松，从而保证字迹的流畅和书写速度的提高。

字的结构分析是学生正确书写字的基础。

在小学低年级的教学中，我们应该引导学生通过分析字的构造、笔画的顺序和方向，来正确地书写每个汉字。

通过教学，让学生了解每个笔画的具体划写方法，了解笔画之间的联系和组合，从而培养学生的观察力和逻辑思维能力。

通过分析字的结构，学生能够更好地掌握汉字的形态特点和规律，提高书写的准确性和速度。

写字教学应注重练习和巩固。

写字是需要不断练习才能提高的技能，所以在教学中，我们应该给学生提供足够的写字练习机会。

可以通过多次抄写、识写字词、造句等方式来巩固学生对于汉字的记忆和认知。

可以利用学生生活中的实际情境来设计写字作业，激发学生写字的兴趣和积极性。

通过大量的练习，学生可以逐渐掌握正确的书写习惯和提高写字技巧。

写字教学要注重培养学生的审美观念。

汉字是一种美的艺术形式，写字是一种艺术创作。

在教学中，我们应该引导学生通过欣赏优秀的汉字书法作品，培养他们对于汉字的审美意识和鉴赏能力。

可以通过观察作品中的笔画结构、线条流动、布局等要素来培养学生的艺术感受力。

通过培养学生的审美观念，可以更好地激发他们对于写字的兴趣和自信心，提高写字的质量和水平。

浅谈低年级写字教学

浅谈低年级写字教学在低年级写字教学中，如何让学生有效地掌握正确的书写方法和提高书写技能是一个重要的问题。

下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行浅谈。

明确教学目标。

低年级写字教学的首要任务是让学生掌握正确的字形和基本的笔画顺序，培养良好的字母书写习惯。

还要培养学生认真细致的书写态度和独立完成作业的能力。

教师应该结合学生的认知特点和发展水平，制定合理的教学目标，确保学生逐步掌握正确的书写技能。

选择合适的教学内容。

在低年级写字教学中，教师应该从简单到复杂、从易到难地安排教学内容。

可以从单笔画、单字母开始，逐渐引导学生掌握常用字的基本结构和笔画顺序。

可以结合生活实践和学科知识，引入一些有趣的主题，例如动物、水果等，激发学生的学习兴趣。

选择适当的教学方法。

在低年级写字教学中，教师应该采用多种教学方法，以满足学生不同的学习需求。

可以通过演示、示范的方式，向学生展示正确的书写姿势和技巧，并帮助学生逐步模仿和运用。

可以结合游戏、歌曲等多样化的教学活动，增加教学的趣味性和有效性。

进行有效的教学评价。

在低年级写字教学中，教师应该注重对学生学习情况的及时评价。

可以通过观察、听写、练习册作业等形式，对学生的书写技能和书写态度进行评价。

还可以鼓励学生相互评价和自我评价，在互动中发现问题和改进。

低年级写字教学是培养学生正确的书写方法和提高书写技能的重要环节。

教师应该明确教学目标，选择合适的教学内容，采用多种教学方法，并进行有效的教学评价。

只有通过科学有效的教学，才能帮助学生逐步掌握正确的字形和书写技巧，提高书写质量。