四年级下册第31课教学设计

四年级下册第31课《普罗米修斯》教学设计

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、学生易读错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：袖吩怒押狠肝挽

2.趣味识字（字理识字）：

3.易读错字：火焰、惩罚、违抗、啄食、双膝

4.多音字：（采用记少不记多的方法）

脏：“有尘土、汗渍、污垢，不干净”义读zānɡ，如：肮脏

其余读zànɡ，如：脏腑

5.应会写字：焰、驱、袖、败、罚、佩、饶、抗、押、锁、狠、膝、肝、脏

（1）写正确：易写错字：““膝”的右下不是水。

（2）写美观：

①指导书写的字：“焰”的右边笔顺

②指导要点：“焰”的右边笔顺是─撇、横撇、撇、竖、横、横折、横、横。

6.需要重点积累的词语：

第一组：驱赶惩罚喷射饶恕吩咐

（如果我把这些词分开，比较两个字的意思，发现了什么？一个词语两个字的意思相近，发现这些就能更好地理解词语。）

第二组：气急败坏挽弓搭箭愤愤不平风吹雨淋

（这组词语，都是四字词语，读起来都很有节奏感。）

第三组：火神阿波罗宙斯赫拉克勒斯鹫鹰

（西方人有些人名比较长，读得可以轻快些。重点指导赫拉克勒斯。）

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；学习复述课文。

二、理解运用

（一）共性目标

1.学习概括主要内容

（1）课文主要内容：本文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢盗取天火，并与主神宙斯不屈不挠的斗争。颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切的精神。

（2）概括方法：段意联接法

2.体会整篇文章的表达顺序（段）

（1）文章结构：故事发展的顺序

全文可分为三部分：

第一部分（第１、２自然段）：普罗米修斯从太阳神那里偷来了火中，给人类带来了光明与温暖。

第二部分（第３～７自然段）：众神之王用严刑惩罚了普罗米修斯很多年，普罗米修斯誓不悔改。

第三部分（第８、９自然段）：许多年后，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。

（2）体会方法：抓住有关语句揣摩人物的心情

3.文章基本的表达方法：抓住人物言行，感受英雄形象

4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

重点词句

（1）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

A生读句子谈体会

B 抓住“吃生的，无边的黑暗”你想到了怎样的情景？（人类吃生的菜，肉，鱼，喝凉的水，你吃过生肉吗，这样不易消化，有很多细菌，易生病，更不用说体验美味了。冬天来了，人们懂得瑟瑟发抖，不能取暖。太阳已经落山了，黑暗笼罩着大地，什么也看不见，晚上出门容易摔跤，还可能遇到野兽，想到这些你有什么感觉？感到害怕、惊讶、恐惧、毛骨悚，人类的生活是多么悲惨！体会读），普罗米修斯看到这悲惨的一幕，会想什么，他是一位怎样的神，（他要帮助人类取火）

于是，他跑到太阳神那里，从喷着火焰的车轮上拿了一颗火星，带到人间，从此人间就有了火。有了火，人类的生活又是什么样子呢？

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

A．孩子们，自从有了火之后，地面上就发生了翻天覆地的变化，谈体会B．省略号省略那些内容，品尝美味，有了火人们可以学习，娱乐，工作，买东西，人类从黑暗走向—光明—；从寒冷走向——温暖；从痛苦走向——幸福；也从野蛮走向了文明

对比这两段正是普给人类带来了光明和幸福，此时你认为他是一位什么样的神？（造福人类），你还画了那些句子。

（2）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

A、自己读读，你有什么感受，写出来，从哪些词语体会出来的，圈出来。被死死地锁；你重读了“死死地”，为什么，从这个词语你体会到了什么？锁得很紧，那他既不能也不能。。。。。，他还既不能，也不能干什么（练习说话，吃饭睡觉娱乐游玩，体会痛苦）。普罗米修斯可是一位天神啊！以前他也是过着无忧无虑、快快乐乐、幸福无比的生活。可是如今，竟然被锁着，失去了自由，多么痛苦啊，把你的体会带到你的朗读中去，你认为他是一位怎样的神？

B、风吹雨淋；想象画面你仿佛看到了什么？体会到什么。他渴了不能喝水，他饿了不能吃饭，困了不能睡觉，不能躲避风寒，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，多么难受啊！体会读！如果普罗米修斯归还了火种，此时他可能在干些什么？而现在普罗米修斯为了人类却放弃了这一切，此时他屈服了吗？他会想什么？你又体会到了什么，他又是一位怎样的神？（坚强不屈，坚忍不拔）（3）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

A、啄食肝脏：联系生活进行体验（什么是啄，紧紧的夹住，啄虫子，啄米）可不仅仅是难过啊，还有痛苦，可不是一般的痛苦，简直是生不如死。凶恶的鹫鹰啄食的是天神最娇嫩最敏感的地方，那是怎么样的痛？对，撕心裂肺，肝胆俱裂，无法忍受，那是一种用任何语言都无法表达的痛带着这种痛再读读。

B、没有尽头：因为鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝上啄食他的肝脏，晚上又长了出来，这样就没有尽头了。是一年吗？（不是）十年吗？（不是）100年吗？1000年吗？简直是无止境的痛苦啊，带着体会再读读。当鹫鹰用它尖利的嘴巴，一点一点啄食他的肝脏时，普罗米修斯会怎么忍受呀？他心里会想什么，

（是呀，普罗米修斯他就是凭着自己顽强的意志忍受住了被鹫鹰啄食的痛苦。他是一位怎样的神）

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上，看着这位受尽折磨的英雄，让我们带着这种感动，敬仰，崇敬，感激，再次用心、用情地去感受一下普罗米修斯所忍受的那份痛苦，拿起书来——（配乐齐读）太惨不忍睹了，孩子们，凶恶的鹫鹰啄食着他，普罗米修斯过着生不如死的日子，面对火神的劝告，文中的普罗米修斯怎么回答的？

（3）普罗米修斯摇摇头，坚定的说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”

根据提示语和标点来读，此时他又是一位怎样的神？（理直气壮，坚定不移）

导读：普罗米修斯看到人类有了火后生活如此幸福，所以他更加坚定地认为，读“为人类造福，有什么错？”

过渡：正因为自己的行为给人类带来如此大的幸福和希望，所以普罗米修斯才会坚定地回答：——（回读普罗米修斯的语言）“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

此时米修斯是一位怎样的神呢，谁来读读一读板书，齐读。

（二）本课重点问题：（教学重点）

1.课后思考题。

2.学生质疑。

三、情感体验：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写体会人物心情。

教学重难点：