色彩的情感表现

绵阳市 2014 年课堂教学展示色彩

的

情

感

表

现

————《色彩构成》

2 0 1 4 年 6 月

色彩的情感表现

一、教材分析：

1、教学内容

《色彩构成》是职业中学平面设计专业基础必修课程。色彩心理在设计中起着重要的作用，它是人与作品间的沟通的桥梁。而第五章色彩心理中的第二节色彩的情感表现，本课围绕色彩的不同心理属性而逐层展开。

2、教学的重点和难点

教学重点：色彩的情感概念及感受

教学难点：色彩情感在作品中的理解及色彩情感在学生作品中的表现

3、教学目标：

A.知识目标：使学生认识色彩的情感的常识

B、情感目标：通过色彩在教师的引导下分析继承优秀作品中色彩的情感。树立正确的审美观念，加强学生的审美能力。

C、创新目标：

1、能够对他人的作品的进行欣赏和评述,培养细致比较.敏锐观察分析的能力。

2、能够运用所学的色彩知识,有目的地选择和运用色彩大胆表述自己不同的感觉

D、发展目标：1、培养学生的创造性思维

2、培养学生对美的追逐，对社会的关心

4、教材设计理念：

注重以学生为主体；注重学生发展；举例贴近生活；激发学生兴趣；做到教书育人

5、教学思路：

视觉体验——问题引入-----色彩联想——色彩情感表达（作品赏析)——作业设计

二、教法设计：

在教学上努力体现以学生为学习的主人，教师在新课程中担任组织者、引导者、合作者。让学生始终参与教学活动中的思想理念，引导学生融汇该课的文化知识。重视知识扩展，以最直观的教学方法展现教学内容。

展开和讲述使学生在色彩心理情感上有一定的认识和提高，主要分四个部分：

1、看的见的感受和味道（视频导入）

2、色彩的认知过程（问题探究式）

3、作品中色彩的情感（作品欣赏与分析）

4、作业设计（以色彩情感为主，给学生一定的发挥空间）

三、学法分析：

1、能通过丰富的色彩感受活动，激发通感体验，并理解色彩心理属性具有共同性与个性特征。．

2、鼓励学生在学习中运用合作性与探究性的学习方式进行鉴赏学习。

四、教学过程设计：

（一）、引入及问题设置

1、由马尔代夫原生态景观视频及美食图片欣赏，并跟学生讨论下列问题：

a、材料给我们的视觉感受是什么？

b、这些感觉来自那些

颜色？

2、对比图片：

C、要是换种颜色或是黑白效果又会怎样？

得出结果：不同色彩能让人产生不同的反应。冷色让人放松、心情愉快；暖色让人食欲倍增、感觉温暖。

设计意图：好的开始是成功的一半，在形象的视觉冲击下，从直观得出感受中体验色彩带来的愉悦。而在这过程中，学生也最直观简单的明白了色彩的情感表现

的概念意义。

（二）、主要色彩的联想：红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白（问答讨论）

1、学生回答、学生思考、师生讨论

2、拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力及对色彩更细腻的感受。

例如：红色——太阳、火焰、血液——活跃、热情、勇敢、危险

得出色彩的情感逐步领悟过程是由：色彩——联想事物——色彩情感设计意图：让学生熟悉色彩情感的步骤，知道主要色彩的情感寓意。（三）、色彩的作用和气氛的营造（作品赏析）

以图片欣赏为引子，分别在服装、室内装修、建筑园艺、食品中的色彩感受，从以下几个方面进行分析讨论：

1、色相的感情作用:

2、明度的感情作用:

3、纯度的感情作用:

4、体积感和重量感:

5、兴奋:

6、宁静:

设计意图：图片引导、学生欣赏、感受并说出来，回答教师的提问。通过探索发现，讨论深化色彩的情感在实际生活感受和设计中的的运用。培养了学生探索发现的精神，更拓宽了色彩认识的范围，是学生更细致深刻的了解色彩在生活和设

计中的作用。

（四）、扩展知识（颜色标志的展示）：

1、分析回答展示内容与本节课内容的关连，说出自己了解到其他的知识

2、扩展学生知识、丰富课堂内容，鼓励学生自学多收集相关资料。

：（五）、教书育人（环境污染对比发

现）．

1、通过图片对比欣赏与老师产生共鸣

2、与教学紧密相连，关注社会，关心环境。

（六）、课堂练习：

假如你有机会去马尔代夫，用色彩表达几方面的感情：

1、用色彩表示一下马尔代夫的风景；

2、用色彩表达自己当时的心情；

3、想像一下那里的食物的颜色；

4、想像一下那的人们的性格是什么颜色；

5、用色彩表达那里的气候特征。

初步运用色彩表达情感，小组内能相互交流协作。熟练提升学生表达能力。（七）作业设计：（以多味食品的四种口味为题材，做相关作业）

贴近专业、贴近生活、巩固所学。给学生一定的设计空间

（八）、课后反思：

我在本节课中采用启发式教学法和多媒体教学法，通过视频引导――观察现象――分析归纳——得出结论这个科学规律，引导学生学会发现学习法，充分运用多媒体演示、提问等交互手段，把难点分散于实验观察与思考问题中，这样既突出教学重点，又突破了难点，达到预定的教学目标。五、授课教案：

蓝色：使人联想到：天空、大海。给人沉静、忧郁、理性、永恒、博大、凉爽、清新的感觉

紫色：使人联想到：薰衣草、紫光、信仰；给人高贵、表达能力神秘、优雅、压迫的感觉黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受及对色彩白色：具有洁白，明快，纯真，清洁的感受更细腻的黑、白色：不同时候给人不同的感觉。黑色有时感觉沉默、虚空，有时感觉庄严肃穆。白色有时感觉无尽感受。希望，有时却感觉恐惧和悲哀得出色彩的情感逐步领悟过程是由：色彩——联想事物——色彩情感

以图片欣赏为引子，分别在服装、室内装修、建筑园艺、食品中的色彩感受，从以下几个方面进行分析讨论：

◆色相的感情作用:

暖色系会产生热情、明亮、活泼等感受，冷色系会令人产生安详、宁静、稳重、消极等感觉。

此外，就颜色的使用习惯而言，有些颜色具有热烈、欢快的气氛，有些颜色则属于消极、冷漠的。这些会因风俗、习惯的不同而有差异。

◆明度的感情作用:通过探索引图片明度高的色彩即亮色，会显得活泼、轻快，具有发现，讨论则令人产生沉静、明朗的特性，明度低的色彩即暗色，色彩的导、学生稳重的感觉，在配色时要根据展示的目的加以合理运深化色彩作用和用。欣赏、感气氛的的情感在: ◆纯度的感情作用营造（作受并说出纯度即色彩的饱和度，纯度的差别会造成朴素或品赏析）实际生活华丽的不同感觉，一般，低纯度的颜色会产生朴素感来，回答分15（和高雅的格调，反之则感觉华丽和热烈。感受和设钟）教师的提◆体积感和重量感:计中的的色彩华丽或深重，能够强化卖场的体积感和重量问具有厚重的颜色，则会稳定和1感，如果使墙壁的／3运用。庄重，比较适合端庄、严肃的服饰品商场。