5.给文具分类

探究活动 自由分类
分类的方法
分类的练习
分类的作用
探究活动
自由分类
分类
是科学研究的重要方法 要确定一定的标准 给我们的生活带来了方便，是我们 认识事物的一种方法。
应用生活
分类在生活中的应用
拓展活动
想一想：假如生活没有分类会 怎样？ 课后调查分类在生活中的应 用。并写出调查记录，下节 课交流。
贾悦小学 刘均兰
教材分析：

《给文具分类》是青岛版三年级上册《科学在我们身 边》中的第五课内容，三年级是科学教材的起始年级， 本单元主要是对学生认识事物方法的训练，本课就是 对分类这种科学方法的学习，分类的对象不仅是文具， 生活中的很多事物都用到了分类。分类是认识客观事 物最基本的方法。分类为人们的生活和工作带来了便 利。。
学情分析：

分类是认识客观事物最基本的方法。物质种类繁多、 数量巨大，这就用到了分类。分类为人们的生活和工 作带来了便利。对于分类，学生具备一定的生活 经验， 但对于什么是分类、怎样确定标准分类却没有理性的 认识，因此，引导学生比较系统的认识分类及分类的 方法是非常必要的。
பைடு நூலகம்
教学目标：
1、能用不同的标准对文具或其它事物进行分类。 2、知道给事物分类要依据一定的标准。标准不同， 分类结果不同。 3愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识解决生 活中的问题，改善生活。 4、发散思维，尝试用多个标准对同一事物进行分 类。。
教学方法
从教学思路上讲，对文具分类活动的价值在于让学生与 文具的分类为依托，认识和理解分类的方法，对学生 而言。这是一个对分类及方法逐步建构的过程，我针 对学生的基础情况，通过学生的自主探究，经历具体 分类的过程来学会分类的方法。
活动准备
各种书籍
各种各样的文具
各种动物图片
教学过程：
我在教学过程中紧扣目标设计了探究活动和 拓展活动两大环节