多媒体教学使初中语文课堂丰富多彩

多媒体教学使初中语文课堂丰富多彩摘要：随着科教兴国战略的实施，我国基础教育改革的逐步深入，多媒体已经进入初中语文课堂，多媒体教学有效地运用了现代化教学手段，提高了初中语文课堂教学的实效。多媒体的有效应用，使初中语文课堂教学内容更加丰富多彩，有效地增加了课堂知识量，教师易于教，学生易于习，有效的拓宽初中生学习面，降低了课堂教学难度。

关键词：语文多媒体课堂实效

随着科我国科教兴国战略的实施，多媒体技术已经走进初中语文课堂教学，多媒体教学有效地运用了现代化教学手段，使整个语文课堂教学内容更加丰富多彩，充满了无限的活力和生机，有效提高了初中语文课堂教学的实效。下面结合本人近几年初中语文教学中有效运用多媒体，促进课堂教学谈谈自己的的几点经验和探索。

一、创设课堂情境，激发学习兴趣

良好的开端是一堂语文课成功的一半，初中语文课堂教学的导入应该直击学生的心灵，迸发起学生思维的火花，要像磁石一样把他们牢牢地吸住。如果能够在课堂教学开始时就能够调动起初中生的学习兴趣，这节语文课便有了一个非常好的开端。课堂教学时，我们可以利用ppt教学课件营造良好情境，导入新课。

例如我在讲授《紫藤萝瀑布》时，充分利用多媒体ppt教学课件为初中生营造了形象、生动的课堂情境，让他们在愉悦的乐曲声中欣赏紫藤萝美丽的景色，加以课文范读，优美的景色与陶醉的朗

读，把他们带入了“迷人的紫藤萝”中，从而极大地调动了初中生的求知欲和学习兴趣。借此我提问：“同学们，紫藤萝给你们留下了怎样的感受？”同学们都争着说：“紫藤萝真美呀！”“紫藤萝的美真让我们陶醉！”。这样给学生的心中深深地印下了紫藤萝烙印，为下一步的课堂教学打下了坚实的基础。我水到渠成地导入新课：“是呀，紫藤萝之景实在太美了，人人都喜欢，人人都赞美，宗璞更赞美……今天，我们就一起学习一篇赞美紫藤萝的文章。”这样，同学们的学习兴趣被激起，导出了课题《紫藤萝瀑布》，成功地点燃了初中生学习新课文的求知欲和学习热情。

二、调节学生情绪，集中课堂注意力

初中语文课堂教学实践证明，初中生从听觉获得的课堂信息能够记忆约20%，从视觉获得的信息能够记忆约35%。如果能够同时通过这两种方式传递信息，就能接受知识约70%。而多媒体技术辅助课堂教学能够以其特有生动性、形象性、具体性，促使课堂教学形式的多样化，能够吸引初中生的课堂注意力，调动他们的学习兴趣。运用多媒体技术辅助初中语文课堂教学，可以做到音、像有机结合，能够创建高效的课堂学习氛围，这样即调控了初中生的情绪，又有效集中了初中生的课堂注意力。

例如我讲授《送东阳马生序》这一课时，我就充分运用了多媒体技术辅助教学。我先播放一些关于宋濂的影片在课堂教学前放给学生看，让他们对宋濂的形象和品质有了初步的认知后，再让他们自读课文，然后观看《送东阳马生序》这一课的ppt画面，学生被

宋濂那种学习精神深深感动，并发自内心想学习这篇文言文，从而进一步了解宋濂的刻苦、勤奋、好学的精神。从而有效培养了他们良好的学习习惯，使单调、乏味的文言文变得富有情趣，课堂气氛也随教学内容变化而起伏变化，同学们的注意力得到了高度的集中。

三、有效配合课堂练习，读、写有机结合

初中语文教育教学的目的就是要培养初中生正确理解、掌握和运用祖国的语言文字的能力。初中生课堂学习的语文知识，必须培养学生灵活运用的实践能力。而这种实践能力的形成是一个不断循序渐进、不断提高的过程。课堂教学中，我们要有效地针对教学目标中重点、难点进行听、说、读、写训练，让初中生加深对重点、难点的理解和掌握。使用多媒体ppt课件，通过多媒体课堂有效展示，能够使初中生很快进入预定的教学情境，增加了课堂教学的容量。与此同时，也能够有效地做到因材施教，有针对性的设计一些相关习，使不同层次的学生都有自我展现的机会，让他们从练习中体会到成功的喜悦，充分调动他们的学习兴趣，保持这种愉悦的学习心态，有利于初中生语文素质的全面发展。

例如，我教学《紫藤萝瀑布》之后，我把学生引领到美丽的大自然情境中，通过ppt课件让他们随着美妙的音乐再次走进大自然，边听边想象，并且适时地提问：“同学们，大自然为我们描绘的美丽、诱人的景色仅仅是作者所讲到的这些内容吗？同学们能否展开你们丰富的想象，把你们想象到的景物用你们手中的笔把它写出

来？”由于同学们的积极共同参与，一幅美丽诱人的大自然风景图就给描绘出来了，既有对《紫藤萝瀑布》的理解和体会，又有自己的奇思妙想，课堂上同学们思维非常活跃，这样的课堂教学设计从初中生学习实际和生活体验出发，对他们开展了有效地听、说、读、写实践活动训练，活跃了他们的思维，提高了学习效率。

四、营造浓厚的学习氛围，以境导情

一节课堂教学离开了情和境，知识教学只能算得上是一盘“散沙”，能力培养只能是算虚幻缥缈的空中楼阁，价值观教育更是无法谈起。在初中语文课堂教学的过程中，我们要充分利用好教材，准确把握初中生心理，适时适度地利用多媒体教学技术，营造生动、有趣、良好的课堂教学情境，积极激发初中生的求知欲和学习兴趣，使其更好地为初中语文课堂教学服务。

五、积极补充课堂资料，拓展学生视野

互联网上丰富多彩的教学资料，是我们初中语文教学用之不完、取之不尽的资源宝库。现在多媒体教学技术的广泛应用，将各种教学信息有效地整合在了一起，极大的丰富了我们课堂的教学内容，极大的调动学生的多种感官参与课堂教学，加强了初中生对课堂认知的理解、掌握，在愉悦、和谐的课堂气氛中轻轻松松地完成课堂教学任务。可以这样说，多媒体教学技术把课堂“活”起来了，真正做到了语文教学的高效。

总而言之，初中语文课堂教学中合巧妙地运用多媒体技术开展教学，有利于营建高效、愉悦的教学环境，有利于调动初中生浓厚

的学习兴趣，有利于拓宽初中生的语文视野，提高初中生语文素养。只有这样，才能真正做到优化我们初中语文课堂教学，使我们初中语文教学再上一新台阶。