2017年最新北师大版英语(三起)四年级上册全册教案

Unit 1 Signs

Lesson 1

Get Ready

1. 听做游戏

教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。

T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!

2. 想一想，说一说

（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。

T: What can’t we do in the English class?

（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。

Listen and Read

1. 导入故事

呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。

T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?

2. 学习故事

（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。

（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky 不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky 知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。

（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。

（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。

（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活

动，鼓励学生模仿人物的语音语调。

3. 模仿表演

（1）让学生独立看插图、阅读故事。

（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。

（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。

（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。

Learn to Say

1. 呈现情景

（1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。

（2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras.

2. 学习词汇

（1）播放对话，让学生指人物、模仿。

（2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.

（3）引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志，呈现No bikes. No parking. 等。教师示范，学生指读跟读。

（4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。

3. 练习运用

（1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。（2）学生两人一对，分角色练习对话。

（3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出相应的警示标志，并劝阻。

（4）教师设置场景，如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标志，然后做动作、表演、模仿对话。

Listen and Number

（1）教师出示Listen and Number中的六幅图。先引导学生看插图，预测听力内容，渗透听力策略的培养。

（2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。（3）放录音，让学生边听边给图片排顺序。

（4）再次播放录音，每次放一句。教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对完成情况。

Lesson 2

Get Ready

复习故事

（1）呈现故事插图1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。

T: Look, what’s wrong? What can you say? Ss: Don’t litter. / Don’t touch…

（2）播放故事（I），删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所缺的句子。

（3）学生四人一组朗读或表演故事（I）。 T: Let’s act out the story in groups. Listen and Read

1. 导入故事

（1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助，让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。

（2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble?

2. 学习故事

（1）呈现插图7，引导学生说一说Mocky的行为是否危险。 T: What’s wrong? Can we touch it?

（2）呈现插图8，让学生说一说为什么Mocky爬到树上。 T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid?

（3）呈现插图9，让学生注意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann?

（4）播放插图9、10的动画，让学生一一核实预测是否正确。

（5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。 T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him?

（6）播放插图11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。 T: Is Mocky great in the story? Why?

3. 模仿表演

（1）回顾故事内容。把Mocky—狗，Ann—相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。

（2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。

T: Now let’s read the story. Please listen carefully and read with the tape. （3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。

（4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。

Talk Together

（1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。

T: What’s her problem? Where is her kite? Who can help her?

（2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。

（3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。

（4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。

（5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如， S1: I can’t do it.

S2: Don’t worry. I can help.

（6）教师呈现短语，让学生指认或认读。

Let’s Chant

（1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如look left, traffic light。

（2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。

（3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。（4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。

Lesson 3