人教版八年级生物上册实验探究题专题练习

人教版八年级生物上册实验探究题专题练习

一次，冷却到30℃④用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干净⑤将容器盖好，用毛巾包裹起来置于温暖的地方⑥将糯米倒入蒸锅中蒸熟（以上容器、毛巾等都要求消毒），回答下列问题：

1）请写出制作工序的先后顺：④→⑥→③→①→②→⑤（用代号加箭头表示

2）酒曲含有的主要菌种是酵母菌。

3）酿好的甜酒表面有气泡出现，这是由什么气体引起的？二氧化碳

4）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制作出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？容器不干净或容器没有盖好，有杂菌进入等5）将糯米蒸熟后要用凉开心冲淋一次，放置到30℃左右再加入酒曲的原因是防止高温将酵母菌杀死并为酵母菌的生活提供适宜的温度

6）在制作甜酒的过程中，要尽量少打开容器，其原因是防止其他细菌和真菌的污染。

7）将米饭放入容器中压实后挖一个凹坑的目的是：提供氧气，使酵母菌大量繁殖。

4、根据“观察蚯蚓”的实验回答问题：

1）蚯蚓的身体呈长圆筒形，蚯蚓身体靠近

环带的一端是前端，从蚯蚓的前端到环带共有

13 个体节。

2）用手指触摸蚯蚓腹面，有粗糙不平的感觉，这是因为蚯蚓腹面生有许多刚毛。蚯蚓的刚毛有协助运动的作用。

3）蚯蚓在糙纸上运动比在光滑的玻璃板上运动速度要快，因为在光滑的玻璃板上

刚毛不能发挥作用。

4）在实验过程中，要经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，目的是维持蚯蚓正常的呼吸。

5、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到

排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。

提出问题：气门是蝗虫气体进入身体的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气体进入身体的门户。

材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。

实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的清水

分别标号为A、B;

(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；

（3）将一只蝗虫头部浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中，只露出头

部。过一段时间观察。

实验预期结果：B试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着

实验结论：气门是蝗虫气体进入身体的门户。讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对实验的干扰

（4）该实验设计有一不妥之处，请找出来。蝗虫的数量太少，。

6、请你设计实验探究蝗虫是否依靠触角来识别并找到食物。

1）你的假设是：蝗虫是依靠触角来识别并找到食物

2）实验方案：①取两个大玻璃缸，分别放进新鲜水稻叶和木屑，并编号为甲和乙。

②取一些生长状况良好，大小相近的蝗虫，平均分成两组，一组剪去触角，放入甲缸，

另一组不做处理，放入乙缸

③一段时间后，观察实验现象。

3）预测实验现象：乙缸中的蝗虫能识别水稻叶和木屑，并取食水稻叶。甲缸中的蝗虫不能分辨水稻叶和木屑

4) 实验结论：蝗虫是依靠触角来识别并找到食物的

7、探究“鸟适于飞行的形态结构特点”使用的探究

方法主要是观察法。

鸟适于飞行的形态结构特点有：1）身体呈流线型，这有利于减少飞行时空气的阻力。

2）体表被覆羽毛，前肢变为翼，且生有几排大型的正羽。

3）肌肉方面：胸肌发达，有利于牵引两翼飞翔完成飞行动作。

4）骨骼方面：有的骨很薄，很轻，长骨中空，胸部有发达的龙骨突。

5）消化系统发达，消化、吸收、排便都迅速，直肠很短，不能储存粪便。

6）呼吸系统发达，有特殊的结构——气囊辅助肺进行双重呼吸。

7）循环系统结构完善，运输营养物质和氧

气的能力强。

8、在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为’”的探

究活动中，

你提出的问题是：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为吗？。

你作出的假设是：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。

你的结论是：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。

9不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？

根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验

探究：是不是所有昆虫都有趋光性。

提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？

作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性（或有的昆虫有趋光性，有的昆虫没有趋光性）。

设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。

②把这5种昆虫放在一个暗室内，然后用一只小手电

向这个暗室发出一明一暗的闪光，过一段时间，观察并记录昆虫的活动情况

③重复上述实验3～5次。

实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有飞向光源实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。只有部分昆虫有趋光性

10、为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同

学分别提出两种实验方案，这三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。过几天后，观察结果。方案一：将甲组灭菌后放在无菌环境下，乙组放在自然环境下（暴露在空气中）。方案二：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。方案三：甲乙两组都不灭菌，甲放在无菌环境下，乙放在自然环境下。请回答下列问题：

1）其中更能说明问题的方案是方案二。因为方案二严格控制了单一变量，避免了其他对实验有影响的干扰，比方案一和方案三更具有说服力

2) 在此方案中，甲组作为对照组，乙组为实验组。

3）甲乙两组为什么要用相同的树叶？避免因树叶