高效课堂之我见

高效课堂之我见

摘要：新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中，课后等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。

关键词：高效课堂关键作用

中图分类号：g622 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）01-0215-01

如何打造高效的课堂，对于我们每位教师来说是新课改下课堂教学的追求，尤其对于我们小学数学学科来说更为重要。数学学科是一门研究数量关系和空间形式的科学。小学数学是整个数学学科的基石，从新课程标准对小学数学的教学要求来看，其出发点是在学生学习小学数学知识的过程中，促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要求我们在教学过程中考虑数学学科自身的特点，同时也要关注学生学习数学的规律，使学生在收获相应的数学知识的同时，能够在思维能力、学习方法、情感态度与价值观等方面均有所发展和提高。这实际上就是新课改下的课堂教学以学生为核心的教学理念的有效贯彻。

1 教学设计环节要合理

谈起打造一节高效的课堂，很多教师可能会把更多的注意力放到整个课上，而往往忽略课前的环节，实际上，课前的准备环节对于

上好一节课也非常重要。我们每位教师都清楚，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。但是，这里所说的课前准备比我们所了解的常规的课前准备要有很大的变化。

具体来说，应该包括下面几个环节：首先是教师的认真备课，这里的备课不仅仅是准备、熟悉教材内容，更关键的是备学生，因为学生是我们课堂教学的主体。知识方面的难度于我们来说不是问题，关键是如何结合学生的实际学习状况和学习能力，怎样进行有效的设计和合理的安排让学生掌握所学内容，然后再根据自己的准备，来安排学生课前的预习内容。此外，我们还要明确每节课教学的重点与难点，而不是在教学过程中面面俱到，不要胡子眉毛一把抓，体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破，合理讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

2 课堂提问要精当，营造科学高效的课堂氛围

高效的小学数学课堂，关键是创造民主的教学氛围，引导学生全员参与。营造这样的氛围首先需要教师转换角色。教师要由单纯的课堂知识传授者转变为知识的引导者，通过巧妙地设计，引导学生积极参与，合作探究，独立思考。同时，教师要从高高的讲台走下来，成为学生学习过程中的合作者，深入地了解学情，结合不同学生的学习状况及时地予以引导和帮助，打造师生共同探究，共同进

步的和谐氛围。另外，教师也要把自己由课堂上的“独奏者”转变为课堂上的倾听者，鼓励学生大胆地发表自己的见解，敢于发现问题，解决问题。

当然，在我们教师组织课堂教学的各环节中，我们要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径，只有学生在上课过程中有了真正的收获和提高，这样的课堂才是高效的。

3 关注课下，合理布置作业

很多时候，课下作业一直是一些学生的困惑，有些学生觉得作业简单，根本不是问题；而有些同学，因为能力的差异，觉得作业对他来说是很有难度的，慢慢觉得作业是挥之不去的压力，总也不能很好地完成，从而很快就失去了学习数学的兴趣，影响了以后的长远发展。所以，在新课程改革下，提高课堂教学的高效性必须要合理地布置学生的作业，尽量避免所有学生一个标准，搞一刀切，要分层次因人而异，从而满足每个学生的学习需求。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。作者简介：赵彩凤，1976年7月15日出生，新疆博乐市人，1996年博州师范毕业参加工作至今，现在博乐市第一小学任教，数学专

业，本科学历。