2011版初中化学新课标解读(新)

2011版《义务教育化学课程标准》研读

简阳市教研室吴茂辉

（Ⅰ）“课程标准”整体结构

一、“课标”篇章保持不变

第一部分：前言。包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路。

第二部分：课程目标。（三维目标）

第三部分：内容标准（五个一级主题）

第四部分：实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源建议。

二、“内容标准”一、二级主题保留

（Ⅱ）“前言”和“课程标准”提法更加准确

一、“前言”部分的一些变更

1．给化学提出明确的定义

化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。

2．对义务教育课程性质做了明确界定

（1）体现基础性

（2）提高学生的科学探究能力

（3）初步认识化学与环境、资源、人类健康的关系，逐步树立科学发展观

3．课程基本理念所增加与强调的内容

（1）培养学生的终身学习意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向

（2）培养学生的创新精神和实践能力 （3）增强学习的主动性

4．课程设计思路在保留原来构架的同时进行几点修正

（1）在指导思想方面，把“国内化学课程的现状”放在“国际科学教育和化学课程改革的趋势”前面；

（2）增加了“科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力包含的内容和要求”；

（3）在设立“活动与探究建议”方面强调旨在转变学生的学习方式，使其主动获取知识，培养创新精神和实践能力；

（4）在设立“学习情境素材”方面强调对学生进行爱国主义、民族精神的教育，培养社会责任感； （5）增加“对课堂教学的实施、教学评价、教材编写和课程资源的利用与开发等多个方面相应的建议，以促进课程的顺利实施”的条文。

二、“课程目标”的修改 1．目标总要求更加具体

增添“培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习，学会生存，更好地适应现代生活” 2．“知识与技能”、“过程与方法”目标要求更加恰当

（1）化学知识在生产生活中的应用，加上“初步”的提法 （2）实验设计加上“初步学会”的提法

（3）把“初步学会”运用观察、比较、分类等方法改为“初步学习” 3．“情感·态度·价值观”目标增添要求 增加“安全知识”、“可持续发展”、“敢于质疑”、“乐于实践”、“善于合作”的内容

（Ⅲ）“内容标准”有所充实

一、“科学探究”一级主题有重大修改 1．“科学探究”一级主题有重大修改

（1）增进对科学探究的理解

（2）发展科学探究能力（包括8个要素）

提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集论证解释与结论反思与评价表达与交流

（3）学习基本的实验技能（共有7项技能）

（4）完成基础的学生实验（至少完成8项实验）

附：编入3个科学探究学习实例

2．二级主题之（二）“发展科学探究能力”的修改

（1）“猜想与假设”环节，加上“有依据的”猜想或假设

（2）“进行实验”环节将能“顺利完成”改为“独立地与他人合作进行”实验

（3）“收集证据”环节将第1条改为“认识收集证据的重要性”

（4）“解释与结论”环节删去第2条“能分类”和第4条“形成合理的认知结构”，将得出“正确答案”改为“合理答案”

3．二级主题之（三）“学习基本的实验技能”的增添

（1）概述段落增添“实验应高度关注安全问题，环境污染”

（2）列表要求增添“4.初步学会用酸、碱指示剂或pH试纸检验溶液酸碱性”的条文

4．增加“（四）完成学生的实验活动”

●增加学生实验活动内容是本次课标修改的最大亮点

●学生实验包括技能训练、性质探究和气体准备

●学生实验包含了各项基本实验技能训练活动

（1）粗盐中难溶性杂质的去除

（2）氧气的实验室制取与性质

（3）二氧化碳的实验室制取与性质

（4）金属的物理性质和某些化学性质

（5）燃烧的条件

（6）一定质量分数的氯化钠水溶液的配制

（7）溶液酸碱性的检验

（8）酸、碱的化学性质

本次课标的修订特别强调坚持能力为重，培养学生创新精神和实践能力

教育部有关领导认为：数学课标组提出的“从双基到四基，从两能到四能”，对基础教育特别是理科教育有普遍意义。

基础知识基本思想

基本技能 + 基本活动经验

分析问题能力发现问题能力

解决问题能力 + 提出问题能力

二、其他四个一级主题的一些修改

1．其他一级主题包含的要点

“二、身边的化学物质”包含空气水、溶液金属常见化合物

“三、物质构成的奥秘”包含物质多样性构成微粒元素组成表示

“四、物质的化学变化”包含基本特征基本类型质量守恒定律

“五、化学与社会发展”包含能源、资源合成材料化学健康环境

列表包含：（1）标准（2）活动与探究建议（3）可供选择学习情景素材

（Ⅳ）“实施建议”重新编写

一、“教学建议”新内容的要点

1．科学设计教学目标，全面发展科学素养

教学目标是课程目标在教学中的具体体现，是化学教学的出发点和归宿，教学目标的设计是教学设计的一项十分重要的任务。

（1）全面体现三维目标，三者有机结合，加强实验教学

（2）整体规划教学目标，对主题、单元教学和课时目标整体设计、规划

（3）科学设计课时教学目标，应根据内容特点、学生实际确定，准确具体可行，切忌生搬硬套，流